馮楠

【摘 要】拉丁舞教學(xué)是豐富人們生活的一種方式，特色體育教學(xué)體系理念提出后，拉丁舞教學(xué)逐漸與多媒體技術(shù)融合。拉丁舞教學(xué)方式較為抽象，動作及模仿能力立足時效性基礎(chǔ)，需要將理論及實踐結(jié)合，情感與動作結(jié)合。多媒體教學(xué)應(yīng)用于拉丁舞教學(xué)中能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，教師得以自重復(fù)的訓(xùn)練中有效脫離。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)任務(wù)，抓住學(xué)習(xí)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；拉丁舞；優(yōu)化；質(zhì)量

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0196-01

拉丁舞種類中包括恰恰、牛仔、斗牛等多種風(fēng)格，為爆發(fā)力較強(qiáng)的競技體育，受到國際人群的喜愛。傳統(tǒng)拉丁舞教學(xué)中，教師會采取單一教學(xué)及組合教學(xué)方式，無法在教學(xué)過程中將高質(zhì)量的舞蹈示范作用體現(xiàn)，教師為授課舞蹈的唯一方式，無法將整體課程效果提升。

一、拉丁舞教學(xué)特點(diǎn)

拉丁舞為體育舞蹈，具有體育及舞蹈的雙重特點(diǎn)，體育舞蹈中包括競技舞蹈及健身、健美舞蹈，本文主要論述國際拉丁舞。體育舞蹈一般為高中學(xué)生選修課程，學(xué)習(xí)對象具有自主選擇性。拉丁舞學(xué)習(xí)形式一般為男女搭配，個體配合程度是保障舞蹈質(zhì)量的關(guān)鍵，拉丁舞教學(xué)展現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性。舞蹈內(nèi)容中又需要音樂及舞蹈內(nèi)容的配合，才能將最終效果體現(xiàn)。

（一）舞蹈動作特點(diǎn)。體育舞蹈在教學(xué)過程中將大量動作融入其中，利用舞蹈藝術(shù)方式，使學(xué)生體態(tài)改善，動作在不斷完善過程中，能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)提升，使學(xué)生利用舞蹈動作展現(xiàn)優(yōu)美的姿態(tài)，表演技術(shù)不斷提升，學(xué)生身體素質(zhì)會隨之改變，實現(xiàn)提升運(yùn)動員表現(xiàn)能力的目的。

（二）文化特點(diǎn)。不同舞種起源國家不同，歷史文化底蘊(yùn)存在差異，拉丁舞一般來自美洲地區(qū)，若想熟練掌握拉丁舞，需要學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識，了解其文化背景，使舞蹈的生命力得以強(qiáng)化。拉丁舞及拉丁音樂起源于古巴。拉丁舞創(chuàng)建初期為慶祝豐收或者生理的表現(xiàn)方式，經(jīng)過不斷發(fā)展成為男女互訴愛慕情誼的方式。拉丁舞中的桑巴舞熱情奔放，倫巴舞柔情似水，恰恰舞激情洋溢，牛仔舞灑脫歡樂，斗牛舞強(qiáng)勁有力，不同舞蹈種類，體現(xiàn)的風(fēng)格及內(nèi)涵存在差異。

二、多媒體優(yōu)化拉丁舞教學(xué)的意義

提升授課質(zhì)量。拉丁舞教學(xué)過程中，教師能夠利用多媒體工具，向?qū)W生接受美洲地區(qū)社會發(fā)展及風(fēng)土人情，使學(xué)生能夠深入的去了解起源。多媒體結(jié)合教學(xué)能夠利用文字、視頻、圖像等方式，將效果作用于學(xué)生感官，利用動作技能形象化及具體化方式，為學(xué)生積極講解，使學(xué)生能夠理解記憶。拉丁舞教學(xué)結(jié)合多媒體能使教師充分利用多媒體功能的表現(xiàn)力，使學(xué)生了解拉丁舞發(fā)展歷史，觀察到拉丁美洲人們的生活場景，學(xué)習(xí)拉丁舞比賽視頻，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過程需要由表及里，由淺及深，使學(xué)生提升授課質(zhì)量。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)效果與動力有直接關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)是保持動力的基礎(chǔ)，教師在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容過程中需要將心理學(xué)知識融入，使學(xué)生內(nèi)在動機(jī)提升。學(xué)習(xí)成績好壞與學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。多媒體技術(shù)利用多種表現(xiàn)形式將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生也能通過文字、圖像等手段提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)質(zhì)量。

不同信號系統(tǒng)的機(jī)能。學(xué)生基本掌握拉丁舞動作后，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，學(xué)生腦部皮質(zhì)不同中樞興奮及抑制過程受到條件抑制作用不斷集中，中樞神經(jīng)會形成短暫聯(lián)系，在規(guī)范化過程中進(jìn)入分化階段。多媒體利用視頻的慢鏡頭作用，使第二信號功能發(fā)揮，將重點(diǎn)體現(xiàn)。學(xué)生可理解更多的舞蹈動作細(xì)節(jié)，使大腦皮層運(yùn)動中樞將肢體活動改善，技能轉(zhuǎn)換過程被縮短，使學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)解決，提升教學(xué)質(zhì)量。

多媒體基本功能作用。多媒體中涵蓋文本、聲音、圖像等多種功能，能夠利用多種功能實現(xiàn)人機(jī)交互。多媒體文字、圖片、聲音等具有互動能力，在教學(xué)中應(yīng)用具有較大優(yōu)勢。多媒體能夠完成人機(jī)、人人間的互動，通過營造場景，給人身臨其境之感，人們根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的活動。人機(jī)交互為多媒體最大特點(diǎn)，教學(xué)過程中，教師利用多媒體交互特點(diǎn)與學(xué)生建立實時聯(lián)系，經(jīng)過學(xué)生反饋及反思，完善活動內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)偏離問題，使學(xué)生能夠獲得較為完善的知識，多媒體能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中的地位改變，學(xué)生能夠獲得自主權(quán)利，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性改變。多媒體信息類型為文本、圖像、動畫、聲音、視頻。文本可通過文字表達(dá)，也是人們常用的方式，利用文字表達(dá)能夠提升人的想象能力，對于概念描繪具有一定作用。圖像一般為軟件表現(xiàn)形式，也是保障視覺效果的部分。動畫利用快速播放圖像方式，使畫面轉(zhuǎn)變，抽象畫面得以體現(xiàn)。聲音為人們熟悉的信息傳遞方式，多媒體教學(xué)中利用課件聲音能將理論知識更好的傳達(dá)。視頻具有信息豐富特性，能夠描繪角色。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)與拉丁舞結(jié)合，能夠有效提升授課效果，使學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師授課負(fù)擔(dān)，教學(xué)過程更具目的性，有效解決教學(xué)中的難點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量在不斷學(xué)習(xí)過程中被優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁言.軟梯訓(xùn)練對拉丁舞藝考生專項身體素質(zhì)影響的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]田原.試析拉丁舞技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018，（05）：150-151.

[3]楊德芳.多媒體教學(xué)在拉丁舞教學(xué)中的優(yōu)化作用探究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（13）：95-96.