文/ 葉德元（成都七中優(yōu)秀班主任）

用心走進(jìn)00后

感謝“老師”這個(gè)職業(yè)，它真的有別于其他行業(yè)。它非常特殊，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是人。人是有生命、有個(gè)性的，他們的熱情與率真讓我們時(shí)刻都面臨著挑戰(zhàn)與壓力，但是我想說(shuō)：21世紀(jì)，我，一個(gè)80后，每天面對(duì)的不是冰冷的電腦，而是一群鮮活的生命，這是一件多么幸福的事情呀。

不過(guò)，我們都在感嘆老師越來(lái)越不好當(dāng)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群00后的孩子，我們應(yīng)該怎么辦？還用老的辦法去“壓”，去“管”，顯然是不行的。

曾經(jīng)有一個(gè)校長(zhǎng)向我抱怨，“我們學(xué)校的學(xué)生不守規(guī)矩，常規(guī)很差，這個(gè)暑假我花了很多時(shí)間自己編寫了一套校本教材，就是教孩子們?nèi)绾问匾?guī)矩?！闭f(shuō)實(shí)話，這樣的校長(zhǎng)真的太用心了。但是我又在想，難道這個(gè)學(xué)校以前就一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有嗎？顯然不是，問(wèn)題的關(guān)鍵不是“有沒(méi)有規(guī)矩”，而是如何讓孩子們“接受你的規(guī)矩”。

歸根到底，還是那句話——親其師，信其道。用心去走進(jìn)學(xué)生心里，成為學(xué)生的朋友，亦師亦友，才能真的達(dá)到教育的最佳效果。就去在年的暑假發(fā)生了幾件事情，我很感動(dòng)：

我們班一個(gè)非常有個(gè)性的孩子，邀請(qǐng)我陪他過(guò)生日，我問(wèn)：“還有誰(shuí)呢？”他說(shuō)：“沒(méi)有了，就你！”“那我送什么禮物給你呢？”“不用，你陪我就是最好的禮物了！”我還是為他精心挑選了生日禮物，他非常開心，我整個(gè)下午陪他逛街聊人生。我收到他媽媽的短信“非常感謝葉老陪幺兒過(guò)了個(gè)開心難忘的生日，還送他那么貴重的禮物，他說(shuō)他會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)答謝葉老的關(guān)愛(ài)”。我這樣回的：“不客氣，孩子生日愿意和我這樣一個(gè)三十多歲的班主任一起過(guò)，分享他的快樂(lè)，已經(jīng)是我最大的榮幸了，我應(yīng)該謝謝孩子！”

我們班一群女生暑假建立了一個(gè)單獨(dú)的QQ群，把我拖了進(jìn)去，剛一進(jìn)去里面就一片掌聲，“歡迎葉老”，我很詫異這是一個(gè)什么群呀，一個(gè)女生說(shuō)：“葉老，我們都知道你是《盜墓筆記》迷，你知道不，根據(jù)小說(shuō)記載，8月17日小哥（《盜墓筆記》主人公）回歸，我們要相約一起去長(zhǎng)白山，你來(lái)當(dāng)我們的隊(duì)長(zhǎng)可以不，我們一起去。”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這群女生也太入迷了嘛。但是轉(zhuǎn)念一想，她們?cè)敢庋?qǐng)班主任一同前往，愿意把這么期待的旅行和班主任一起分享，這是我的榮幸呀。雖然最后并沒(méi)有出發(fā)，但還是讓我感覺(jué)到了一種不被00后拋棄的幸福。

我們班一個(gè)在初二表現(xiàn)得相當(dāng)叛逆的孩子，在暑假的某一天突然給我打電話，電話那邊一陣抽泣，“葉老，我奶奶快不行了，我好害怕，葉老，我該怎么辦？”那一刻我愣住了，我真的不知道怎么去安慰，我耐心聽(tīng)著孩子的傾訴，孩子接著說(shuō)：“葉老，我現(xiàn)在一個(gè)人在外面，我不敢當(dāng)著爸爸哭，我很舍不得奶奶，我好難過(guò)，不知道怎么辦？我就想到了你……”這個(gè)平時(shí)和我斗智斗勇的孩子，我接電話的時(shí)候都還能想起他平時(shí)一副桀驁不馴的樣子，這一刻真的我的心都被他哭軟了，我也是一個(gè)很感性的人，不夸張地說(shuō)，如果他在我身邊，我一定會(huì)讓他靠在我的肩膀上，好好哭一場(chǎng)，因?yàn)樗皇且粋€(gè)孩子。掛斷電話后，我給他發(fā)了短信：“幺兒，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候你還要安慰爸爸，你已經(jīng)是一個(gè)男人了！”孩子在最軟弱的時(shí)候，想到了班主任，這是一種怎樣的幸福呀。

