諶競(jìng)卉 歐杰

民族民間文化是一個(gè)民族的重要特征，也是一個(gè)民族的信仰，更是一個(gè)民族前進(jìn)的基礎(chǔ)，因此，民族民間文化的傳承就是一個(gè)民族特征的延續(xù)，也是一個(gè)民族的延續(xù)，更是一個(gè)民族精神的延續(xù)。

我國(guó)的職業(yè)教育也可以看作是各個(gè)職業(yè)各個(gè)技術(shù)的傳承，那么民族民間文化同樣可以走進(jìn)職業(yè)教育，讓民族民間文化的傳承作為職業(yè)教育的一部分，讓民族民間文化走進(jìn)校園。民族民間文化進(jìn)校園，不僅可以豐富校園文化生活，還可以給師生們提供了解民族民間文化的途徑與機(jī)會(huì)，感受民族民間文化的魅力，從而認(rèn)同民族民間文化，同時(shí)也能提高師生保護(hù)、傳承民族民間文化的意識(shí)，提高師生的民族文化素質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感。

通道“大戊梁文化湖南省通道侗族自治縣牙屯堡鎮(zhèn)與湘、桂、黔三?。▍^(qū)）交界的三省坡下一個(gè)有著悠久歷史的傳統(tǒng)民族節(jié)會(huì)。大戊梁歌會(huì)始于宋，興于明、清，歷經(jīng)三百多年的傳統(tǒng)積淀，形成了獨(dú)特的“大戊梁文化”，2006年7月7日，被列入湖南省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，現(xiàn)已發(fā)展成侗族地區(qū)規(guī)模最大、水平最高、內(nèi)容最豐富的民間音樂盛會(huì)，最重要的是，大戊梁歌會(huì)是一個(gè)延續(xù)性極強(qiáng)的情感流程，青年男女通過歌會(huì)對(duì)歌來表達(dá)情感。

大戊梁文化在學(xué)校傳承，可以對(duì)文化元素進(jìn)行選擇、挖掘、傳遞與創(chuàng)新，選擇適合的文化元素，挖掘消失的文化元素，傳遞現(xiàn)有的文化，創(chuàng)新跟上新時(shí)代的文化元素。

一、打造民族文化傳承教育基地

隨著現(xiàn)在生活方式的改變，吸引人們的是信息化的東西，對(duì)民族文化的關(guān)注與傳承受到了沖擊，為保護(hù)、傳承民族文化，學(xué)校逐漸成為民族文化傳承的主要渠道?！逗鲜∪嗣裾P(guān)于加快發(fā)展民族教育的實(shí)施意見》（湘政發(fā)〔2017〕13號(hào)）中要求充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性作用，每年支持10至20所中小學(xué)（含幼兒園）建設(shè)“民族文化傳承創(chuàng)新特色學(xué)校（園）”，5至10所職業(yè)院校建設(shè)“民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地”，依據(jù)上述政策，職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校文化需求加強(qiáng)學(xué)校民族文化建設(shè)，探索適合學(xué)校的民族文化傳承方式，發(fā)揮職業(yè)教育在技術(shù)傳承上的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)大戊梁文化走進(jìn)校園，讓民族音樂、民族樂器、民族服飾、民族工藝、民族藝術(shù)像其他專業(yè)技術(shù)一樣融入學(xué)校教育，培養(yǎng)民族文化研究人才，讓職業(yè)教育起到傳承民族文化的示范作用。

二、建設(shè)民族文化傳承專業(yè)

民族文化在職業(yè)學(xué)校傳承，不僅是讓其進(jìn)校園，更應(yīng)該挖掘出優(yōu)秀的民族文化元素，形成特色的民族專業(yè)。第一，在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，融入民族特色。大戊梁文化中的民族歌會(huì)、民族樂器可以融入到舞蹈、音樂相關(guān)的專業(yè)中，大戊梁文化中的民族服飾可以融入到美術(shù)、服裝相關(guān)的專業(yè)中，大戊梁文化中的民族工藝可以融入到設(shè)計(jì)類的專業(yè)中，這樣不僅讓專業(yè)課程更豐富，也讓大戊梁文化有了更多的關(guān)注，更讓大戊梁文化得到了更多傳承的機(jī)會(huì)。第二，進(jìn)行大戊梁文化研究，挖掘優(yōu)秀的文化元素，編制出大戊梁文化的專業(yè)教材，這樣大戊梁文化不僅得到了挖掘，更得到了書本化的傳承。第三，開設(shè)大戊梁文化的民族文化課程，讓大戊梁文化走進(jìn)課堂，走近學(xué)生。第四，大戊梁文化的傳承，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校需要關(guān)注民族文化的動(dòng)態(tài)，關(guān)注每年的大戊梁文化節(jié)，并且創(chuàng)新民族文化。學(xué)校讓大戊梁文化專業(yè)化，讓教學(xué)適應(yīng)民族文化，讓民族文化吸引學(xué)生，讓民族文化成為特色課程、特色專業(yè)。

三、加強(qiáng)民族骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，學(xué)校教師對(duì)大戊梁文化非常熟悉的教師非常少，學(xué)校需要靠少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，加強(qiáng)培養(yǎng)民族文化教師的專業(yè)素養(yǎng)，參與通道大戊梁文化節(jié)，親身去感受大戊梁文化、學(xué)習(xí)大戊梁文化，并逐步編制出大戊梁文化的教材，方便師生們了解大戊梁文化；同時(shí)，也可特聘大戊梁文化傳承人為專業(yè)教師或客座教師，走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，在增強(qiáng)學(xué)生技能本領(lǐng)的同時(shí)，還擴(kuò)大了傳承對(duì)象和范圍、創(chuàng)新了傳承方式方法。

四、利用校園文化，讓大戊梁文化走進(jìn)學(xué)校

學(xué)校是文化傳播的重要地方，首先，學(xué)?？梢岳么笳n間的活動(dòng)，對(duì)課間操進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，將大戊梁文化融入其中，讓全體師生都能參與，都能感受到民族文化的氣息。其次，組建各種形式的民族文化社團(tuán)，服飾類、音樂類、樂器類、舞蹈類等，為師生參與學(xué)習(xí)提供條件，并且定期組織一些關(guān)于民族文化的各種校園活動(dòng)，服飾、音樂、舞蹈的展示宣傳，用學(xué)生們的青春活力去感染其他人，讓其他人了解大戊梁文化。第三，利用校園藝術(shù)節(jié)，組織幾個(gè)民族文化較濃的節(jié)目，讓民族文化走上學(xué)校的舞臺(tái)，走進(jìn)觀眾的心里，讓民族文化在這種校園民族文化的氛圍下傳播。

五、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，深化產(chǎn)學(xué)合作

學(xué)校在開設(shè)民族文化類專業(yè)時(shí)，也需注重產(chǎn)學(xué)合作，對(duì)民族服裝公司、民族歌劇院、民族工藝品廠、民族地區(qū)等進(jìn)行需求調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查情況合理制定課程計(jì)劃，人才培養(yǎng)方案，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出符合實(shí)際需求的人才，既培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才，又讓民族文化得到了傳承。

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