浙江省溫州市龍灣區(qū)沙城鎮(zhèn)第三小學(xué) 陳麗麗

管樂(lè)教育在我國(guó)起步較晚，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)樂(lè)器的黃金時(shí)期，隨著“藝術(shù)熱”這一社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、聲樂(lè)等，同時(shí)學(xué)習(xí)管樂(lè)的小學(xué)生也不斷增加，許多小學(xué)也組建管樂(lè)團(tuán)、行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)等。

一、小學(xué)管樂(lè)藝術(shù)教育的教育價(jià)值

管樂(lè)教育作為一門藝術(shù)教育的重要科目，在小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面有著重要地位，擁有獨(dú)特的教育價(jià)值。

（一）能夠提高小學(xué)生的審美能力與審美情趣

管樂(lè)教育通過(guò)不同的演繹手法而表達(dá)不同的音樂(lè)情感，如通過(guò)管樂(lè)合奏中器樂(lè)間鮮明的節(jié)奏變化、聲效的高低起伏來(lái)表現(xiàn)振奮人心、積極向上的精神狀態(tài)；在管樂(lè)合奏中長(zhǎng)笛、銅管、木管、打擊樂(lè)器等音色相互交錯(cuò)，使人產(chǎn)生無(wú)窮的想象；在管樂(lè)的合奏中通過(guò)演繹原作品，帶你進(jìn)入作者的內(nèi)心情境，體驗(yàn)作品的恢宏氣勢(shì)。小學(xué)生在練習(xí)管樂(lè)的同時(shí)也在提升自己的音樂(lè)審美素養(yǎng)，在練習(xí)管樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)腦、手、耳、心、眼、身合一的練習(xí)，逐漸使六個(gè)部分和諧統(tǒng)一，使得身心與音樂(lè)作品統(tǒng)一，在這個(gè)過(guò)程中也是音樂(lè)審美逐漸內(nèi)化的過(guò)程。并且在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)有挫折，然后克服并且獲得成功，體驗(yàn)到獲得成功所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，讓小學(xué)生更加自信。小學(xué)生在練習(xí)與演奏管樂(lè)的同時(shí)也是體驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)作品積極的、廣博的、細(xì)膩的情感，在練習(xí)與演奏過(guò)程中，在感知作品的過(guò)程中，不斷改變內(nèi)心世界，獲取音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)文化修養(yǎng)。

（二）能夠提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)

管樂(lè)訓(xùn)練是“修德”“益智”“健體”的過(guò)程?！靶薜隆保汗軜?lè)訓(xùn)練要尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)，對(duì)器樂(lè)的愛(ài)護(hù)，對(duì)大自然的保護(hù)，對(duì)父母感恩；“益智”：管樂(lè)訓(xùn)練要學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)作品的情感表達(dá)、對(duì)作品風(fēng)格的理解與把控。學(xué)生在學(xué)習(xí)管樂(lè)技巧的同時(shí)，還要了解音樂(lè)領(lǐng)域的音樂(lè)史、藝術(shù)史和人文科學(xué)。在訓(xùn)練中促使腦、手、耳、心、眼、身的和諧統(tǒng)一，這過(guò)程將提升小學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力、想象力、記憶力；“健體”：管樂(lè)訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的肺活量。

（三）豐富學(xué)校的校園文化氛圍

小學(xué)時(shí)期由于沒(méi)有過(guò)大的升學(xué)壓力，為小學(xué)升初中多一條通路，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的管樂(lè)訓(xùn)練會(huì)給予更多的支持，這也是小學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)管樂(lè)的黃金時(shí)期。在小學(xué)開(kāi)展管樂(lè)團(tuán)將豐富學(xué)校的校園文化氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)水平與特色，提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。學(xué)校如果在管樂(lè)教育上增加一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)與精力的投入，組建一個(gè)小型管樂(lè)團(tuán)，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都是雙贏的。管樂(lè)團(tuán)在升旗、課間操、藝術(shù)節(jié)等場(chǎng)合表演一定是亮麗的風(fēng)景，管樂(lè)團(tuán)交流、比賽等也是宣傳學(xué)校的重要方式。管樂(lè)教育的實(shí)踐是小學(xué)生第二課堂的延伸，能豐富學(xué)校校園文化氛圍。

（四）提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

小學(xué)生中獨(dú)生子女不在少數(shù)，他們?cè)诩抑卸际恰罢粕厦髦椤?，比較“自我”。在管樂(lè)演奏的過(guò)程中不僅僅要表現(xiàn)自我，同時(shí)也要相互協(xié)作。一個(gè)人的演奏技巧再好也僅僅是管樂(lè)合奏中的一滴水，只有樂(lè)團(tuán)中的每一個(gè)人團(tuán)結(jié)合作，才能演奏出一首扣人心弦、激蕩人心的作品。所以管樂(lè)教育有利于培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)合作，集體主義精神。

二、小學(xué)管樂(lè)教學(xué)的建議

根據(jù)筆者多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合溫州市小學(xué)管樂(lè)的現(xiàn)狀，提出小學(xué)管樂(lè)教學(xué)的若干建議。

（一）根據(jù)學(xué)生的情況合理選擇教材

首先，根據(jù)學(xué)生的興趣讓學(xué)生選擇喜愛(ài)的器樂(lè)。通過(guò)播放視頻、音頻等方式讓學(xué)生感受器樂(lè)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的器樂(lè)，這樣學(xué)生在以后的練習(xí)中會(huì)更加積極主動(dòng)。由于小學(xué)階段學(xué)生接觸管樂(lè)的時(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)差別不大，選擇教材盡量貼近學(xué)生的能力，不能太難，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生盡快體驗(yàn)樂(lè)器的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)中重視學(xué)生直觀感受，引入教學(xué)情境

由于小學(xué)生認(rèn)知上的限制，在小學(xué)音樂(lè)理論教學(xué)中盡量采用故事性強(qiáng)、趣味性高、生動(dòng)的教學(xué)情境吸引學(xué)生，多采用直觀的示范，采用視頻、圖片等方式直觀教學(xué)模式使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。

（三）采用豐富多樣的教學(xué)形式

采用課堂集體教學(xué)、分組教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)等多種形式教學(xué)。

分析作品內(nèi)涵、管樂(lè)基本知識(shí)、討論學(xué)習(xí)管樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)作品的理解與感受等可采用集體教學(xué)；在分聲部合奏、音準(zhǔn)、音量平衡以及在管樂(lè)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題都可以通過(guò)分組教學(xué)解決；器樂(lè)演奏的姿勢(shì)、口型、氣息等知識(shí)的傳授，以及困難學(xué)生的輔導(dǎo)都可以通過(guò)一對(duì)一教學(xué)完成。

三、加強(qiáng)學(xué)生管樂(lè)教育實(shí)踐

要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外一體化教學(xué)，在課上學(xué)完后學(xué)生要在課外鞏固提高，家長(zhǎng)要督促學(xué)生。多組織學(xué)生參加管樂(lè)表演與比賽的機(jī)會(huì)，使學(xué)生管樂(lè)學(xué)習(xí)有目標(biāo)追求，同時(shí)，讓學(xué)生不怯場(chǎng)，并獲得成就體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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