文/宮述娟（濰坊廣文中學(xué)）

54個(gè)報(bào)紙團(tuán)的故事

青春期孩子的性格，穩(wěn)定性很差，很難抵制住誘惑。當(dāng)班里有的孩子行為發(fā)生偏差時(shí)，需要我們及時(shí)引導(dǎo)，還要充分保護(hù)孩子的自尊心。我們不宜用成年人的是非觀念給孩子妄下結(jié)論，更不要輕易用道德標(biāo)尺來衡量孩子，因?yàn)闆]有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的孩子。人無完人，何況孩子呢？給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以贏得孩子的尊重和愛戴，而且可以挽救這個(gè)孩子。

有一年春節(jié)過后，班里收班費(fèi)，往年每學(xué)期都是學(xué)生收，今年也不例外，可是下午幾個(gè)收錢的孩子匆匆忙忙找到我，說收的1500多塊錢沒了。我不知道該如何解決，但我知道簡單賠錢不是最佳的辦法，這對收錢的孩子和拿錢的孩子都將是一種很大的傷害。于是我思考怎么才能讓這個(gè)事情圓滿解決，怎樣能保護(hù)每一個(gè)孩子。我相信那個(gè)拿錢的孩子只是一時(shí)雜念，一時(shí)沖動(dòng)，沒有抵制住誘惑而已。畢竟初中的孩子，性格的穩(wěn)定性很差。他們雖然具有是非觀念，但是很難控制自己的行為。這更需要我們在必要的時(shí)候給予正確的引導(dǎo)。這時(shí)候，幾乎所有人都認(rèn)為錢找不回來了，但我要試一試。

第二天上午第一節(jié)課是我的課，我沒講化學(xué)，我告訴他們，昨天好幾個(gè)家長給我打電話主動(dòng)要求賠錢，我很感動(dòng)。我為自己的失職跟他們道歉，我沒有引導(dǎo)好自己的孩子走正確的路。

這件事自始至終我沒有調(diào)查過任何一個(gè)人，知道錢到底是誰拿的不是我想要的，我想要的是保護(hù)這個(gè)同學(xué)，給這個(gè)同學(xué)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。我把從各個(gè)辦公室收集來的報(bào)紙給他們每人發(fā)了一張，告訴他們把報(bào)紙包成團(tuán)，拿錢的同學(xué)把錢包里面，中午統(tǒng)一收起來。這樣就不會(huì)有任何人知道錢是誰拿的，包括我。

“我特別希望我的每一個(gè)孩子做正確的事，做正直的人，坦坦蕩蕩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該踐行‘君子愛財(cái)，取之有道’的古訓(xùn)。很多東西是用錢買不到的，只有通過自己的努力獲得的財(cái)富我們才受之無愧。”

一直到中午，我都忐忑不安，甚至緊張得吃不下飯。中午的時(shí)候，團(tuán)支書拿來了一個(gè)很大的方便袋，每個(gè)孩子都把自己包好的報(bào)紙扔到了里面。就這樣，54個(gè)報(bào)紙團(tuán)被拿到了辦公室，當(dāng)它們被一個(gè)一個(gè)地打開的時(shí)候，我的心怦怦地亂跳，一個(gè)沒有，一個(gè)又沒有，我的心差點(diǎn)提到了嗓子眼，我特別擔(dān)心最后一個(gè)報(bào)紙團(tuán)打開的時(shí)候還沒有錢。沒過一會(huì)兒一個(gè)孩子突然大叫一聲，“宮老師，錢！”“錢回來了！”我和孩子們都激動(dòng)了起來，辦公室的老師也都瞪大了眼睛，驚呆了。之前是沒人相信錢可以找回來的，但是我和我的孩子們做到了。我跑去班里，告訴孩子們，錢一分不少地回來了，我為這個(gè)同學(xué)感到驕傲，我祝賀他戰(zhàn)勝了自己！太了不起了！