那是一個(gè)傍晚，突然我的電話響了，一個(gè)孩子的聲音：葉老，你在干什么？我說(shuō)正在吃晚飯，他冷冷地說(shuō)了一句：那算了。電話就掛了！我突然意識(shí)到不對(duì)，孩子的語(yǔ)氣非常反常，我再打過(guò)去，他就不接了！我發(fā)了一條短信給他，幾分鐘后，回過(guò)來(lái)一句：我離家出走了。我一下子就慌了，這個(gè)孩子說(shuō)得出做得到。我電話詢問(wèn)了他父母，因?yàn)榉蚱揲g的矛盾，自己都還沒(méi)有意識(shí)到孩子不見(jiàn)了。接下來(lái)從晚上9點(diǎn)到凌晨，我就一直打電話，先不接，后來(lái)就關(guān)機(jī)！但是我沒(méi)有放棄，一條條短信給他發(fā)，因?yàn)槲抑溃鲃?dòng)給我打電話，說(shuō)明他知道我在乎他。我不能放棄，我堅(jiān)信他一定不會(huì)對(duì)我“冷漠”的，因?yàn)槲覀兪恰芭笥选?。他選擇了相信我，我就不能讓他失望。手機(jī)充著電繼續(xù)發(fā)短信，凌晨一點(diǎn)，他終于給我打電話了：“你來(lái)接我嘛，我走不動(dòng)了。”在路邊找到他的時(shí)候，雖然還是那么桀驁不馴，但是當(dāng)我拉著他的那一剎那，他一下子撲到我懷里。我一句安慰的話都沒(méi)有說(shuō)，甚至都沒(méi)有問(wèn)為什么，其實(shí)在孩子最無(wú)助的時(shí)候能想到班主任，這就是我最大的幸福。到家我給他在沙發(fā)上鋪了床，他突然給我說(shuō)“你給我父母打個(gè)電話嘛，告訴他們我很好，不要擔(dān)心”。那一刻我知道，我培養(yǎng)的是人，他們不是我們想象中00后的叛逆、冷漠、自私……只是因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)他們心里！

其實(shí)這四個(gè)故事的背后是我用了兩年時(shí)間和孩子們建立起來(lái)的信任與默契，在我看來(lái)，教育活動(dòng)中最關(guān)鍵的兩個(gè)字是“用心”。

教育的落腳點(diǎn)必須是——人。我們要用心做到眼中有人，尊重人、尊重人的個(gè)性，還要尊重教育的規(guī)律。我們經(jīng)常說(shuō)“愛(ài)學(xué)生”，愛(ài)就是尊重，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

光有愛(ài)也不行，我們還要學(xué)會(huì)智慧的愛(ài)。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低、名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。所以我才會(huì)在過(guò)去五年為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了三百多個(gè)主題活動(dòng)，寫了一千多篇班級(jí)博客，集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。00后并不可怕，不要過(guò)分去渲染，走進(jìn)他們的心里，把平凡的事物轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。我們一起共勉：成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。

每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，不需要特殊照顧

大家都有這樣一段記憶，學(xué)生時(shí)代，每個(gè)班講臺(tái)兩邊各有一個(gè)特殊座位，這種“特殊待遇”都屬于班上最調(diào)皮的學(xué)生。我的班上當(dāng)然也有特殊座位，但這兩個(gè)座位卻是留給了表現(xiàn)好的學(xué)生，孩子們都搶著坐，這是爭(zhēng)取優(yōu)秀的表現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生最看重公平公正，比如一個(gè)同學(xué)今天被批評(píng)了，明天看到一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生因同樣的事受到同樣的懲罰，他心里就會(huì)認(rèn)同老師的處理。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我就告訴家長(zhǎng)，在我班上不會(huì)特殊照顧哪個(gè)孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)也不要提這樣的請(qǐng)求，特殊照顧是給弱勢(shì)群體的，班上每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，不需要被特殊照顧。

