栗俊霞

(東方紅小學(xué) 甘肅 慶陽(yáng) 745000)

《管子》云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人?！睂W(xué)生的核心素養(yǎng)需要我們通過(guò)自身的理想信念、道德情操,扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心去澆灌與培育。唯有如此,才能讓立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處,才能真正發(fā)揮教育的力量,使正直善良、謙虛好學(xué)、有禮貌、懂責(zé)任變成孩子們成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。

五年前,我剛從一個(gè)中學(xué)老師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任一年級(jí)語(yǔ)文及班主任,面對(duì)教室里一片熱鬧的場(chǎng)景:凳子上站的,巷道里跑的,老師說(shuō)話聲音一大就哭鬧的;課間三個(gè)一群,五個(gè)一伙的在地上打滾的;放學(xué)站隊(duì)60多個(gè)小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的,此時(shí)的我可以用手足無(wú)措、滿臉愁容、狼狽不堪來(lái)形容。領(lǐng)導(dǎo)第一次聽(tīng)完我的課,只對(duì)我說(shuō)了一句話:“好好管管學(xué)生!”當(dāng)時(shí)的我,感到從未有過(guò)的羞愧。曾經(jīng)在初中任教的我,給學(xué)生一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常會(huì)很欣賞地拍拍我的肩膀說(shuō):“小栗,準(zhǔn)備一節(jié)課,讓全校老師觀摩?！边@一系列的落差讓我喘不過(guò)氣來(lái),我哭過(guò),失望過(guò),后悔過(guò)。還有老師遺憾地說(shuō):“你真不應(yīng)該從中學(xué)調(diào)出,來(lái)小學(xué)!”面對(duì)種種不適應(yīng),面對(duì)多方面的壓力,但我沒(méi)有氣餒,沒(méi)有退縮。既然選擇了這片綠洲,便不能瞻前顧后!

每天堅(jiān)持早讀時(shí),同孩子一起共讀,晨誦美文經(jīng)典。寫(xiě)字時(shí),手把手教孩子橫平豎直,大手握著肉嘟嘟的小手,好像握著一件瓷器,生怕捏壞了,力求做到字如其人;打掃衛(wèi)生時(shí),帶頭擦玻璃、抹桌子、揀地面雜物,教孩子把邊邊角角都搞徹底;大課間同孩子一起踢毽子、跳繩,一起嬉戲娛樂(lè);孩子生病時(shí),噓寒問(wèn)暖;孩子逃學(xué)時(shí),進(jìn)行心理疏導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí),旁邊放個(gè)小本子,對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況掌握的一清二楚。像有些同學(xué)習(xí)作進(jìn)步了,我就馬上寫(xiě)上:看到你日趨進(jìn)步,老師真為你高興;有些同學(xué)主動(dòng)做讀書(shū)筆記時(shí),我就會(huì)寫(xiě):多愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子呀!只要堅(jiān)持下去,你一定會(huì)成為我們班最棒的學(xué)生!還有你書(shū)寫(xiě)最近進(jìn)步多了,我為你驕傲!這些話經(jīng)常出現(xiàn)在孩子的作業(yè)本上,話雖不多,但可能成為孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。當(dāng)天業(yè)務(wù)必須日日清,不閱完作業(yè)不回家,每天習(xí)慣了最后一抹夕陽(yáng)伴我晚歸的身影。回到家更不懈怠,伏案電腦桌前,跟著視頻練習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音,求精求細(xì),制作精美的課件,堂堂都當(dāng)公開(kāi)課來(lái)上。把每一節(jié)課,每一天都看作學(xué)生生命成長(zhǎng)中不可從頭再來(lái)的唯一。

為了使自己更專(zhuān)業(yè),我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)心鉆研教材,多方面查找資料,不斷更新知識(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升素養(yǎng),充實(shí)自我,這便成了我生活的全部。只要學(xué)校一有公開(kāi)課,我克服一切困難,和老師換課、調(diào)課去聆聽(tīng),每次聽(tīng)課,我都會(huì)用雙色筆交換書(shū)寫(xiě),正反面記錄,行行成線,句句詳實(shí),生怕漏掉精彩的內(nèi)容。工作之余,我還閱讀了朱永新的《過(guò)一種幸福完整的教育生活》、李鎮(zhèn)西的《我的教育思考》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、李興國(guó)的《教師禮儀》、張思明的《用心做教育》等書(shū)籍。

來(lái)東方紅小學(xué)四年多,雖然有不少曲折與顛簸。但我始終把厚植學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首位,從一點(diǎn)一滴做起,從一言一行抓起,為每個(gè)孩子扣好人生的第一?？圩?打牢人生的堅(jiān)實(shí)底色。功夫不負(fù)有心人,我的課由剛開(kāi)始的生澀到成熟,由平淡到精彩,到最后公開(kāi)上示范課、市級(jí)優(yōu)課,省級(jí)優(yōu)課,一到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)十次名列全級(jí)之冠,我班學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)在全級(jí)前三十名中占三分之一多。路遙山高水長(zhǎng),但我無(wú)怨無(wú)悔!

心理學(xué)家林崇德認(rèn)為:“疼自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”對(duì)于一個(gè)教師而言,要干好教育工作,光愛(ài)崗敬業(yè),專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚還不夠,還必須愛(ài)學(xué)生,傾注真情和耐心,學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)。

記得一次寫(xiě)字課上,其他學(xué)生都完成作業(yè)了,只有一個(gè)孩子正在奮筆疾書(shū),我還在使勁兒地催:“寫(xiě)快點(diǎn)!”可越催越容易出錯(cuò),越寫(xiě)得慢了,孩子抬起頭來(lái),用抱歉的眼神沖著我眨了眨眼,仿佛在說(shuō):“我已經(jīng)盡力了。”我生著悶氣,轉(zhuǎn)身看著窗外,忽然,讀書(shū)廣場(chǎng)的一株株含苞待放的白玉蘭花骨朵吸引了我,欣賞著潔白的花骨朵,想到孩子明天就是那一塵不染的白玉蘭,我應(yīng)該靜下心來(lái),耐心點(diǎn),等等他。哦,我明白了,原來(lái)上帝是叫蝸牛牽著我去散步。孩子,我等你!后來(lái)在一次寫(xiě)字比賽中,他寫(xiě)得字蒼勁有力,方正規(guī)范,像印刷體一樣。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他:“真棒呀!談子,老師真為你驕傲,相信你會(huì)更出色的。”說(shuō)著,我又微笑著對(duì)他豎起了大拇指,只見(jiàn)他羞澀地低下了頭。后來(lái),在我的多次鼓勵(lì)和幫助下,他變得勇敢、自信了。在上學(xué)期建模搭建活動(dòng)遴選人員時(shí),全班沒(méi)有人敢報(bào)名參賽的時(shí)候,他自信滿滿的第一個(gè)站起來(lái)。最后建模搭建活動(dòng)我班取得了第一名的成績(jī)。有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花是等待,月上柳梢頭,人約黃昏后是等待,而只要學(xué)會(huì)等待孩子就能聽(tīng)到花兒一樣綻放的聲音。尊重孩子的節(jié)奏,記住假如是我的孩子,假如我是孩子,便能待到山花爛漫時(shí)。

為師當(dāng)如竹,顯正直;為師當(dāng)如蘭,顯高潔;為師當(dāng)如菊,顯高雅;為師當(dāng)如梅,顯堅(jiān)毅。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！崩蠋焸?讓我們用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)文化辛勞澆灌,用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn),結(jié)伴行走在追尋教育本真路上,守望相助,靜待玉蘭花開(kāi)。