到現(xiàn)在我也不知道那個(gè)孩子是誰，但是我相信，我的努力觸動(dòng)到了那個(gè)孩子，也可能挽救了那個(gè)孩子。也許10年，或者20年以后，那個(gè)孩子會(huì)給我打一個(gè)電話，告訴我曾經(jīng)發(fā)生的一切。

一個(gè)男人的戰(zhàn)爭

初中的孩子處于青春期，容易激動(dòng)，也容易沖動(dòng)，最容易意氣用事，同學(xué)間也就難免會(huì)發(fā)生糾葛。面對孩子的糾葛，我們沒有必要做法官，斷定誰是誰非。對我而言，我會(huì)選擇引導(dǎo)他們用擁抱的形式結(jié)束戰(zhàn)爭，并努力教會(huì)他們真誠地對待周圍的朋友，用恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛣e人相處，并告訴他們，與人相處要學(xué)會(huì)雙贏。

其實(shí)，只有走進(jìn)孩子的心里，我們的教育才會(huì)游刃有余。我們一定要讓學(xué)生感到，自己的行為是有代價(jià)的，良好的行為習(xí)慣會(huì)受益終身。

一天早上，我還沒進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，班里的唐寧就追了過來，“老師，和你說件事。”“什么事？”“老師，到辦公室和你說吧?！笨此荒槆?yán)肅的樣子，我知道肯定不是好事。我笑著說道：“怎么了，是不是又給我闖禍了？”“老師，還是到辦公室再說吧?！钡搅宿k公室，我坐下，也讓他坐下，他搖搖頭，不肯坐?！胺判?，在我這兒，沒有批評，老師只是會(huì)在你遇到事情和麻煩的時(shí)候給你一些提醒和引導(dǎo)，坐下吧?！彼@才肯拿了一個(gè)凳子，坐下。“說吧，什么事？”“我昨天下午放學(xué)時(shí)和李磊打架了。”“因?yàn)槭裁囱?？”“昨天春來坐了李磊的座位，?dòng)了李磊的書包，被李磊發(fā)現(xiàn)了，他以為是我指使春來干的，一放學(xué)就在教室里指著鼻子罵我，我倆就在教室里動(dòng)起手來了，只是后來被同學(xué)拉開了?；丶視r(shí)，到人民醫(yī)院的停車場那兒，他又過來說要和我單挑，我倆就又打起來了，打了一會(huì)兒，才被同學(xué)給拉開。后來我們就回家了?！蔽覜]有打斷他，一直等到他說完。“你傷著了嗎？”“沒有?！薄澳蔷褪抢罾诔蕴澚耸前?？”“我覺得是?！薄澳阌X得這事責(zé)任全在李磊嗎？”“不全是?！薄澳阒鲃?dòng)找我說明情況，我覺得很好，但是同學(xué)打架畢竟是一件傷和氣的事，你們朝夕相處了三年，應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)，無論這件事到底是誰的原因，都別再把事情鬧大了，我還是希望你們是好兄弟，你覺得呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，我聽您的?！薄拔以僬移渌瑢W(xué)談?wù)劊阋埠煤梅此家幌伦约?，看看有沒有做得不妥的地方，行嗎？”“好！”他答應(yīng)得很痛快。

后來李磊過來了。我知道，這件事確實(shí)是因他而起，他總是太沖動(dòng)了。我讓他坐下，看得出來他的心情不太好，“李磊，昨天受委屈了。”他不吭聲，“傷著哪兒了？”他指了指自己的頭，我摸了摸，頭上起了個(gè)大包，“很痛，是吧？”他搖搖頭，“爸爸媽媽知道這件事嗎？”“不知道，小事，不用他們知道?！薄袄罾冢矣X得昨天的事唐寧他們肯定有責(zé)任，但你也有，你太沖動(dòng)了，對吧？”他不吭聲，“雖然你吃虧了，但老師還是很佩服你。首先，他們是一個(gè)團(tuán)伙，而你并沒有懼怕他們，這充分說明你的正直和膽量；第二，你很有智慧，你知道主動(dòng)找唐寧單挑，可以把你的傷害降到最低。所以，雖然你吃了一點(diǎn)虧，但在老師心目中，你是智者?！蔽艺f到這兒，他沉著的臉露出了笑容，此時(shí)我知道，我一定會(huì)成功地讓他們和解的?！暗?，矛盾歸矛盾，我還是真心希望你們握手言和，畢竟兄弟一場，沒有解不開的結(jié)，你的意思呢？”“行，老師，我聽您的?！?/p>

