□ 福建省泉州市鯉城區(qū)傳春幼兒園 余鈺敏

引導(dǎo)一部分孩子的深入探索與回應(yīng)一個孩子相比，都重要，沒有哪個更重要之分。我的做法是：在倫倫大叫“煙，煙”，圍觀、玩水的孩子越來越多時，不必急于介入，先讓這部分孩子充分感受、探索。而對于陽陽的小兔，可以先滿足他的要求，和他一起欣賞兔子，及時回應(yīng)，讓陽陽得到支持，以免有失落感。至于其他孩子的踩水游戲，老師可在回教室后小結(jié)中，進行一次討論，比如“剛才小朋友在玩粉筆的時候，有什么發(fā)現(xiàn)”，將問題拋出來，引發(fā)孩子們的思考和探索，并在日后的科學(xué)活動和區(qū)域活動中，安排對“粉筆溶于水”現(xiàn)象的探索。孩子的探索不止于一時，深入的探索更需要平時的滲透。■