個(gè)子高的同學(xué)坐后面，近視的同學(xué)坐前面，這是很多班約定俗成的，但我的班里從來(lái)沒(méi)有這樣的規(guī)定。學(xué)生個(gè)子矮就應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉、注重營(yíng)養(yǎng)，趕快長(zhǎng)個(gè)兒趕上別人。近視了就要去配眼鏡治療，以后走進(jìn)社會(huì)，單位不會(huì)因?yàn)槟汩L(zhǎng)得矮就讓你少干活，沒(méi)有人會(huì)對(duì)你特殊照顧。

我當(dāng)班主任，最注重的就是公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我搞活動(dòng)也是，每個(gè)活動(dòng)都是面向所有學(xué)生，面向我這個(gè)班級(jí)。不會(huì)針對(duì)某一個(gè)學(xué)生，為某一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。但是班級(jí)里的每個(gè)人也許都會(huì)受到這個(gè)活動(dòng)的影響。

今天的學(xué)生并不希望我們特殊地照顧他們，受特殊照顧的是弱勢(shì)群體，他們希望得到更加公平公正的對(duì)待。但是要注意的是，教育公正不僅僅限于在分?jǐn)?shù)面前一律平等的“表面公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)的“實(shí)質(zhì)公正”。教師應(yīng)該堅(jiān)持做到在試卷、規(guī)則和分?jǐn)?shù)面前人人平等，不抱成見(jiàn)，不徇私情，規(guī)范準(zhǔn)確。

所以剛接班級(jí)的時(shí)候，我就在博客上表明態(tài)度了！

首先是對(duì)孩子的：

對(duì)事不對(duì)人。葉老只有兩只眼睛，難免看不全，但是我絕對(duì)不針對(duì)任何人，所以只要孩子自己管好了自己，不讓我抓到把柄，我也不會(huì)冤枉任何人，在我這里我可以給你機(jī)會(huì)辯解。但是做了的事情，我只針對(duì)事情，不管男女、不管成績(jī)、不管私下我們的關(guān)系，錯(cuò)了就是錯(cuò)了！記住，面子不是葉老給的，是自己掙的，也是自己丟的！

錯(cuò)了就是錯(cuò)了，大膽承認(rèn)錯(cuò)誤！在我和孩子的溝通中，我不希望看到狡辯的，編謊言的；也不希望看到半天不開腔的，用沉默來(lái)對(duì)抗葉老。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，大膽承認(rèn)，像個(gè)男子漢一樣去改正就對(duì)了！同學(xué)之間互相謙讓，不斤斤計(jì)較，但是一定要學(xué)會(huì)為自己的行為買單。一定記住，不要放任自己，機(jī)會(huì)對(duì)任何人都是平等的，一旦自己?jiǎn)适Я嗽谶@個(gè)集體中的“正位置”，那個(gè)時(shí)候要葉老來(lái)幫你可能就麻煩了。

而對(duì)于家長(zhǎng)：

及時(shí)和葉老交流。很多時(shí)候孩子發(fā)生的事情我不一定都了解，都能監(jiān)控，如果孩子在家里表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)及時(shí)和我溝通，不管是孩子對(duì)的錯(cuò)的都可以和我聊聊，我不會(huì)因?yàn)槿魏问虑榻o孩子貼標(biāo)簽，這一點(diǎn)大家放心。但是如果你不說(shuō)，我不知道，問(wèn)題不解決，憋在孩子心里，可能以后麻煩更多！我還是那句話：溝通解決一切問(wèn)題！

不會(huì)因?yàn)橐患虑榫徒o孩子下定論，但是如果不好好處理，在處理的時(shí)候態(tài)度不端正，那這個(gè)標(biāo)簽我不想貼也被你自己貼上了！所以家長(zhǎng)一定要積極配合我。

我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都平等對(duì)待，這種公平原則得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分信任，也讓他們對(duì)班級(jí)認(rèn)同，并且發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。

給學(xué)生為自己“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)

第一年當(dāng)班主任，在重慶的一所學(xué)校，當(dāng)時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒(méi)什么人生經(jīng)歷，什么都不懂，完全沒(méi)有什么班級(jí)管理藝術(shù)可言。當(dāng)時(shí)就是陪著那幫孩子，陪著他們上課，陪著他們看電視，陪著他們玩兒。