既然都答應(yīng)聽我的，我就在大課間把他們一群人叫到了辦公室，把上一級學(xué)生在畢業(yè)班會(huì)上相互傾訴、相互道歉、相擁而泣的錄像放給他們看……五個(gè)比我高出好多的大男孩好久都沒有說話。“孩子們，我知道昨天大家有了點(diǎn)小矛盾，晚上肯定一家人都沒過好，今天唐寧主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我很欣慰，李磊頭上受傷了，我很心疼。我希望這件事咱們到此為止，對于你們的戰(zhàn)爭，我不做法官斷定誰是誰非，但是我不希望你們把歉意留到畢業(yè)那天再來表達(dá)。對于你們動(dòng)手的原因，我知道你們都可以找到充分的理由，但這不是我想知道的。我希望你們好好想一想，自己有沒有一點(diǎn)做得不太合適的地方。”孩子們在靜靜地思考，“愿意說出來嗎？”“老師，昨天是我先罵的人?！薄袄蠋煟蛱焓俏蚁葎?dòng)的手?！薄拔覀儾辉摬焕?，還動(dòng)手?！薄拔覀兌继珱_動(dòng)了?！焙⒆觽儬幹f出了自己做得不對的地方，當(dāng)他們相互間把歉意表達(dá)出來時(shí)，矛盾已經(jīng)不復(fù)存在了。我笑著說：“那像兄弟一樣和好吧?！蔽蚁壬斐隽耸郑⒆觽円捕忌斐隽耸?，我們六個(gè)人的手緊緊握在一起，一場所謂的初中“男人”之間的戰(zhàn)爭就這么平息了。

孩子需要在摸索中前進(jìn)，在錯(cuò)誤中成長，在矛盾中學(xué)會(huì)包容和理解。

感情賬單

班里有個(gè)令我頭疼的孩子，他的口袋是個(gè)百寶箱，里面永遠(yuǎn)都有掏不完的稀奇古怪的東西。打火機(jī)，美工刀，小炸彈，數(shù)不勝數(shù)。

記得有一次數(shù)學(xué)課上，老師正講得精彩、同學(xué)們正聽得認(rèn)真的時(shí)候，教室里卻飄起了美麗的泡泡，這些泡泡一下子吸引了同學(xué)們的注意力，教室里頓時(shí)一陣騷亂。

記得有一次英語課上，教室后面突然傳來極富節(jié)奏的音樂聲，那是他帶來的低音炮發(fā)出的聲音。

記得有一次他帶了一個(gè)細(xì)細(xì)的錐子，在一個(gè)同學(xué)的水杯上打了一個(gè)小洞洞。

記得有一次他帶了一個(gè)大“武器”，把大理石的窗臺鉆了一個(gè)大大的洞。

記得有一次從他的課桌里掏出了一只可愛的小倉鼠，我把倉鼠放在辦公室的一個(gè)水果糖盒子里，結(jié)果倉鼠把盒子咬破跑了出來。我讓他把倉鼠找出來，他找了半天后捧著一只倉鼠給我，說找到了。幾天之后，我才知道這只倉鼠根本不是原先那只。因?yàn)閹滋旌笪覀冝k公室老師早上一來就發(fā)現(xiàn)桌子、凳子上有很多倉鼠屎，一個(gè)同事的被子被咬了一些洞。

教育無捷徑，這樣的孩子怎么能夠期待他會(huì)突然脫胎換骨呢。我只能一天天耐心地堅(jiān)持。每一次從他的口袋有所收獲的時(shí)候，我都會(huì)告訴他，“你今天的壯舉給我的工作造成了很大的麻煩，給同學(xué)和老師也造成了很大的麻煩?！边@是一筆感情的賬單，我在累積著，我在等待著，等待自己的堅(jiān)持能夠帶給他一絲一毫的影響。

