（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130233）

引言

小學(xué)生的年齡在7到12歲之間，這個(gè)階段的孩子，雖然有著很強(qiáng)的求知欲，但是他們有著豐富的情感，學(xué)習(xí)很容易受到情感的波動(dòng)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，就要從培養(yǎng)學(xué)生情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)為主，從而構(gòu)建出一個(gè)快樂和諧的課堂氛圍，要對(duì)學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)跉g樂中更好的得到發(fā)展。

一、情趣教學(xué)模式的應(yīng)用的重要性

情趣教學(xué)是指情感教育，情趣教育模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不在是以往的只對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的教學(xué)，而更多的是處在一種氛圍快樂通過激發(fā)學(xué)生潛能，和學(xué)生多情感交流互動(dòng)的一種形式。情趣教學(xué)可以通過多種教學(xué)方式和手段去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極情緒，可以很有效的在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，從而把枯燥乏味的知識(shí)更充滿樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中潛移默化的接受語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還能有效的提高學(xué)生的積極性，不斷提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、情趣教育模式下小學(xué)語(yǔ)義快樂教學(xué)實(shí)施策略

小學(xué)生處于身心成長(zhǎng)階段，也是學(xué)習(xí)成型的關(guān)鍵世界，小學(xué)生是否能積極學(xué)習(xí)主要受到情緒的控制，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教學(xué)中一定要也尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能在好玩、好奇的吸引力下去自主學(xué)習(xí)，要摒棄傳統(tǒng)模式下的填鴨式教學(xué)，以情趣為導(dǎo)向，以生為本，引導(dǎo)他們能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。

1．采用新穎的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)趣味性

如果想要在趣味下讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，就一定要改變教學(xué)方式，用更加有趣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生，營(yíng)造出快樂的課堂氛圍，興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的完成教學(xué)，興趣的激發(fā)不僅能有效的提升課堂的高效性，還能提升學(xué)生的自主性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是以往的強(qiáng)迫教學(xué)，首先，我們可以將教學(xué)生活化，讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生更能融入到學(xué)習(xí)中去，其次，在信息化時(shí)代發(fā)到的今天，很多學(xué)校可以采用多媒體教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容用圖像、音樂等形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅能把教學(xué)內(nèi)容更感官的展現(xiàn)給學(xué)生，還能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還豐富了課堂教學(xué)的手段。最后，可以根據(jù)當(dāng)堂課的課堂內(nèi)容，設(shè)置一些小游戲，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，小學(xué)生好玩，很容易接受這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂感受到快樂。在下課后練習(xí)和作業(yè)上也應(yīng)該有所改變，不要一味的讓學(xué)生去做機(jī)械性的作業(yè)，這樣會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，布置作業(yè)時(shí)一定要趣味化，保持學(xué)生的快樂。

2．正確評(píng)價(jià)學(xué)生，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)情感

在情趣教學(xué)模式下想要更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要采用正確的評(píng)價(jià)，多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生能產(chǎn)生自信，例如，在課堂上學(xué)生很好的完成了一道問題，老師一定要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，甚至可以讓同學(xué)用掌聲來表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其更自信，還能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，也想獲得老師的表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，老師也不要批評(píng)，而應(yīng)該多采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠自主思考。

3．構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂都是也老師為主，老師教什么內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)什么內(nèi)容，教師在教學(xué)中起到了主導(dǎo)的作用，而這種模式下，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。而想要讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)，就一定要尊重學(xué)生，也學(xué)生為主體地位，充分的將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去思考、去討論，讓課堂成為一個(gè)積極互動(dòng)，氣氛良好的課堂。可見構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍對(duì)學(xué)生十分重要。

4．通尊重學(xué)生的個(gè)體化差異

學(xué)生具有不同的情趣，老師應(yīng)該尊重每一位不同的學(xué)生，讓其能夠充分的展現(xiàn)自己的個(gè)性。應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的去開展教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷的發(fā)掘不同學(xué)生的潛力，例如，有的學(xué)生寫字好，那么在教學(xué)新字詞的時(shí)候，就可以讓該同學(xué)在黑本身書寫教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生朗誦課文好，那么在教學(xué)新課文時(shí)，就可以讓該學(xué)生來朗誦課文?？傊?，要充分的發(fā)揮情趣教學(xué)的重要作用，突出每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)，要讓學(xué)生能夠發(fā)揮特長(zhǎng)，感受學(xué)習(xí)的快樂，讓每一位學(xué)生都能夠積極的發(fā)表想法，讓學(xué)生在一篇?dú)g聲笑語(yǔ)中快樂的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，情趣教學(xué)模式在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文中有著重要的作用，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分的展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的人文內(nèi)涵，在課堂上要做到也學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，去營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并不斷的在情趣教學(xué)的模式下，改進(jìn)和創(chuàng)新更合理、有效的教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生真正的在快樂中去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。