我國傳統(tǒng)的運動員培養(yǎng)模式受計劃經(jīng)濟(jì)體制影響較深，以國家需要為中心，很難顧及運動員個人的全面發(fā)展，但隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的形成和進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)運動員培養(yǎng)模式的弊端明顯凸顯出來。體育人才的培養(yǎng)要雙管齊下，不僅要考慮國家需要，還要重視個人的發(fā)展需求，以實現(xiàn)學(xué)校教育、群眾體育、競技體育三者的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

一、開展“教體結(jié)合”工作的必要性

1.是體育自身發(fā)展的客觀需要。當(dāng)前，隨著人民生活水平的提高，體育的發(fā)展已經(jīng)具備了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特殊性，以及我國國家利益和群眾利益的統(tǒng)一性，為群眾體育、競技體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了可能。

2.是個人自身發(fā)展的客觀需要。馬斯洛認(rèn)為，生存需要是每個人最基本、最低級的需要，只有在滿足最基本的需要之后，才能追求高一級的需要，也就是說，個人身體的健康是實現(xiàn)自我的前提。[1]社會進(jìn)步要求社會中個人的全面發(fā)展，個人的全面發(fā)展又推動社會不斷進(jìn)步，所以，對運動員的培養(yǎng)也要從其個人的全面發(fā)展出發(fā)，將個人與社會統(tǒng)一起來。通過發(fā)掘有運動潛能的人才，為我國體育事業(yè)的快速發(fā)展提供人力資源支持。因此，在學(xué)校教育中，“教體結(jié)合”有利于滿足學(xué)生的自身發(fā)展需要。

3.“教體結(jié)合”是教育自身的需要。我國各個學(xué)校所追求的素質(zhì)教育，從根本上說就是從德、智、體、美、勞出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)教育?！敖腆w結(jié)合”將文化知識教育和體育教學(xué)放在同樣重要的地位，使二者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要策略。

實踐證明，通過體育鍛煉，可以使學(xué)生保持健康、健美的身材，能夠提高學(xué)生的自信，陶冶學(xué)生的情操。同時，學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育運動，還能提高大腦的工作能力，促使學(xué)生保持頭腦清醒，提高思維的敏捷度。體育運動能將學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為體育能力，促使他們利用相關(guān)知識在運動實踐中創(chuàng)造出更加精湛的動作，同時進(jìn)一步加深對知識的理解。由此可見，體育以及“教體結(jié)合”的開展，對學(xué)生智力開發(fā)和潛能挖掘有十分重要的意義，有助于學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識。

可以看出，“教體結(jié)合”有利于發(fā)展學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，這是教育自身的需要，也是教育工作的目的。

二、當(dāng)前“教體結(jié)合”工作中存在的問題

1.人才培養(yǎng)意識不正確。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，很多學(xué)校只重視科學(xué)文化知識的教育，而在一定程度上忽視了體育教學(xué)。部分學(xué)校雖然意識到體育教學(xué)的重要性，但也只關(guān)注學(xué)生在體育考試中的成績或體育比賽中的名次。另一方面，很多學(xué)校師生幾乎都有一種誤解和偏見，即認(rèn)為學(xué)校各種體育隊的成員都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的后進(jìn)生，甚至不少班主任對這些愛好體育的學(xué)生放任不管。種種現(xiàn)象表明，當(dāng)前的學(xué)校教育普遍缺乏人才培養(yǎng)的意識。

2.“教體結(jié)合”模式不完善。我國政府很早就提出學(xué)校教育要實現(xiàn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，“教體結(jié)合”工作其實早就開展，但并沒有取得預(yù)期成果。一方面在于大部分學(xué)校教育工作都比較隨意，沒有認(rèn)識到學(xué)校教育的責(zé)任及義務(wù)，不能真正沖破應(yīng)試教育的束縛；另一方面，國家沒有具體的政策規(guī)范，體育教學(xué)缺乏與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的溝通，“教體結(jié)合”工作沒有明確的規(guī)劃措施及評價體系，造成各個學(xué)校之間激烈爭奪體育相關(guān)資源，頻繁出現(xiàn)惡性競爭的現(xiàn)象。

3.體育經(jīng)費不足?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校開展體育活動的經(jīng)費主要來源于教育經(jīng)費，單一的經(jīng)費來源渠道給學(xué)校吸納運動員、組建體育運動隊帶來了不小的壓力。受體育經(jīng)費的制約，不少學(xué)校特別是體校嚴(yán)重缺乏專業(yè)的體育設(shè)施，專業(yè)教練和運動員沒有良好的食宿條件和相關(guān)待遇，使他們?nèi)狈﹂_展高水平體育訓(xùn)練的條件和動力，不利于優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)。[2]