記得那年冬天最冷的一天，他帶了一個(gè)扳手來，上午最后一節(jié)課時(shí)，覺得實(shí)在無聊之極，就和同桌打賭，誰能把暖氣片上的螺絲擰下來，另一個(gè)就叫其爺爺，結(jié)果他一逞能，螺絲被擰開了，教室后面頓時(shí)噴出了熱騰騰的噴泉，熱水柱噴得太高，老師都被嚇壞了。當(dāng)我趕到教室時(shí)，看到他正用自己的手使勁地堵著噴口?！皠e捂了，燙著怎么辦！”我大喊一聲。他把手拿開，水繼續(xù)呼呼地往外噴著。

后來后勤老師拿來了閥門才關(guān)上。因?yàn)樘幚韲姵鰜淼乃?，二十幾個(gè)孩子中午沒有回家，等所有東西都收拾妥當(dāng)已經(jīng)一點(diǎn)多了。其他孩子出去吃飯的時(shí)候，他站在辦公室里等待我的教育。看著渾身濕透的他，我只說了一句話：“趕緊回家換衣服吧，天太冷了，小心感冒！”只見他的淚水嘩地流了出來。這又是一筆賬，一筆感情的賬。

這些賬累積到那天的時(shí)候，他痛哭流涕，他在內(nèi)心里告訴自己必須要改變了，不能欠老師太多了。這件事之后他突然變了，開始主動(dòng)給辦公室和教室拖地，給辦公室換水、燒水，燒好的水給每個(gè)老師倒進(jìn)杯子里，去文印室主動(dòng)搬物理和化學(xué)的學(xué)案。

曾經(jīng)我期盼我的一個(gè)行為能夠立竿見影發(fā)揮功效，當(dāng)堅(jiān)持了三遍、五遍時(shí)就感覺要瘋了，可是這個(gè)孩子卻讓我不斷地挑戰(zhàn)了自己的極限，所以對于教育而言，艱難的時(shí)候千萬不要放棄。

我至此開始相信一個(gè)正確的教育行為，當(dāng)一遍十遍不能起作用時(shí)，三十遍甚至五十遍時(shí)，可能就會(huì)收獲奇跡。

現(xiàn)在正在學(xué)廚師的他告訴我他學(xué)成后要親手做飯給我吃，每次節(jié)日的祝福都是以“親愛的老師”開頭。

鼓勵(lì)和肯定是萬能藥

課堂應(yīng)該有著自由輕松的氛圍，每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。更多時(shí)候，是孩子們先喜歡上了我們的課，然后才喜歡上了我們的人。只有把握住了課堂這個(gè)主陣地，才能打贏教育這個(gè)勝仗。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂……這是他的不幸?！弊寣W(xué)生每天都有好心情，讓學(xué)生在快樂中成長，應(yīng)是每一位老師的不懈追求。

都說鐵打的營盤流水的兵，我卻想說：“只要我當(dāng)他們的老師一天，我就要陪伴他們一天，我要在這一年里給孩子們留下記憶，美好的記憶，不管遇到多大的困難和痛苦，我都希望他們能感覺到我總能夠陪在他們的身邊！”

每天早晨陪孩子們早讀，聽著他們瑯瑯的讀書聲；課間陪他們一起說笑，調(diào)節(jié)好情緒準(zhǔn)備下一節(jié)課；陪他們打掃衛(wèi)生，享受窗明幾凈的整潔；陪他們跑步，為了身體健康，也為了中考體育考個(gè)好成績；陪他們靜靜地上自習(xí)，享受著學(xué)習(xí)帶來的樂趣；快樂時(shí)陪他們大笑，我的笑聲和他們一樣爽朗；痛苦時(shí)陪他們哭泣，我哭得稀里嘩啦。沒有掩飾，沒有居高臨下，在孩子們心中，老師和他們一樣平凡；在孩子們心中，他們始終堅(jiān)信老師會(huì)一直陪在他們身邊。

