馮楠

【摘 要】拉丁舞教學是豐富人們生活的一種方式，特色體育教學體系理念提出后，拉丁舞教學逐漸與多媒體技術融合。拉丁舞教學方式較為抽象，動作及模仿能力立足時效性基礎，需要將理論及實踐結合，情感與動作結合。多媒體教學應用于拉丁舞教學中能提升學生學習興趣，使教學質(zhì)量得以提升，教師得以自重復的訓練中有效脫離。教學過程中應當明確教學任務，抓住學習難點，優(yōu)化教學質(zhì)量。

【關鍵詞】多媒體教學；拉丁舞；優(yōu)化；質(zhì)量

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0196-01

拉丁舞種類中包括恰恰、牛仔、斗牛等多種風格，為爆發(fā)力較強的競技體育，受到國際人群的喜愛。傳統(tǒng)拉丁舞教學中，教師會采取單一教學及組合教學方式，無法在教學過程中將高質(zhì)量的舞蹈示范作用體現(xiàn)，教師為授課舞蹈的唯一方式，無法將整體課程效果提升。

一、拉丁舞教學特點

拉丁舞為體育舞蹈，具有體育及舞蹈的雙重特點，體育舞蹈中包括競技舞蹈及健身、健美舞蹈，本文主要論述國際拉丁舞。體育舞蹈一般為高中學生選修課程，學習對象具有自主選擇性。拉丁舞學習形式一般為男女搭配，個體配合程度是保障舞蹈質(zhì)量的關鍵，拉丁舞教學展現(xiàn)出較強的依賴性。舞蹈內(nèi)容中又需要音樂及舞蹈內(nèi)容的配合，才能將最終效果體現(xiàn)。

（一）舞蹈動作特點。體育舞蹈在教學過程中將大量動作融入其中，利用舞蹈藝術方式，使學生體態(tài)改善，動作在不斷完善過程中，能夠將學生綜合素質(zhì)提升，使學生利用舞蹈動作展現(xiàn)優(yōu)美的姿態(tài)，表演技術不斷提升，學生身體素質(zhì)會隨之改變，實現(xiàn)提升運動員表現(xiàn)能力的目的。

（二）文化特點。不同舞種起源國家不同，歷史文化底蘊存在差異，拉丁舞一般來自美洲地區(qū)，若想熟練掌握拉丁舞，需要學習相關文化知識，了解其文化背景，使舞蹈的生命力得以強化。拉丁舞及拉丁音樂起源于古巴。拉丁舞創(chuàng)建初期為慶祝豐收或者生理的表現(xiàn)方式，經(jīng)過不斷發(fā)展成為男女互訴愛慕情誼的方式。拉丁舞中的桑巴舞熱情奔放，倫巴舞柔情似水，恰恰舞激情洋溢，牛仔舞灑脫歡樂，斗牛舞強勁有力，不同舞蹈種類，體現(xiàn)的風格及內(nèi)涵存在差異。

二、多媒體優(yōu)化拉丁舞教學的意義

提升授課質(zhì)量。拉丁舞教學過程中，教師能夠利用多媒體工具，向學生接受美洲地區(qū)社會發(fā)展及風土人情，使學生能夠深入的去了解起源。多媒體結合教學能夠利用文字、視頻、圖像等方式，將效果作用于學生感官，利用動作技能形象化及具體化方式，為學生積極講解，使學生能夠理解記憶。拉丁舞教學結合多媒體能使教師充分利用多媒體功能的表現(xiàn)力，使學生了解拉丁舞發(fā)展歷史，觀察到拉丁美洲人們的生活場景，學習拉丁舞比賽視頻，調(diào)動學生學習積極性，教學過程需要由表及里，由淺及深，使學生提升授課質(zhì)量。

提升學生學習興趣。學生為學習的主體，學習效果與動力有直接關系。學習動機是保持動力的基礎，教師在設定教學內(nèi)容過程中需要將心理學知識融入，使學生內(nèi)在動機提升。學習成績好壞與學習動機相關，教師應當重視提升學生學習動機。多媒體技術利用多種表現(xiàn)形式將教學信息傳遞給學生，學生也能通過文字、圖像等手段提升學習學習積極性，進一步改善學習質(zhì)量。

不同信號系統(tǒng)的機能。學生基本掌握拉丁舞動作后，學習興趣被調(diào)動，學生腦部皮質(zhì)不同中樞興奮及抑制過程受到條件抑制作用不斷集中，中樞神經(jīng)會形成短暫聯(lián)系，在規(guī)范化過程中進入分化階段。多媒體利用視頻的慢鏡頭作用，使第二信號功能發(fā)揮，將重點體現(xiàn)。學生可理解更多的舞蹈動作細節(jié)，使大腦皮層運動中樞將肢體活動改善，技能轉換過程被縮短，使學習的重難點解決，提升教學質(zhì)量。

多媒體基本功能作用。多媒體中涵蓋文本、聲音、圖像等多種功能，能夠利用多種功能實現(xiàn)人機交互。多媒體文字、圖片、聲音等具有互動能力，在教學中應用具有較大優(yōu)勢。多媒體能夠完成人機、人人間的互動，通過營造場景，給人身臨其境之感，人們根據(jù)內(nèi)容做出相應的活動。人機交互為多媒體最大特點，教學過程中，教師利用多媒體交互特點與學生建立實時聯(lián)系，經(jīng)過學生反饋及反思，完善活動內(nèi)容，適當調(diào)節(jié)學習內(nèi)容，防止出現(xiàn)教學目標偏離問題，使學生能夠獲得較為完善的知識，多媒體能夠將傳統(tǒng)教學模式中的地位改變，學生能夠獲得自主權利，使學生學習積極性改變。多媒體信息類型為文本、圖像、動畫、聲音、視頻。文本可通過文字表達，也是人們常用的方式，利用文字表達能夠提升人的想象能力，對于概念描繪具有一定作用。圖像一般為軟件表現(xiàn)形式，也是保障視覺效果的部分。動畫利用快速播放圖像方式，使畫面轉變，抽象畫面得以體現(xiàn)。聲音為人們熟悉的信息傳遞方式，多媒體教學中利用課件聲音能將理論知識更好的傳達。視頻具有信息豐富特性，能夠描繪角色。

三、結語

多媒體教學與拉丁舞結合，能夠有效提升授課效果，使學生具有較強的學習興趣，減輕教師授課負擔，教學過程更具目的性，有效解決教學中的難點，使教學質(zhì)量在不斷學習過程中被優(yōu)化。

參考文獻：

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