趙秀麗 常瑞祥

摘 要：少先隊是極具特色的組織，是青少年提高實踐能力和綜合素質的重要陣地。而少先隊活動是少先隊組織教育的基本途徑，要建設好少先隊，就離不開活動。如今面對現(xiàn)代化潮流的發(fā)展、新媒體的沖擊，少先隊工作更是要扣緊時代的脈搏，抓住傳統(tǒng)文化、日常生活等等契機，推進少先隊活動的多元化發(fā)展，寓教育于活動之中，可以使少先隊更富有朝氣，充分發(fā)揮少先隊組織的有效教育作用。本文以少先隊儀式教育為載體，分析扎實推進少先隊工作建設提出若干看法。

關鍵詞：少先隊;新媒體;區(qū)域化

少先隊活動是團結教育少年兒童的重要方式，也是隊員們能展現(xiàn)自我、體驗情感、鍛煉能力的重要舞臺。豐富多樣的少先隊活動，更是能提高隊員參與的積極性，增強組織認同感，使教育更加高效。這就需要輔導員有敏銳的眼光，尋找適合的教育起點，整合好傳統(tǒng)資源，使用好現(xiàn)代化手段，將活動區(qū)域化、生活化，打造特色少先隊活動。

一、立足傳統(tǒng)，創(chuàng)新少先隊儀式教育

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，孕育出各種優(yōu)秀文化結晶，值得每位少先隊員去繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。少先隊活動的開展就可以立足于傳統(tǒng)文化，抓住傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀念日等契機，結合時代精神，用好新媒體，推陳出新，讓隊員在豐富的活動中切實感受到民族精神的偉大。

（一）抓住傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀念日，植根于傳統(tǒng)文化

如今，傳統(tǒng)文化教育愈發(fā)受到重視，滲透到教育的各個層面，當然，少先隊活動也需要與其進行有效的融合。而我國的傳統(tǒng)節(jié)日和重大的歷史紀念日，正是對少先隊員進行傳統(tǒng)文化教育的良好時機，少先隊不妨就根據(jù)這些時間點開展活動，并長期堅持下去。這樣一來，依托于豐富多彩的少先隊活動，既可以弘揚中華傳統(tǒng)文化的精粹，又能引導少先隊員從中汲取精神文化。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，富有中華民族的傳統(tǒng)特色，借此展開主題中隊會，讓隊員們自身體驗多彩的民俗活動，感受傳統(tǒng)民俗風情的魅力。再輔之以相關古典詩詞等文學普及，在活動中汲取傳統(tǒng)知識，由淺入深，了解傳統(tǒng)文化內涵。

（二）結合時代特色，用好新媒體，創(chuàng)新發(fā)展

中華優(yōu)秀民族精神一脈相承，但在當代文明沖擊下，少先隊活動需根據(jù)時代要求，融入隊員自己的思考，將傳統(tǒng)文化演繹得更現(xiàn)代化。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網+”時代，手機微信、微博等為代表的新媒體紛紛涌現(xiàn)在生活中，改變著人們的思考交流方式，構成了當代少年兒童的成長新環(huán)境。抓住時代發(fā)展的契機，少先隊活動也能一改傳統(tǒng)的活動模式，加入新媒體元素，更貼近隊員的現(xiàn)實，借助媒體平臺，擴大少先隊活動的范圍，增強影響力。一方面，利用微信、網絡主頁等現(xiàn)代化信息技術手段可以促進輔導員與隊員之間、隊員與隊員之間的相互交流，萃取集體的智慧，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化活動的形式和內容。另一方面，在大平臺上，少先隊活動的信息發(fā)布可以更加及時、廣泛，把傳統(tǒng)特色展現(xiàn)得更加全面。比如，在我?？砷_設“紅領巾電視臺”，每月都會安排一到兩個中隊錄制不同主題的微視頻，就中秋賞月、屈原與端午、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化，讓隊員們開動腦筋將展現(xiàn)出來，或是故事講述、或是情景演繹，經過剪輯整合后，剪輯成微視頻發(fā)布于網頁上，每周五的午會課上，各年級的每個中隊都會安排觀看。如此一來，既可以讓參與拍攝的中隊對傳統(tǒng)文化有自己的思考和演繹方式，又能以簡單有趣的形式呈現(xiàn)給其他中隊進行共享，受眾范圍變廣了，少先隊活動也更為直觀有效。最后，新媒體還能用來進行不同方式的活動評價，隊員自評、互評，輔導員評價等，檢查實施效果，并記錄下來，以便后續(xù)活動的調整。

總之，在全媒體時代的背景下，輔導員應把握好網絡這把“雙刃劍”，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)文化展現(xiàn)得更加淋漓盡致，提升傳統(tǒng)文化教育的效果，打造精彩紛呈的少先隊傳統(tǒng)文化教育的品牌活動，但同時也要注意因地制宜、因校而異。

二、以少先隊儀式教育為載體，立足生活，扎實推進少先隊工作

以少先隊儀式教育為載體，立足生活，扎實推進少先隊工作，要有效發(fā)揮少先隊儀式的教育作用，就是要讓隊員們親力親為地去體驗生活，培養(yǎng)能適應和促進現(xiàn)代生活的少先隊員。

在社會角色中，輔導員可以組織少先隊員開展“清潔工人的早晨”、“老師的一天”、“一日軍營生活”等體驗，使他們了解各行各業(yè)在社會生活中的意義，體驗各種社會職業(yè)的艱辛，正視和尊重每一個職業(yè)，樹立正確的人生觀、勞動觀。在家庭角色中，可以讓隊員們體驗一下爸爸媽媽的一天，感受親人長輩的操勞，學會尊敬長輩，做個有孝心的人。這樣長此以往，隊員們通過多樣化的生活實踐和體驗，他們的對于生活不會僅停留在以自我為中心的想法上，而是會換位思考，學習處理人與人之間的關系，從生活中吸收經驗知識。

所以，少先隊儀式教育與少先隊的實際工作不可分割，如何推進少先隊工作？做好少先隊儀式教育是其中一種方法。社會上的熱點問題和事件就可以成為少先隊儀式活動展開的良好契機，密切聯(lián)系隊員生活，找準結合點，鼓勵隊員們做生活中的有心人，提高活動的成效。

總而言之，少先隊工作是學校教育必不可少的部分，扎扎實實地開展有效活動才能真正起到教育作用。所以，少先隊需要抓住新時期特色文化和現(xiàn)實生活中的每個契機開展多元化的活動，吸收不同層面的物質、文化資源，引導少先隊員更加“明理通情”，有效提高他們的綜合素質。

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