我之前管得多一些，上一屆帶的班級(jí)，三年沒(méi)有丟過(guò)一面流動(dòng)紅旗，后來(lái)想想，那是我三年都在，如果我不在呢？我在那個(gè)地方，把他們死死地盯著，三年不丟一面流動(dòng)紅旗太正常了，但它是真的優(yōu)秀嗎？未必見(jiàn)得。有時(shí)候想丟一兩面也可以，我們不一定要教學(xué)生完美，留點(diǎn)缺憾也是很好的事情。

唑來(lái)膦酸是一種新型、高效的含氨基的第三代雙膦酸鹽類骨吸收抑制劑，能選擇性作用于骨骼，通過(guò)抑制破骨細(xì)胞、降低骨轉(zhuǎn)化來(lái)增加骨量，臨床用于惡性腫瘤的高鈣血癥、多發(fā)性骨髓瘤和實(shí)體瘤溶骨性轉(zhuǎn)移、變形性骨炎 （Paget's?。┘肮琴|(zhì)疏松癥等[1]。唑來(lái)膦酸于2000年10月在加拿大首次上市，最常見(jiàn)的不良反應(yīng)有發(fā)熱、肌痛、流感樣癥狀、關(guān)節(jié)痛及頭痛[2]。依據(jù)其藥品說(shuō)明書，已知眼部的不良反應(yīng)有結(jié)膜炎、眼痛、鞏膜炎及虹膜炎等。急性葡萄膜炎在藥物臨床試驗(yàn)中未發(fā)現(xiàn)，上市后始有報(bào)道。本研究收集國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)中唑來(lái)膦酸相關(guān)性急性葡萄膜炎的病例，對(duì)唑來(lái)膦酸相關(guān)性急性葡萄膜炎的臨床特點(diǎn)進(jìn)行了分析。

現(xiàn)在我對(duì)班級(jí)文化有了完全不同的認(rèn)識(shí)，最初我的班級(jí)文化，現(xiàn)在我知道那僅僅叫班級(jí)美化，班是散的。班級(jí)認(rèn)同感非常重要，班級(jí)的凝聚力在于認(rèn)同。不管是班主任、科任老師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都需要對(duì)這個(gè)班級(jí)有一種認(rèn)同感，讓學(xué)生覺(jué)得在班級(jí)中有他自己的位置，這個(gè)班級(jí)有一個(gè)共同追逐的集體夢(mèng)想。老師也要在集體中去保護(hù)孩子，比如學(xué)生上課講話，老師大發(fā)雷霆，可是老師搞懂學(xué)生為什么講話了嗎？必須要給學(xué)生為自己找理由的機(jī)會(huì)，否則我們的課堂就變成了工廠，孩子應(yīng)該有說(shuō)話的權(quán)利和尊嚴(yán)。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，但也有很多的缺點(diǎn)，改正不可能是一蹴而就的，但要給他一個(gè)過(guò)程，給他一個(gè)修復(fù)錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。學(xué)校不是工廠，我們也不是在生產(chǎn)零件，要允許孩子有自己的個(gè)性和特色。如果一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生被我們抹殺了，讓他變得規(guī)規(guī)矩矩，這不一定是一件好的事情。對(duì)于學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，很多時(shí)候我能做的就是給他們找舞臺(tái)，找空間，找時(shí)間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己，去展示自己。

我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)反復(fù)教導(dǎo)兩年多的學(xué)生說(shuō)過(guò)，“你現(xiàn)在離我放棄你只差這么一點(diǎn)點(diǎn)了”。但是當(dāng)發(fā)泄說(shuō)完這句話時(shí)，我整個(gè)心都是冷的！那個(gè)學(xué)生的眼角閃著淚花。這句話不應(yīng)該從一個(gè)老師嘴巴里說(shuō)出來(lái)。我失落了很久，在那天活動(dòng)結(jié)束后我就向他道歉。

看過(guò)電影《少年派的奇幻漂流》后，我覺(jué)得自己有時(shí)候就是船上的少年派！電影根據(jù)全球暢銷小說(shuō)家揚(yáng)·馬特爾的同名小說(shuō)改編而成，故事敘述一位少年“派”遭遇船難，與孟加拉虎在海上漂流227天，如何面對(duì)困境獲得重生的故事。