4.學(xué)訓(xùn)矛盾突出?！敖腆w結(jié)合”的教育模式，最突出的問題就是學(xué)訓(xùn)矛盾：學(xué)校要對運動員加強(qiáng)訓(xùn)練，必然會造成學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)時間的減少，最終導(dǎo)致其文化水平跟不上。目前，相關(guān)學(xué)校體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，再加上沒有接受系統(tǒng)、完善的文化知識教育，這些學(xué)生畢業(yè)之后會缺乏自信。在這樣的形勢下，由于難以兼顧文化知識學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，就必然會加深學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。

三、“教體結(jié)合”模式培養(yǎng)青少年體育后備人才的路徑

1.建立科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式。首先，體育部門要重視業(yè)余體校建設(shè)，主抓業(yè)余訓(xùn)練，建立體育訓(xùn)練網(wǎng)點，增強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練能力，教育部門則應(yīng)對相關(guān)運動員在擇校、升學(xué)及文化教育方面給予相應(yīng)支持。其次，教育部門要注重學(xué)校學(xué)生的學(xué)與訓(xùn)練，致力于體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和后備人才試點學(xué)校的建設(shè)，保持傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，抓好從小學(xué)到大學(xué)過程中學(xué)生體育訓(xùn)練的良好銜接，保證合適的訓(xùn)練層次。再次，“教體結(jié)合”是一項比較復(fù)雜的社會工程，體育和教育相關(guān)部門要在各個方面予以支持，保證“教體結(jié)合”工程的正常實施，真正實現(xiàn)“教體結(jié)合”工作長期有效開展。

2.加強(qiáng)體育教師、教練員隊伍建設(shè)。當(dāng)前，很多地方運動員的選拔工作不到位，選拔范圍較小，使部分有潛力的青少年人才流失。由于體育教師或教練員專業(yè)水平不高，訓(xùn)練方法和手段跟不上時代發(fā)展，浪費了不少人才資源。所以，教育部門和體育部門要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)：體育部門要充分發(fā)揮教練員的作用，鼓勵和支持教練員到各個學(xué)校開展體育訓(xùn)練，幫助學(xué)校體育教師提高專業(yè)水平，[3]教育部門要采取相關(guān)措施，鼓勵體育教師到學(xué)生中去，為培養(yǎng)青少年體育后備人才貢獻(xiàn)力量。

3.拓展體育經(jīng)費來源渠道。近些年來，隨著老百姓收入的增加，我國相關(guān)物價也不斷升高，各個學(xué)校只靠國家教育經(jīng)費來發(fā)展體育事業(yè)已經(jīng)相形見絀，開發(fā)社會資源來拓展體育經(jīng)費來源渠道，顯得尤為重要。教育部門和體育部門在體育設(shè)施的建設(shè)中，以相關(guān)政策吸引社會資金投入，如某一企業(yè)投資建設(shè)相關(guān)體育設(shè)施，可允許該企業(yè)員工在規(guī)定時間內(nèi)到校使用部分體育設(shè)施。另外，在體育部門領(lǐng)導(dǎo)下，利用社會資源成立相關(guān)體育協(xié)會，定期組織體育競賽，爭取社會資金投入。

4.為優(yōu)秀體育生創(chuàng)造良好條件。教育部門要做好相關(guān)政策指導(dǎo)，在入學(xué)、升學(xué)等方面適當(dāng)照顧體育特長生，改變家長對學(xué)校體育、教育的偏見，以解決他們的后顧之憂。各級各類學(xué)校要在優(yōu)秀體育特長生入學(xué)條件方面給予特殊照顧，如每年的招生計劃中要有一定比例的體育特長生，適當(dāng)降低優(yōu)秀體育特長生的文化課錄取成績。同時，還要擴(kuò)大體育特長生的招生范圍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年體育后備人才創(chuàng)造良好條件。

“教體結(jié)合”是培養(yǎng)青少年體育后備人才的重要教育模式，同時也能滿足我國新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，對學(xué)生個人以及國家體育事業(yè)的發(fā)展都有極大的推動作用。各地教育部門、體育部門以及各個學(xué)校應(yīng)重視“教體結(jié)合”工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才創(chuàng)造有利條件。