文/綜 合

教師關(guān)鍵詞：制片人

案例學(xué)校：火藥作坊高中

從福特的Model T到特斯拉，從打字機(jī)到觸屏，從電話交換機(jī)到智能手機(jī)……人類社會經(jīng)歷了日新月異的變化。然而美國的高中教育卻在過去的百年間停滯不前，大多數(shù)高中看起來似乎都差不多，教育體系根深蒂固。

這讓許多教育政策的制定者和政客都認(rèn)為高中教育需要改頭換面。去年波士頓市長開啟了一項改變該市高中學(xué)校的提議，希望學(xué)校變得更加精彩有趣，減少退學(xué)學(xué)生的數(shù)量。

像馬薩諸塞州薩默維爾的火藥作坊高中（Powderhouse Studios）一樣的“超級學(xué)?！倍际莵碜怨⒔逃w系，則展示出了當(dāng)學(xué)區(qū)擁有遠(yuǎn)大的夢想，可能性無所不在。打破年級和課堂的界限，從學(xué)生自身的狀態(tài)入手，引領(lǐng)他們朝著自己向往的地方發(fā)展，就是對傳統(tǒng)高中教育的創(chuàng)新。

火藥作坊高中的創(chuàng)立想法始于幾年前。Sprout & Co.是一家非營利機(jī)構(gòu)，其與薩默維爾學(xué)區(qū)曾開展鼓勵學(xué)生深入挖掘大型研究議題的教育項目。薩默維爾的市長主動找到這家機(jī)構(gòu)希望他們開設(shè)自己的高中，為不適合就讀傳統(tǒng)高中的學(xué)生提供理想的教育環(huán)境。

學(xué)校將自主運營，不占用公立學(xué)區(qū)的資源。在與家長探討之后學(xué)校決定從八年級開始招收學(xué)生，“因為人們更愿意在初中階段做出對新的教育理念的嘗試?！被鹚幾鞣桓咧械穆?lián)合創(chuàng)始人Alec Resnick說。

這所由非營利機(jī)構(gòu)與薩默維爾公立學(xué)區(qū)合作創(chuàng)建的高中，采用的是皮克斯動畫公司的工作室模式。受到皮克斯動畫工作室、施樂帕克研究中心、麻省理工學(xué)院媒體實驗室等創(chuàng)新中心的啟發(fā)，這里相比起一般的學(xué)校更讓人覺得是一間研究實驗室或設(shè)計工作室。

與傳統(tǒng)的每年開學(xué)9個月的學(xué)校不同，這所高中全年開放。學(xué)生在這里更像是處于一個研發(fā)設(shè)計工作室，可以對自己感興趣的領(lǐng)域開展長期的研究項目。

學(xué)校既不分年級，也沒有固定的數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語課程。取而代之的是學(xué)生通過基于主題的研討會、實習(xí)、動手參與的項目學(xué)習(xí)新的知識技能，主題可能是關(guān)于生物力學(xué)或計算藝術(shù)。

火藥作坊高中注重創(chuàng)造力、研究和開發(fā)。通過探索、研究與設(shè)計，由學(xué)生主導(dǎo)、教師指導(dǎo)的獨立項目為學(xué)生升入大學(xué)和未來的人生做準(zhǔn)備。每位學(xué)生都擁有由社工和個人項目經(jīng)理組成的支持團(tuán)隊。學(xué)生可以一整年與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家和科學(xué)家協(xié)作，完成大型的項目。

學(xué)生通過與當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)家、藝術(shù)家、研究者一起協(xié)作，掌握學(xué)術(shù)技能，成為周圍世界的獨立調(diào)查者。打破了年級、班級、學(xué)科的限制，這所學(xué)校讓學(xué)生可以在課堂內(nèi)外隨時都共同協(xié)作。由社工、課程開發(fā)者和個人項目經(jīng)理組成的團(tuán)隊確保每個個體都能夠取得成功。

教師的角色就好似電影制片人：為年輕人配置所需要的豐富而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃夭模瑤椭麄儗崿F(xiàn)夢想的計劃。