可能教育路上，我面對(duì)的“老虎”還不止一個(gè)！不過(guò)，我想“派”是應(yīng)該感謝這只老虎的，不然這兩百多天就算不餓死也會(huì)被寂寞死，他不會(huì)那么懂得生存和競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值！而我也應(yīng)該感謝“落后生”，不是每天和你們的“斗智斗勇”，我也不會(huì)如此快地成長(zhǎng)！

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說(shuō)“優(yōu)生哪個(gè)不會(huì)教，教好差生才是你的本事”，是呀，這句話的背后是多少的付出！但也許我們的人生中需要一個(gè)“對(duì)手”，我們才不會(huì)寂寞！

當(dāng)老師最大的幸福就是看到學(xué)生成長(zhǎng)，而教育是互相成長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生也可以是老師。

“葉老的窩”記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

2010年的秋天，我正式踏進(jìn)成都七中育才學(xué)校，開始當(dāng)班主任，并開通了班級(jí)博客——“葉老的窩”。一不留神，我已經(jīng)寫了八年博客！我的博客少了“自我”，里面的主角就是每天圍繞我的這幾十個(gè)孩子?，F(xiàn)在點(diǎn)擊率已經(jīng)超過(guò)了一百萬(wàn)，三年時(shí)間里，我為在七中育才帶的第一個(gè)班級(jí)18班寫下了1234篇博客。現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了2000篇。

有人說(shuō)我教的班級(jí)有十八般武藝，博客里有“我班的榜樣”，各種了不起的人物在這里匯聚，有“學(xué)習(xí)之星”“表現(xiàn)之星”“數(shù)學(xué)細(xì)心王”“最佳學(xué)習(xí)小組”“最感人清潔小組”，這些大牌是我博客里最耀眼的明星。孩子們的笑臉永遠(yuǎn)是我博客捕捉的熱點(diǎn)，從課堂到家庭，從每天普通的課堂教學(xué)、每天的早到早讀、重要的公開展示課、音樂(lè)的課前三分鐘、學(xué)校班級(jí)趣味活動(dòng)、周末的親子游等都被我的博客盡收“窩”底。

對(duì)每一個(gè)孩子，我都會(huì)細(xì)心地觀察他們。有一個(gè)孩子在他的博客里寫到“我今天又當(dāng)了一天隱形人，老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，甚至連批評(píng)也沒(méi)有”。第二天一早，我用最燦爛的笑容在門口迎接他的到來(lái)，孩子后來(lái)在博客里寫到“葉老你終于發(fā)現(xiàn)我了，今天你表?yè)P(yáng)了我，我都等了好幾天了，葉老我愛(ài)死你了”。

有人說(shuō)真佩服我的毅力，其實(shí)我想說(shuō)，如果我覺(jué)得這個(gè)事情是痛苦的 ，可能我早就放棄了。我不覺(jué)得累，每天晚上在燈下寫博客，看著一張張照片傻笑是我最快樂(lè)的事情，我愿意溝通，其實(shí)這就是在聯(lián)系群眾。家長(zhǎng)他們想看到什么，想關(guān)注到什么，我都會(huì)在博客上呈現(xiàn)。過(guò)去流行的家訪，今天并不過(guò)時(shí)，但是時(shí)代在發(fā)展，新時(shí)代的班主任應(yīng)該賦予它新的含義。每天的記錄讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的情況，這是溝通的前提。上萬(wàn)張照片或記錄、或表?yè)P(yáng)一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，一幕幕美好的回憶。我相信這樣的堅(jiān)持贏得的是家長(zhǎng)的信任和理解，是一種心與心的交流。

在“葉老的窩”里，我記錄下了18班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也成為向家長(zhǎng)展示孩子在校生活的最佳平臺(tái)。三年時(shí)間，我為18班的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了兩多個(gè)活動(dòng)，與他們一起分享成長(zhǎng)的喜悅。在與家長(zhǎng)的良好配合下，畢業(yè)時(shí)，18班成為一個(gè)“傳奇”，這個(gè)班的學(xué)生以乖巧、懂事、能干贏得其他老師交口稱贊，甚至剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生都知道有一個(gè)18班?？梢哉f(shuō)，18班是我的驕傲，它也證明了我這個(gè)年輕班主任的努力付出。