張興寧
(甘肅省蘭州市榆中縣天池峽福和希望小學(xué) 甘肅 蘭州 730109)
小學(xué)低年級是語文學(xué)習(xí)的奠基階段,也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金階段,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)低年級看圖寫話在各方面都有重要意義,主要分為以下幾個方面:第一,小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話直接關(guān)乎學(xué)生自己語文方面的能力培養(yǎng),看圖寫話不僅僅只是四個字這么簡單,這四個字包含的還有學(xué)生的觀察能力、想象能力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力以及學(xué)生自己的寫作積極性,這些能力都可以通過看圖寫話窺見一斑。第二,學(xué)生是祖國的未來,看圖寫話能力其實也就奠定了未來一批人的文化素養(yǎng),文化作為一種經(jīng)濟軟實力,對社會國家的發(fā)展至關(guān)重要。
看圖寫話四個字,顧名思義,第一步是看圖,第二步是寫話??磮D是進行后面的步驟的基礎(chǔ)。這就可以提出我們的第一個教學(xué)建議——認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力。認(rèn)真看圖有一些要求:第一,學(xué)生必須把自己的注意力放在圖畫上。學(xué)生要集中自己的注意力、全身心的把注意力放在圖畫上。第二,觀察圖片也有一定方式方法,并不是只是把注意力放在圖畫上認(rèn)認(rèn)真真看就可以了,觀察圖片要求學(xué)生先從宏觀上進行一個整體感知,在此基礎(chǔ)上,進一步觀察圖畫的每一個細(xì)節(jié),認(rèn)認(rèn)真真的觀察圖畫的每一個組成部分。當(dāng)然順序并沒有一定之規(guī),有的圖畫要求從上到下,有的要求從下到上,有的要求從遠(yuǎn)到近,有的要求從近到遠(yuǎn)……認(rèn)真看圖不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
看完圖之后不能馬上就進行寫話,看完圖之后的正確順序是引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。農(nóng)村小學(xué)低年級的學(xué)生更像是一張白紙,教師可以在這張白紙上任意揮灑下自己喜歡的顏色,加上學(xué)生的主觀能動性,相信二者的碰撞會出現(xiàn)一些精彩絕倫的想象。對于這一教學(xué)方法的建議,值得注意的是要特別注意合理二字,眾所周知,農(nóng)村低年級學(xué)生的思維是沒有什么限制的,上面也說過他們就像一張簡簡單單的白紙一樣,所以有的時候他們的想象可能會超出常規(guī),這就要求我們的語文老師多多進行引導(dǎo),多進行這方面的訓(xùn)練。在合理這個大前提下,看圖想象也要求“百花齊放”,盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維,進行大膽想象。正所謂“一花獨放不是春,百花齊放春滿園?!?/p>
口頭表達(dá)能力是語言實踐的重要工具,是書面表達(dá),即寫作的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以應(yīng)該把低年級學(xué)生的口頭表達(dá)能力當(dāng)作一個重點來抓,良好的口頭表達(dá)才能鍛造更好的書面表達(dá)。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意要讓學(xué)生明白,在想象的基礎(chǔ)上,組織語言說出來,要說的有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮,并使用普通話。除此之外,對于學(xué)生的口頭表達(dá)中有新意的表達(dá)一定要及時的進行表揚,讓學(xué)生感受到這種有創(chuàng)意的想法是值得被肯定的,這種創(chuàng)新想法是好的,他們應(yīng)該在這方面多多努力的。還要鍛煉學(xué)生的膽量,讓他們敢說敢講。
同樣為農(nóng)村小學(xué)低年級,但是不同的年級的要求是不一樣的,舉例來說,對于一年級的小朋友,剛開始的時候要求他們只要用一兩句話寫清楚“時間、地點、人物、主人公在干什么”就可以了,只要寫全面,就是一篇比較優(yōu)秀的片段了。之后慢慢隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達(dá)的提升,要求學(xué)生不僅要寫完整,更要寫的具體、生動。寫出任務(wù)的語言、神態(tài)、動作等等。看圖寫話的圖畫是靜止的,但是小學(xué)生們寫出來的話語或者片段是生動形象、有生命力的。這種生命力不僅僅是語言的生命力,更是語文這門學(xué)科的生命力,更是中華文化的生命力??磮D寫話是整個看圖寫話教學(xué)過程中的最后一個步驟,也是真正將學(xué)生的所有觀察能力、想象能力、表達(dá)能力展現(xiàn)出來的一個步驟。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心與求知欲?!笨滟澥切W(xué)生喜聞樂見的事,夸贊學(xué)生可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而快速的進入到學(xué)習(xí)寫作的狀態(tài)。在此前提下,筆者建議在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)園地,培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性。創(chuàng)設(shè)園地是指給學(xué)生一個固定的時間或者空間或者氛圍,讓學(xué)生在此種背景下進行寫作訓(xùn)練。在寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,學(xué)生還可以在這個園地里進行交流,聊一聊為什么要這么寫,是因為什么人事物讓她們有了寫這件事的念頭。此后,可以對一些優(yōu)秀作品進行展示,比如在教室的一角開設(shè)一個“我的作品展”。在學(xué)期結(jié)束的時候,將他們的作品做成一個文集,讓他們拿回去給爸爸媽媽、親戚朋友們看。
結(jié)語:總而言之,從現(xiàn)階段的實際情況來看,當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話的教學(xué)方法確實存在有一些問題,比如過分專注于講授法的使用,或者注重學(xué)生的勤于練習(xí)而沒有講授具體的看圖寫話技巧等等。鑒于這些問題的存在,筆者針對教學(xué)方法提出了一些建議,包括認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力;合理想象,培養(yǎng)想象力;看圖說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力;看圖說話,培養(yǎng)書面表達(dá)能力;創(chuàng)設(shè)園地,培養(yǎng)寫作積極性等等,如果能夠?qū)⑦@些教學(xué)方法真正的落到實處,灌輸在教師的思想意識里,相信在不久的將來小學(xué)低年級學(xué)生的看圖寫話技巧會有質(zhì)的提升。