（陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué) 陜西商洛 726000）

課外閱讀是課堂閱讀的延伸和補(bǔ)充，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，它在語文教學(xué)中舉足輕重，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有機(jī)途徑。有效的課外閱讀既有助于開拓學(xué)生視野，豐富知識，又有助于促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展，還能引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫。[1]

調(diào)查顯示，目前的兒童閱讀現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂，學(xué)生課外閱讀興趣不夠濃厚，知識面狹窄，數(shù)量不足，閱讀能力缺失等問題普遍存在。

因此，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，將點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作為語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。[2]

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力，我們可以通過開展形式多樣的讀書活動，將學(xué)生課外閱讀的熱情點(diǎn)燃。

1．利用主題班、隊(duì)會開展語文群體活動

利用主題班、隊(duì)會開展豐富多彩的語文群體活動，能有效地激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。如故事會、朗誦會、讀書讀報(bào)比賽、詞語（成語）接龍、經(jīng)典誦讀、讀書交流會等。

2．手抄報(bào)評比

為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班圍繞本期閱讀主題辦了以“名人故事”、“紅色記憶”、“放眼看世界”為主題的手抄報(bào)。

3．推薦好書佳作

（1）老師為學(xué)生推薦讀物。假期，搜集有關(guān)資料，為學(xué)生推薦閱讀書目；開學(xué)初，同備課組的老師一起商議本年級同讀書籍；用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，或者講述故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）分享自己的讀書感悟。學(xué)生讀書后樂于與他人分享自己的讀書感悟，老師要給學(xué)生創(chuàng)建這樣一個平臺。班級每月召開一次這樣的讀書交流會，讓學(xué)生把近期讀過的好書佳作進(jìn)行簡單介紹，并向其他同學(xué)推薦自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品，使其他同學(xué)也能有機(jī)會閱讀，做到資源共享。期末進(jìn)行推薦圖書調(diào)查，評選出本學(xué)期閱讀中最受同學(xué)們歡迎的圖書或文章，同時對推薦該圖書或文章的同學(xué)進(jìn)行表彰。

4．課堂教學(xué)的“課外延伸”

課本知識雖然豐富，但蘊(yùn)含的知識畢竟有限，課堂訓(xùn)練再怎么到位，學(xué)生的收獲也是有限的。因此，課內(nèi)知識必須拓展和延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。學(xué)過《林沖棒打洪教頭》，可以向?qū)W生推薦閱讀《水滸傳》；學(xué)過《海倫 凱勒》，為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)海倫不屈不撓、堅(jiān)持不懈與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，可向?qū)W生推薦她的自傳體小說《假如給我三天光明》；學(xué)過《火星——地球的孿生兄弟》，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，可以推薦一些科學(xué)小品文……

二、指導(dǎo)課外閱讀的方法

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！惫庥信d趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1．選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇思想健康、有趣味性的好書。

2．有計(jì)劃地開展閱讀

大學(xué)者朱熹曾說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！彼麖?qiáng)調(diào)讀書要一步一步來。兒童的意志、毅力、水平與成年人有區(qū)別，我們要引導(dǎo)他們克服盲目冒進(jìn)的心理，幫助學(xué)生確定書目，列一個循進(jìn)表，讓閱讀有計(jì)劃地進(jìn)行。

3．鼓勵廣泛閱讀

魯迅先生說過：“讀書就像蜜蜂采蜜一樣，只有采過許多花，才能讓釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！惫膭顚W(xué)生博覽群書，進(jìn)而達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境地。

4．重視閱讀技能指導(dǎo)

（1）重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

（2）閱讀要心神合一。古人云：“讀書要三到——心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也?！币虼巳粝胱x的有效果，就要做到心神合一。

（3）摘抄、剪貼警句格言?！安粍庸P墨不讀書”，在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句。還可根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段、摘抄下來，摘錄文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的知識積累。還可以將自己訂閱的報(bào)刊雜志中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

5．將精讀和略讀相結(jié)合

略讀，是種“走馬觀花”式的快速閱讀方法，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。精讀則要求對重要的文章和書籍認(rèn)真讀，還要對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做透徹理解。指導(dǎo)學(xué)生將精讀和略讀結(jié)合起來，既能提高閱讀的速度，又能抓住核心內(nèi)容，以取得最佳的讀書效果。

6．將讀寫結(jié)合起來

“讀寫結(jié)合”是語文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中作批注、仿寫、補(bǔ)白、改寫、寫讀后感等方法，把“讀”和“寫”統(tǒng)一起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文能力和語文素養(yǎng)。

曾有一位名人說過：“一次成敗在考試，一生成敗在讀書?！倍x書則貴在持之以恒，也就是人常說的“聚沙成塔”、“滴水穿石”。我們要設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，并堅(jiān)持不懈的予以方法指導(dǎo)，積極拓展課外閱讀，讓我們的學(xué)生得“法”快樂閱讀，帶著通往閱讀殿堂的金鑰匙，在書籍的海洋中盡情遨游。