王愛芝

(山東省東營市勝利石油管理局勝北管理中心井下第一幼兒園 山東 東營 257000)

基礎(chǔ)教育階段的幼兒,其身心發(fā)展還不夠完善,且缺乏一定的自理能力和自控能力。在進行學前教育的過程中,教師往往要付出更多的精力和耐心去引導幼兒,力求提高他們的認知能力與學習能力。為了更好的解決幼兒學前教育中存在的問題,筆者基于新時期學前教育理念,深入探討并改進幼兒教育方法。

一、幼兒學前教育理念

(1)語言能力的培養(yǎng)

學前教育階段是幼兒言語能力發(fā)展的關(guān)鍵階段,因此,幼兒教師在教學的過程中,要引導學生多說話、多交流,通過動作、圖片啟發(fā)幼兒的認知,注重幼兒母語的培養(yǎng)。幼兒教師要將幼兒的語言能力放在教育的首要位置,循序漸進的培養(yǎng)學生的語言能力,樹立“以聽說為主,以讀寫為輔”的學前教學理念,幫助幼兒掌握豐富的語言基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的語言交流和表達能力,讓幼兒可以根據(jù)圖片或是動作提示,對一些簡單的事情能夠清晰的敘述,從而達到預期的教學效果。

(2)審美能力的培養(yǎng)

1、感受到自然之美

感受自然的美是幼兒學前教學內(nèi)容的一部分,幼兒教師在教學中,應該注重引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然中的美,感受大自然的美。幼兒教師可以定期的帶領(lǐng)幼兒走出課堂,去感受一下外面的藍天之美、白云之美、花草之美等,有條件的可以組織幼兒進行一些親近自然的活動,讓幼兒在大自然中感受自然之美,培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手能力,引導幼兒在自然中體驗美的享受,陶冶幼兒的情操,發(fā)展幼兒的智力。

2、感受到藝術(shù)之美

幼兒的學前教育階段是啟發(fā)幼兒智力,引導幼兒健康成長的重要時期,幼兒教師要注重幼兒的全面發(fā)展,提升幼兒的藝術(shù)能力,讓幼兒感受藝術(shù)之美。幼兒教師可以組織幼兒開展音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等活動,提升幼兒的活動參與積極性,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣,讓幼兒在活動中感受藝術(shù)之美,從而有效的促進幼兒素質(zhì)發(fā)展的全面性。對幼兒進行音樂教育,可以刺激幼兒的聽覺,感受音樂歡快的節(jié)拍和音符之美,有效的提高幼兒的氣質(zhì)和音律,培養(yǎng)幼兒的音樂愛好;對幼兒進行美術(shù)教育,可以刺激幼兒的視覺,讓幼兒感受物體的對稱美和線條美,促進幼兒的觀察能力和動手能力的提升;對幼兒進行舞蹈教育,可以讓幼兒感受舞蹈的節(jié)奏和韻律,促進幼兒的身體平衡性和協(xié)調(diào)性,提升幼兒的身體素質(zhì)。

3、感受到游戲的美

玩耍是孩子們的天性,尤其是學前教育階段的幼兒,對各種游戲都充滿了新奇和興趣,因此,幼兒教師可以結(jié)合幼兒的年齡階段特點,在幼兒教學的過程中運用游戲的教學方法來啟發(fā)幼兒,通過游戲來培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力,開發(fā)幼兒的智力,啟發(fā)幼兒的智慧。在學前教育中,幼兒教師要將游戲教學理念貫穿在整個學前教育中,組織幼兒進行各種各樣的游戲,提升幼兒的組織能力、動手能力、思考能力和溝通能力,讓幼兒在游戲中互相溝通和協(xié)作,體驗游戲的快樂,思考游戲的規(guī)則,感受游戲之美。需要注意的是,游戲教學是學前教學的一種有效方法,但不是學前教學的目的。

二、幼兒學前教育方法

(1)重視學前教育的發(fā)展轉(zhuǎn)變

首先,樹立正確的幼兒學前教育的發(fā)展觀念,這是促進幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。教育部門要對幼兒教育給予高度重視,意識到其對于教育事業(yè)發(fā)展的意義,并將幼兒教育當做重點發(fā)展對象,從根本上進行幼兒園教育管理方法的改進與優(yōu)化。其次,幼兒園管理者也要充分發(fā)揮自身作用,結(jié)合當?shù)赜變航逃膶嶋H情況,根據(jù)幼兒的智力開發(fā)水平和行為文明程度出發(fā),明確教學目標,科學規(guī)劃幼兒園發(fā)展方向,同時切實落實素質(zhì)教育。在實踐中持續(xù)極大學前教育思想的傳播力度,幫助幼兒家長認識學前教育目標與內(nèi)容,幼兒園與家長共同乏力,促進幼兒教育更好發(fā)展。

(2)加強幼兒教師隊伍建設(shè)

社會處于不斷進步的過程中,其推動了學前教育的發(fā)展,從事幼兒教育工作者面臨著更大的挑戰(zhàn),為了更好的滿足現(xiàn)代教學需求,教育工作者不僅要具備專業(yè)能力與水平,還要不斷完善自身綜合素質(zhì)。當前我國各個地區(qū)的教育部門持續(xù)加大幼兒園教育的投入力度,對于幼兒教師的培訓工作也給予的足夠的重視,力求建立其一支高素質(zhì)的教師隊伍。在招聘環(huán)節(jié),明確要求工作者的教育資質(zhì)和專業(yè)能力,并定期開展教師在崗培訓,向其傳播最新的幼兒教育思想。另外,為了提高幼兒教育工作者的責任意識,還可以結(jié)合實際開展相關(guān)的職業(yè)道德培養(yǎng)活動,并鼓勵教師加強與幼兒的溝通交流,建立起良好的師生關(guān)系,更有利于幼兒成長。

(3)豐富幼兒教育具體方法

新課改背景下,“以人為本”的教學理念深入人心,而處于啟蒙階段幼兒同樣也要按照這一理念進行學前教育,教師在教育過程中注重教育方式的人性化,在激發(fā)幼兒潛力的同時,促進幼兒的個性化發(fā)展,從而提高幼兒教育的有效性。學前教育階段的幼兒自我意識不夠完善,這一階段的教育會影響到其性格形成,對此,幼兒教師要開展針對性的教學活動,結(jié)合幼兒的個性特點和興趣愛好,應用多樣化的教學方法,幫助幼兒開拓思維。像情景法、游戲法以及區(qū)域教學法都是當前較為常見的幼兒教學方式,通過不同方法組織幼兒開展教學活動,幼兒能夠更加深刻的體會學習與生活的樂趣。幼兒教學方法的優(yōu)化與更新,既能夠傳播教師的教育智慧,還可以給幼兒營造良好的學習環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述,學前教育是幼兒教育的關(guān)鍵階段,在這個過程中,幼兒教師不僅要樹立先進的教學理念,還要掌握多樣化的教學方法,進一步提高幼兒的學習積極性,鼓勵幼兒主動參與到學習活動中來,有助于提升他們的學習能力、語言能力和審美能力,對其全面發(fā)展大有助益。