（吉林省四平市鐵西區(qū)平西鄉(xiāng)九間房小學(xué) 吉林四平 136501）

一、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展性閱讀的意義

1．有助于提高學(xué)生寫(xiě)作水平

在小學(xué)語(yǔ)文中，最讓學(xué)生頭疼的就是寫(xiě)作，而拓展性閱讀可以促進(jìn)學(xué)生累積詞匯量，掌握更多語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。小學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，不僅可以收獲各種寫(xiě)作素材，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．有助于促進(jìn)學(xué)生理解實(shí)際生活

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的決不僅僅是認(rèn)識(shí)字、會(huì)讀書(shū)，而是要通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解生活實(shí)際。語(yǔ)文是與生活密切相關(guān)的學(xué)科，新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的要求[1]。通過(guò)拓展性閱讀，學(xué)生可以了解到不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣、不同國(guó)家的歷史、不同人的生活經(jīng)歷等等，這些都會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的體會(huì)，成為學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)，進(jìn)而有助于他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

3．有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的不竭動(dòng)力，社會(huì)提倡萬(wàn)眾創(chuàng)新，學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和能力的學(xué)生。拓展性閱讀可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)文字所傳達(dá)的情感，并在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。拓展性閱讀可以豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展性閱讀的現(xiàn)狀

目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展性閱讀狀況并不樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。其由于小學(xué)生的年齡偏小，尚未形成主動(dòng)閱讀的思維，他們的閱讀興趣不高，更不知道閱讀會(huì)給他們未來(lái)帶來(lái)什么益處。尤其是紙質(zhì)閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力，他們更喜歡有聲音、有動(dòng)作的視頻材料。其二、 教師拓展內(nèi)容有局限性，很多教師只是圍繞教材的內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的拓展性閱讀，比如介紹文章的寫(xiě)作背景、作者的生平事跡等等簡(jiǎn)單的內(nèi)容，這樣拓展并不能給學(xué)生帶來(lái)實(shí)際的用處，只是一種教材內(nèi)容的填充，而不是閱讀的遷移和拓展[2]。其三，拓展閱讀的范圍不全面，閱讀書(shū)籍不夠完善，小學(xué)生讀過(guò)的每一本書(shū)都會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響，所以對(duì)小學(xué)生拓展性讀物的甄選要格外慎重，而目前來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生讀物的選擇還是缺乏一些指導(dǎo)性，社會(huì)上出版的拓展性閱讀書(shū)籍也不能一成不變，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地進(jìn)行完善。

三、提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展性閱讀的對(duì)策

1．激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生做任何事情的最大動(dòng)力，拓展閱讀也是一樣的，只有激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望，才能促使他們更加主動(dòng)地去閱讀。在這方面，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、興趣等特點(diǎn)，因人而異的選擇不同的閱讀培養(yǎng)方式。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，讓小學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考的閱讀習(xí)慣和能力；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們共同討論、探究問(wèn)題。

2．為學(xué)生營(yíng)造閱讀環(huán)境

環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響作用，教師要充分利用周邊條件，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。比如可以讓學(xué)生辦黑板報(bào)，將一些有趣的新聞或者故事、傳說(shuō)等通過(guò)黑板報(bào)的形式分享給所有同學(xué)，還可以在教室的四周張貼名人刻苦讀書(shū)的事跡，比如，漢朝時(shí)期匡衡鑿壁偷光的故事以及儒學(xué)大師孫敬懸梁刺股的故事等等，讓學(xué)生感受名人刻苦讀書(shū)的精神。語(yǔ)文教師也可以在黑板每天寫(xiě)一個(gè)名人警句，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，比如杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、朱熹的“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思”等等，使學(xué)生真正感受到閱讀環(huán)境的影響力[3]。由于受新媒體信息技術(shù)的沖擊，很多孩子不喜歡閱讀課外書(shū)籍，面對(duì)這種情況學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通顯得至關(guān)重要了，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校盡量限制甚至杜絕學(xué)生使用電腦或者手機(jī)觀看無(wú)營(yíng)養(yǎng)和無(wú)教育意義的視頻內(nèi)容，拿出時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，為孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀氣氛。

3．豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)首要任務(wù)是培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，接著就是要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，形成語(yǔ)言積累。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：“一、二年級(jí)要求積累喜歡的成語(yǔ)和格言警句；三、四年級(jí)要積累課文中的沒(méi)有的詞語(yǔ)和精彩句段，以及在生活和課外閱讀中獲得語(yǔ)言材料；九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇，課文閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字?！庇纱丝梢?jiàn)，想要達(dá)成語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，光靠教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加大學(xué)生的閱讀積累量就必須將課文閱讀材料引入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，有效的形成知識(shí)遷移，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)[4]。

4．開(kāi)展語(yǔ)文閱讀專(zhuān)題活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)展專(zhuān)題閱讀活動(dòng)有一定的難度，但專(zhuān)題閱讀可以有效提高學(xué)生的思維完整性，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。教師開(kāi)展專(zhuān)題閱讀活動(dòng)要聯(lián)系教材內(nèi)容，深入淺出進(jìn)行閱讀拓展，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀積累，促進(jìn)小學(xué)生掌握閱讀技巧，鼓勵(lì)小學(xué)生深挖課文內(nèi)容。比如，在進(jìn)行人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組的教學(xué)之后，教師可以開(kāi)展以“熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)”為主題的專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生快讀閱讀本單元文章，并引進(jìn)一些課外文章，組織小學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)祖國(guó)各地的美景，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。在這樣的專(zhuān)題閱讀活動(dòng)中，不僅有效提高學(xué)生閱讀熟讀，掌握閱讀技巧，更對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有一定的幫助。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，然而教師在教學(xué)實(shí)施中卻困難重重。首先，作為小學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到“以人為本”教學(xué)理念的重要性，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求為立足點(diǎn)。其次，教師要研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)拓思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可也是非常重要的，要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，使學(xué)生更加自信的去閱讀。