孩子們寫道：“初三的生活特別緊張，內(nèi)心的忙碌讓每個(gè)人都開始變得浮躁，清晰地記得中考復(fù)習(xí)前您在黑板上寫下的四個(gè)大字：孩子，加油！您知道您的那聲‘孩子’曾經(jīng)讓所有的同學(xué)暖到心坎里了嗎？您知道您的那聲‘加油’曾經(jīng)鼓舞了多少同學(xué)的斗志，向著目標(biāo)奮力前進(jìn)嗎？疲憊的心看到這句話立刻變得輕松，我們知道了在中考艱辛的路上有您一路陪伴著我們，有您給我們默默加油鼓勁、支持我們。有您的陪伴，我們信心十足！”

“我知道無論我什么時(shí)候走到哪里，心中永遠(yuǎn)有個(gè)小屋，屋里有個(gè)媽媽（宮老師您），還有一大群可愛的孩子們，孩子們和睦相處，媽媽耐心呵護(hù)，這個(gè)小屋每天都是暖暖的，甜甜的，幸福的?！焙⒆觽兠枥L出了生命中有宮老師陪伴的溫馨幸福的畫面。

陪伴孩子初三生活的每一天，直到陪伴他們走進(jìn)中考的考場，我要讓孩子們每天都感覺有依靠。這個(gè)陪伴會(huì)繼續(xù)，繼續(xù)到孩子的高中、大學(xué)甚至更遠(yuǎn)，我定會(huì)陪伴孩子到需要我的每一天。

“心”同了，“心”通了，“通則不痛”。有了心靈的溝通，就會(huì)少很多誤會(huì)，少很多矛盾，班級管理中也會(huì)少很多障礙。有了心靈的溝通，了解加深了，理解更多了，互相支持了，還會(huì)有什么問題解決不了的呢？

每個(gè)孩子需要被認(rèn)可，需要被理解，多么希望每一個(gè)孩子每天都生活在希望中，生活在安全里，鼓勵(lì)和肯定是萬能藥，我們要毫不吝嗇地給予他們，孩子就會(huì)每天信心十足。

更多的時(shí)候，與其狂風(fēng)暴雨，不如和風(fēng)細(xì)雨；與其烏云籠罩，不如陽光明媚。不要讓孩子害怕學(xué)校和學(xué)習(xí)，不要損害他們的自信心和自尊心，這遠(yuǎn)比所謂的知識重要得多。

當(dāng)孩子們把我當(dāng)成他們的親人、朋友，有心事都會(huì)跟我傾訴時(shí)，當(dāng)看到他們課堂上積極地回答問題時(shí)，當(dāng)看到他們團(tuán)結(jié)一致有困難互相幫助時(shí)，當(dāng)看到他們主動(dòng)把教室打掃得一塵不染時(shí)，當(dāng)聽說下大雪班里的孩子主動(dòng)扶著并沒有教過自己的老師時(shí)，當(dāng)看到他們一天天進(jìn)步、成績也一天天好起來時(shí)，當(dāng)他們逐漸養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣、班里的事幾乎不再需要我操心時(shí)，當(dāng)經(jīng)常接到家長表達(dá)感激的電話或短信時(shí)，我抓住一切機(jī)會(huì)，跟他們訴說著我的幸福和感動(dòng)，幸福和感動(dòng)是可以被傳遞的，也是能夠被傳染的?！?/p>

“交”孩子比“教”孩子更重要，有效的教育是根植在心靈層面的，只有根植在心靈層面的教育才更有效。人無一例外地都會(huì)接受暗示。暗示就像氧氣一樣無所不在，人在暗示中就像萬物在氧氣中一樣，或輕或重地都在被氧化。班主任只要無時(shí)無刻地告訴孩子“你能行”“相信你一定沒有問題”，不斷地強(qiáng)化孩子的成就感，孩子一定會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)開朗、積極和樂觀。