周子睿

(江蘇省沭陽縣高級(jí)中學(xué)高三305班 江蘇 沭陽 223600)

引言:我們?cè)谕瓿沙踔袑W(xué)業(yè)后,幾乎都可以如愿以償?shù)倪M(jìn)入到自己理想的高中,而自從上了高中以后,很多同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)就大不如從前,一些經(jīng)常在初中名列前茅的同學(xué),在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也常常受阻,分析其變化的原因,在很大程度上可能是學(xué)習(xí)環(huán)境的改變所導(dǎo)致的。初中時(shí)大家的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有很大的差距,學(xué)習(xí)環(huán)境也相對(duì)輕松,到了高中,數(shù)學(xué)科目的難度加大,很多學(xué)生沒有課后做題的習(xí)慣,僅僅依靠書本上的知識(shí),是無法提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。因此,本文主要對(duì)我們高中生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到的困難,并提出合理的解決措施,希望可以為數(shù)學(xué)成績(jī)所困擾的同學(xué)提供一些幫助。

1 我們高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常見的問題

1.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不正確

對(duì)于剛步入高中校園的我們來說,在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中還沿用著初中的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方式,課程的學(xué)習(xí)僅僅依賴于老師所講的知識(shí),不會(huì)去課后主動(dòng)地做題,自主性較差,沒有給自己制定出一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃;還有一部分同學(xué)對(duì)上課沒懂的知識(shí)得過且過,課后也不主動(dòng)地去向老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)方法不合理,這樣即使花費(fèi)更多的時(shí)間,也很難使學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高?，F(xiàn)在,我們的學(xué)習(xí)科目也較初中多了很多,學(xué)習(xí)壓力也較大,一時(shí)難以適應(yīng)也是正常的現(xiàn)象。但我們不應(yīng)就此自暴自棄,應(yīng)用積極的心態(tài),開始進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的模式,這樣才能漸漸使數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高。除此之外,課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師在課上將概念,同學(xué)在下面盲目的記筆記,并沒有對(duì)其原理進(jìn)行分析,課后只顧著寫作業(yè),沒有對(duì)今天所講的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié),導(dǎo)致其概念不能很好的應(yīng)用到實(shí)際做題當(dāng)中,長(zhǎng)此以往必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

1.2 不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在對(duì)高中數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),我經(jīng)常觀察我們班級(jí)里幾名學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)得出這樣一個(gè)結(jié)論,這些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)很好,也有一套自己的學(xué)習(xí)方式,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中通常不重視數(shù)學(xué)的理論概念性知識(shí),將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了大題上,問其原因,他們回答說大題的得分多,數(shù)學(xué)又不考概念。因此,在考試中后面較難的分值他們都能拿到,而對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)題由于概念掌握的不清楚,常常出錯(cuò)。但當(dāng)下一些試題更注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握,在整個(gè)試卷中占據(jù)著很大的分值。因此,那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀,常常得不到高分,因而對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。

1.3 高中生思想準(zhǔn)備不充分

由于高中學(xué)習(xí)的任務(wù)比較中,學(xué)習(xí)成績(jī)的差距也比較大,有很大一部分同學(xué)沒能做好準(zhǔn)備的思想準(zhǔn)備,對(duì)于數(shù)學(xué)課堂中一些較難的知識(shí),如函數(shù)這節(jié)知識(shí)題目很靈活,需要同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的分析,解決起來也相對(duì)不容易,因此,同學(xué)應(yīng)做好思想準(zhǔn)備,一點(diǎn)一點(diǎn)的的攻克它,不要急于求成而給自己的心理負(fù)擔(dān)增大。

2 針對(duì)我們高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)找到合適的解決方案

2.1 應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)且具有一定抽象性的學(xué)科,要求同學(xué)應(yīng)多做題,認(rèn)真跟著老師的思路,不斷提高自己的理解能力。因此,同學(xué)們要想使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高,就要結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn),通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自己的空間想象力,因?yàn)檫@對(duì)以后的幾何學(xué)習(xí)中非常有必要,還要提高自身的綜合運(yùn)算能力,靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)概念。要注意的是,做題不能只講求數(shù)量,更要注重質(zhì)量,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.2 養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高數(shù)學(xué)成績(jī),就要培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過和 成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行溝通,我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)好的學(xué)生都會(huì)給自己制定出一套合理的學(xué)習(xí)方案,他們的學(xué)習(xí)絕不是盲目的,有著自己計(jì)劃,包括什么時(shí)間預(yù)習(xí)、什么時(shí)間復(fù)習(xí)、課后作業(yè)該什么時(shí)候?qū)懙鹊?并將做過的錯(cuò)題抄寫在本子上,時(shí)常在重新做一遍。通過這種好的習(xí)慣,日積月累數(shù)學(xué)成績(jī)也就必然會(huì)得到提高。

2.3 注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)好高中數(shù)學(xué)是非常必要的,在做題前應(yīng)牢記基礎(chǔ)知識(shí)概念,并將其融入到今后習(xí)題中,多多實(shí)踐。因?yàn)楦咧械目荚囍?難點(diǎn)通常在最后的大大題上,前面的題目都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考察,只有將基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了,才能使數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升。

3 結(jié)語

數(shù)學(xué)作為高中所有學(xué)科的難點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題,但這都是正常的現(xiàn)象。以上都是我自己在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),因此,在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們可以有計(jì)劃的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于一些不懂得問題要及時(shí)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,避免問題積壓過多而給自己的學(xué)習(xí)造成心理負(fù)擔(dān)。總之,對(duì)高中的學(xué)習(xí),同學(xué)們不要急于求成,更要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及對(duì)知識(shí)的積累,這樣才有助于我們今后的學(xué)習(xí)。