盛芳芳

(江蘇省沭陽南洋學(xué)校 江蘇 沭陽 223600)

前言:目前,改革開放在不斷地深入,英語的掌握越來越被人們所關(guān)注,也越來越先得尤為重要,在這樣的情況下,在初期階段,學(xué)生就要打下堅實的基礎(chǔ)。然而,對于英語語言,小學(xué)生沒有足夠的重視,在他們的頭腦中,除了語文和數(shù)學(xué),英語和其它科目是一樣的,都是副科。在這樣一個缺乏語言環(huán)境的情況下,大多情況下,一周只有兩到三門英語課,英語教師的角色是不可替代的。教師能否創(chuàng)造有效的英語課堂,決定了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

1 不能忽視課前預(yù)習(xí)

現(xiàn)階段,新課程改革主要實施的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后精”,然而,為了順利實施這一模式,在課前,務(wù)必要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。所謂的課前預(yù)習(xí)就是在聽課之前的預(yù)備工作,它的主要目標(biāo)是能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí),并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓教師更夠更方便與順利的教,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),不但可以將學(xué)習(xí)的狀態(tài)調(diào)到最佳,而且還能夠掃除所有課堂上的障礙,從而有效地消化和吸收所學(xué)的知識。因此,在高校課堂的構(gòu)建中,課前預(yù)習(xí)的作用是不容忽視的。教師在小學(xué)英語教學(xué)中,不能忽視課前預(yù)習(xí),在每一次講課之前都要安排學(xué)生預(yù)習(xí)作用,使學(xué)生能夠更好的預(yù)習(xí),在課堂上要有針對性的聽和講。詳細(xì)的做法如下:教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)的需要,與實際相結(jié)合,對學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計,并在設(shè)計的過程中充分考慮到每一個學(xué)生,讓學(xué)生有不懂和不理解的地方用“圈”標(biāo)出來,并利用自己的思維方式與理解方法記下來,便于在學(xué)習(xí)新的知識時,跟不上教師講課的速度。舉例說明,在對五年級英語lesson7課教學(xué)之前,教師為學(xué)生預(yù)習(xí)分配的作業(yè)如下:教師要求學(xué)生扮演一名小記者,再回到家以后,對自己的家人進(jìn)行采訪,與此同時,把采訪的內(nèi)容如:性別、年齡,職業(yè)等制作成一個表格,并結(jié)合課堂上所學(xué)習(xí)的句型:what does your mother do和表格的內(nèi)容制作出一段簡短的對話,在上第二節(jié)課的時候,讓小學(xué)生利用英語互相介紹自己的家人,結(jié)果表明,學(xué)生不但氣氛活躍起來,而且還輕松的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。他們在這樣的情況下,不但學(xué)習(xí)到了大概的新知識,而且對待新課的講授也產(chǎn)生了濃厚的興趣,以便有效的提升了課堂教學(xué)效率。應(yīng)該注意的是,在安排預(yù)習(xí)任務(wù)后,教師必須在課堂上檢查學(xué)生的預(yù)習(xí),以免學(xué)生做事情敷衍了事。

2 利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，將音樂融入英語教學(xué)中

將音樂融入到英語的教學(xué)中,可以活躍課堂的氣氛,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的積極性。很多小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以利用歌曲的形式去呈現(xiàn),這樣可以分散學(xué)習(xí)的困難,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在唱歌的過程中,教師可以以及歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行角色對話,讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍。

3 搭建一個“講英語”的橋梁，高效課堂的核心體現(xiàn)是提高實用語言能力

目前,關(guān)于《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)英語應(yīng)提倡實踐、參與、合作,交流的學(xué)習(xí)方法,對學(xué)生的實用語言的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力,以及合作的精神進(jìn)行培養(yǎng)。為了使學(xué)生的語言實踐能力進(jìn)行進(jìn)一步的提高,教師應(yīng)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組,即英語語言能力提高的重要橋梁之一。在英語課堂教學(xué)中,下面就是利用這一橋梁進(jìn)行教學(xué)的:

3.1 二人小組活動。一般情況下,小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容言簡意賅,只是兩人之間一問一答的簡單練習(xí),所以“二人活動”的形式,在小組合作學(xué)習(xí)中是重要的小組活動形式。

3.2 差異的活動組合。像這樣的小組一般情況下是由4個人組成的,其中,A類是一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,B類是兩名中等生,C類是另一名后等生。在進(jìn)行對圖片詳細(xì)描述時,通常情況下,可以建立差異活動組合形式。

3.3 自然群體活動?，F(xiàn)有的班級都是按照小組為單位的,它在班級管理學(xué)習(xí)評價中,是最小的單位。在英語課堂教學(xué)中,對“傳悄悄話”以及“單詞競賽”活動進(jìn)行開展。以桌子的一豎行為依據(jù),將學(xué)生分成一大組,進(jìn)行展開活動。

4 提高課堂效率，還可以靈活運(yùn)用多媒體

科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展,在教學(xué)過程中,多媒體逐漸興起和應(yīng)用,尤其是多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,得到了全面的普及。多媒體可以更生動地表達(dá)課本知識的內(nèi)容,通過圖片和視頻可以給學(xué)生更直觀的感受。小學(xué)英語學(xué)習(xí)比較活躍,課堂教學(xué)應(yīng)積極主動。教師通過多媒體為學(xué)生提供一小段英語視頻或英文歌曲,使教材內(nèi)容活躍,加深學(xué)生對英語知識的理解,促進(jìn)高效英語課堂的建設(shè)。興趣、能力和知識是現(xiàn)代教師所需要的永不停止追求的。隨著新一輪小學(xué)英語課程改革的不斷深入,小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高顯得越來越重要。課堂教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力。只有教師給課堂帶來活力,英語課堂才能有效。即使面對新課程的改革,教師對課堂教學(xué)有很大的壓力,然而,不管他們遇到什么樣的課堂問題,提高課堂效率的主要目的是傳授知識給自己的學(xué)生,了解高效課堂的重要性,掌握英語教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特色。對教學(xué)進(jìn)行靈活運(yùn)用,以便教學(xué)效率的提高,從而構(gòu)建高效課堂。

5 課外延伸是高效課堂的保證

在英語課上,小學(xué)生很活躍,但是他們離開課堂時,根本聽不到英語或用不到英語。在農(nóng)村地區(qū),這種情況是再尋常不過了。怎樣才能在課后使用英語和說英語,從而保證課堂教學(xué)的效果?我們應(yīng)該設(shè)計獨特、愉快的英語課后作業(yè),并對豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動進(jìn)行開展。

結(jié)束語

綜上所述,教師要想構(gòu)件高校英語課堂,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣是最好的老師。英語是一門語言學(xué)科,要想提高學(xué)生的英語水平,教師要為學(xué)生搭建一個橋梁,一個可以進(jìn)行溝通和交流英語的橋梁,因為這是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在,也是教師構(gòu)建英語高校課堂的必要條件。