衣 蕾

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編版二上第四單元第9課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)、積累作者介紹黃山奇石的方法。

2.運(yùn)用課文語言介紹自己喜歡的一種黃山奇石。

【教學(xué)流程】

板塊一：運(yùn)用原文語言介紹課文中的奇石

1.比較閱讀，讀好介紹“仙桃石”的句子。

①就說“仙桃石”吧，它好像是一個大桃子。

②就說“仙桃石”吧，它好像是一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（1）對比讀三個句子，讀好加點(diǎn)詞語，體會仙桃石的神奇。

（2）再讀第③句，朗讀感受仙桃石的神奇、有趣。

（3）指名用課文中的語言看圖進(jìn)行介紹：

____，它好像____，_____。

2.圈出關(guān)鍵詞，讀好介紹“猴子觀?！钡木渥?。

（1）提取關(guān)鍵信息：描寫猴子動作的詞語“抱”“蹲”“望”。

（2）提取句型：在________，有_____，它____，這就是____。

（3）看著課文插圖，以小導(dǎo)游的口氣將“猴子觀?！苯榻B給同桌聽。

3.用學(xué)到的方法自己試著介紹“仙人指路”和“金雞叫天都”。

（1）學(xué)生觀察插圖、讀課文，自己練習(xí)介紹。

有了前兩種奇石介紹的指導(dǎo)，教師出示“仙人指路”和“金雞叫天都”的圖片，放手讓學(xué)生自行介紹，適時進(jìn)行評價。

（2）讀一讀下面的句子，將畫橫線的部分積累下來。

①就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”……這就是有趣的“猴子觀?！?。

③“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人……伸著手臂指向前方。

④每當(dāng)太陽升起……它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

（3）教師扮演記者采訪小導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生抓住奇石的形狀、特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

【設(shè)計意圖：怎樣把自己看到的事物介紹給別人，對低段學(xué)生來說是寫話的難點(diǎn)，課文對四種奇石的介紹為學(xué)生提供了很好的范例。在這一板塊的教學(xué)中，分別通過比較閱讀、提取關(guān)鍵詞語等方法，引領(lǐng)學(xué)生讀懂句子，再指導(dǎo)學(xué)生看著課文插圖，運(yùn)用原文語言練習(xí)介紹，從而實(shí)現(xiàn)對原文語言的積累與運(yùn)用?！?/p>

板塊二：運(yùn)用學(xué)到的方法介紹自己喜歡的奇石

1.從課后三種奇石中選擇一塊奇石。

2.看圖觀察，引導(dǎo)學(xué)生說說奇石的形狀。

3.啟發(fā)想象，并試著用“好像”“真像”“像極了”說一說。

（1）“天狗望月”。

形狀：像一只天狗。

動作：蹲、望。

練習(xí)介紹：在____，有_____，它_____，這就是_____。

（2）放手讓學(xué)生選擇一種句式，練習(xí)介紹自己選擇的奇石。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的言語實(shí)踐能力，簡單、有效的方法是通過熟練運(yùn)用課文語言對替換的內(nèi)容進(jìn)行描述。運(yùn)用積累的語言、仿照課文句式讓學(xué)生練習(xí)介紹，降低了講述的難度。要想引起大家的興趣，不僅要說清楚奇石的樣子，還要講出它的神奇、有趣。觀察圖片，為學(xué)生提供了具體的情境，一經(jīng)教師點(diǎn)撥，學(xué)生便心領(lǐng)神會，自然想說且會說?！?/p>

板塊三：把介紹的奇石寫下來

1.把自己剛才介紹的奇石寫下來。

2.選擇不同奇石的兩名或三名同學(xué)自由組合，將原文四種奇石替換成小組同學(xué)寫的內(nèi)容，完成《我眼中的奇石》。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文中的規(guī)范語言，目的是將其內(nèi)化成自己的語言，而最扎實(shí)的內(nèi)化是落實(shí)到寫。學(xué)生有了之前說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)，本板塊的寫話訓(xùn)練水到渠成。給學(xué)生充足時間把剛剛口頭介紹的內(nèi)容寫下來，并將學(xué)生的介紹整合，替換成一篇《我眼中的奇石》，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生寫話的興趣。】