□ 海南省澄邁縣教師研訓(xùn)中心小學(xué)教研室 張運(yùn)群

□ 樂(lè)東中學(xué) 陳人政

某部門(mén)季科長(zhǎng)帶領(lǐng)調(diào)研組甲乙丙丁一行5人到某學(xué)校調(diào)研。

來(lái)到學(xué)校后天尚早。學(xué)生正陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校門(mén)。

季科長(zhǎng)一行便在校園里溜達(dá)。

走到教學(xué)大樓后門(mén)，季科長(zhǎng)忽然站住，歪著頭望向教學(xué)大樓大門(mén)上方。調(diào)研組其他人也駐足，順著季科長(zhǎng)的目光望去，只見(jiàn)教學(xué)大樓后門(mén)頂上嵌著一行大字：踏著夕陽(yáng)門(mén)一問(wèn)，今天讀了哪些書(shū)。

這有什么看頭的？眾人正疑惑。季科長(zhǎng)忽然頻頻點(diǎn)頭：“有內(nèi)涵?！?/p>

眾人再看，便都跟著頻頻點(diǎn)頭：“有內(nèi)涵。”

“你們看，”季科長(zhǎng)“嘖”地咂了一下嘴，“這個(gè)——踏著夕陽(yáng)門(mén)不問(wèn)別的，就問(wèn)讀了哪些書(shū)。強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性?！?/p>

“這‘一問(wèn)’用得好！說(shuō)明即使還問(wèn)別的，但第一問(wèn)的是讀了哪些書(shū)。學(xué)校的引導(dǎo)十分明確。”年輕的丙思維敏捷，立馬跟上，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

“我覺(jué)得這里的‘一’應(yīng)該理解為‘唯一’，就是唯一要問(wèn)問(wèn)自己，今天讀了哪些書(shū)，其他的不要問(wèn)了。強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)是每天唯一的任務(wù)?！崩铣沙种氐募资謯A香煙，睨了一眼丙，慢悠悠地說(shuō)。

“我覺(jué)得——”頗有學(xué)者風(fēng)度的乙頓了頓，目光投向季科長(zhǎng)，“這里的‘一’應(yīng)做‘一直’解。下午放學(xué)了，走出校門(mén)時(shí)一直在追問(wèn)，不停地追問(wèn)自己：今天讀了哪些書(shū)了？突出了學(xué)生的不斷反思，反思今天學(xué)到了什么?！?/p>

季科長(zhǎng)不停地點(diǎn)頭：“理解都很獨(dú)特，都很有道理。”

“‘夕陽(yáng)門(mén)’是啥意思呀？”木訥的丁忽然問(wèn)了一句。

目光都奇怪地盯向丁。

“這都不懂?。?！”丙思維還是那樣敏捷，“就是夕陽(yáng)斜照下的校門(mén)唄?！?/p>

“我認(rèn)為應(yīng)該是指夕陽(yáng)照射下的‘家門(mén)’——下午放學(xué)后，走進(jìn)家門(mén)后一直在問(wèn)讀書(shū)的事，而不是問(wèn)家里的事，家人的事，更不是家務(wù)事?！币依斫馍钊?。

“這樣理解未免有些片面?！奔子朴频赝鲁鲆豢跓?，“‘夕陽(yáng)門(mén)’應(yīng)該是‘泛指’——泛指夕陽(yáng)照射下的校門(mén)，家門(mén)，閱覽室的門(mén)，同學(xué)家的門(mén)……不論走進(jìn)哪一扇門(mén)，唯一問(wèn)的就是讀了哪些書(shū)，而沒(méi)有問(wèn)其他別的。”

季科長(zhǎng)想了想：“問(wèn)問(wèn)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校一定給了他們解釋?！?/p>

三三兩兩的學(xué)生正在打掃校園。

“小朋友，你過(guò)來(lái)一下?！奔究崎L(zhǎng)向正在垃圾桶邊倒垃圾的一位小朋友打招呼。

小朋友走了過(guò)來(lái)。

“小朋友，”季科長(zhǎng)指了指教學(xué)大樓后門(mén)頂上的那行大字，“你們老師是怎么向你們解釋‘夕陽(yáng)門(mén)’的？”

“不是‘夕陽(yáng)門(mén)’?！毙∨笥芽戳艘谎勰切写笞?，嫩聲稚氣地說(shuō)。

“上面明明寫(xiě)著的呀?！币恍腥瞬患s而同地說(shuō)。

“是‘踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)’，第一個(gè)‘問(wèn)’里的‘口’字掉了?！?小朋友說(shuō)完，徑自打掃去了。

一行人面面相覷，一時(shí)啞然。

尖峰即景

□ 樂(lè)東中學(xué) 陳人政

露濕花芽嫩，

風(fēng)微葉影輕。

林靜驚山鳥(niǎo)，

樹(shù)動(dòng)惹風(fēng)生。

群巒橫霧氣，

蒼穹浮云輕。

故鄉(xiāng)春光艷，

尖峰月色明。