倪雙雙

(江西省樂平市浯口鎮(zhèn)浯口小學 江西 樂平 333300)

獨立思考能力的培養(yǎng),是需要從早期教育階段就要開始進行培養(yǎng)的一種習慣,需要設置問題來讓小學生來思考出解決問題,并且最好是能夠獨立完成,從而建立起信心。在目前的課堂上,大多數老師可能都是通過講解課本上的數學題或者是作業(yè)上的數學題來讓學生們了解到這道題的解題方法,然而這種方法只能讓小學生們看過解題方法,并不能真正得讓學生們思考過解題過程,這就需要對目前的小學數學教學方法進行科學全新的改革和提升,通過改變教學方法來誘導學生們進行思考。

一、在培養(yǎng)小學生獨立思考能力的過程中需要注意到的問題

1.1 過于看重小學生數學成績的錯誤觀念。目前我國大多數的小學生們每天都需要完成大量的作業(yè),而且還需要背負父母“望子成龍,望女成鳳”的期盼,這就導致了小學生們這個階段增加了不需要背負的壓力。現在我國大多都是采取應試教育的教學體制,這就會把學生分成普通班和尖子班,并且老師也會把更多的精力放到對尖子生的培養(yǎng)中去,這就使得數學成績被很多老師所看重,所以很多老師就會布置很多典型的數學題給學生們練習,從而達到鞏固知識點,掌握解題技巧的目的,但是大多數的例題都是可以通過固定的解題方法去完成的,這就使得小學生們在做題的時候只需要套用公式就可以做出題目,完全不需要思考解題的方法,并且作業(yè)量比較大,也沒有充足的時間來讓小學生們思考,這樣長期的周而復始,就會讓小學生們潛移默化,放棄思考,使得小學生們開始厭惡數學,極大地影響了獨立思考能力的培養(yǎng)。

1.2 小學老師沒能做好小學生主動思考問題的引導工作。為了能有效地培養(yǎng)起小學生的獨立思考的能力,老師是很關鍵的引導者和實施者。就目前我國的教學體制而言,大多數的老師還是采取一味地從書本上講解知識點,而小學生們只能一味的在聽老師所講的內容,這就使得學生們是在被動的接受知識,只能被學習打壓著,毫無還手之力,這也是小學生們上課開小差,上課犯困的原因之一。反之從另一個方面來說,老師都是一貫的使用老舊的教學方法來傳授知識,很顯然已經跟不上如今的時代,并且老師安排布置的練習題目都是以自己的想法來的,雖然這些題目都涵蓋了很多知識點,但是這就讓小學生們一直在做這些固定的題目,就導致了小學生們不能去做自己感興趣的題目,也沒有時間去思考解題方法,這就很大程度上違背了自主學習的目的,也影響了小學生們發(fā)散性思維的培養(yǎng),因此此類方法就很難培養(yǎng)出小學生的獨立思考的能力。

二、培養(yǎng)小學生獨立思考能力的重要舉措

2.1 進行趣味性教學,活躍課堂氣氛。不管在任何情況下,環(huán)境對人的影響是非常大的,因此在課堂教學時營造起積極、活躍的的課堂環(huán)境,就能讓小學生們主動起來。教師在上課時,可以通過做游戲的方式來傳授知識點,同時也能讓課堂上的氣氛活躍起來,讓小學生們行動起來,不再犯困,也能進行獨立思考,想出解決問題的方法,就敢大膽發(fā)言,也可以激發(fā)小學生對未知事物的好奇心,能滿足他們的求知欲望,就可以很好的接受知識。

2.2 在課堂教學時注重小學生的主體地位。由于我國教育體制的影響,大多數的老師都把自己作為教學過程中的主體,然而卻是一個非常錯誤的觀念,教學過程中只把書本作為授課重心,完全沒有考慮到學生的想法,這就使得小學生在課堂上基本上就是死記硬背,其他各方面的能力在課堂上根本就沒有得到提高。從以上的情況可以看出,要想真正培養(yǎng)出小學生的獨立思考的能力,在課堂上就不能忽視了小學生作為教學主體的位置,所以教師們需要改變傳統(tǒng)的觀念,改進或者是改變目前的教學數學方法,根據小學生們的性格特點等因素,創(chuàng)新教學模式,完善教學內容,形成符合小學生的教學風格,這就會使得小學生們成為真正的學習上的主人。

2.3 激發(fā)興趣,樂于思考。當碰到問題的時候,就需要通過自身的經驗和自己的想法進行思考,從而找到解決問題的可行方案,這個過程需要多方面的因素共同作用,是一個非常復雜而繁重的一個過程,并且只有單方面的思考是不會得出好結果的,還需要投入熱情,否則很難完成這個過程。因此用大量的作業(yè)來鞏固學生的數學基礎知識是不能夠提高學生的獨立思考能力的,俗話說強擰的瓜不甜,所以還要把重心放到對小學生數學學習的興趣培養(yǎng)當中,進而達到樂于思考的境界。所以在老師的教學過程中,不能僅僅根據書本上的內容按部就班的進行教學,而是需要靈活的運用不同的教學方法,現代科技和創(chuàng)新教學模式相結合的模式進行教學,這樣可以為學生們建立一個有活力并且開放式的教學環(huán)境,充分的點燃學生內心深處的求知欲望,激發(fā)出學生對學習的熱情,這樣才能達到快樂學習,主動學習,善于思考。

總結

結合上述情況,需要各方面的因素改進才能達到培養(yǎng)小學生獨立思考的目的,首先需要改變目前的傳統(tǒng)的教育方法,并且需要更新現在大多數教師的教學觀念,需要讓教師們認識到小學生才是學習的主人,才是受教育的主體,其次可以設置一些活動或者是小游戲改善課堂的環(huán)境,從而提高小學生的積極程度,這也有利于提高自信心,老師在上課時可以結合多媒體設備進行教學,這樣就可以通過視、聽方面的刺激來激發(fā)小學生的好奇心,從而達到小學生進行思考的目的,也能更好地傳授數學知識,最后可以安排小組進行學習,讓小學生們體會到團隊的力量,培養(yǎng)其責任心。