洪承姨

(廣西貴港市港南區(qū)東津鎮(zhèn)東嶺小學(xué) 廣西 貴港 537100)

一、情境還原,關(guān)注事件,解決情境問(wèn)題

由于課本中的學(xué)寫(xiě)留言條的內(nèi)容,只是涉及到了留言條上的具體內(nèi)容,并沒(méi)有交代清楚留言條的存在情境,二年級(jí)的學(xué)生們并不具備非常豐富的想象力,所以課本內(nèi)容中的教學(xué)并不能讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì)如何書(shū)寫(xiě)留言條,在學(xué)生們寫(xiě)留言條的過(guò)程中,具體的情境應(yīng)用有很大的影響作用,只有在學(xué)生們了解到情境的發(fā)展過(guò)程,才能準(zhǔn)確的寫(xiě)出留言條的具體內(nèi)容,所以教師一定要注重情境還原的教學(xué),一定要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾握_的還原具體情境,這樣就會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于課本中出現(xiàn)的留言條范文,教師可以以此作為示范教學(xué)生們?nèi)绾握_的還原具體情景,并且教師可以借助多媒體技術(shù),利用投影儀將情境以動(dòng)漫的形式還原出來(lái),在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,最難能可貴的一件事情就是發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,并且第一時(shí)間進(jìn)行改正和解決。

教師在教學(xué)的過(guò)程中,要教會(huì)學(xué)生們?nèi)プ⒅厥录谋旧?以此來(lái)解決情境問(wèn)題。教師通過(guò)借助多媒體技術(shù),可以很準(zhǔn)確的讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在幫助和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,所以當(dāng)學(xué)生們?cè)谔幱诓粩喔恼龁?wèn)題的過(guò)程中,無(wú)論他現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)水平或者是成績(jī)?nèi)绾?老師第一時(shí)間給予肯定和鼓勵(lì),要認(rèn)真地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣學(xué)生就會(huì)感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和渴望。如果每一位學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)有著如此強(qiáng)烈的盡頭,那么這個(gè)班級(jí)一定會(huì)營(yíng)造一種積極學(xué)習(xí)的氛圍,大家一鼓作氣擰成一股繩,成績(jī)一定會(huì)大幅度的有所上升。多媒體技術(shù)可以播放視頻和圖畫(huà),以次可以來(lái)激發(fā)學(xué)生們的情境還原的思維能力,可以培養(yǎng)學(xué)生們自主獨(dú)立思考的能力,通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)播放?？梢宰寣W(xué)生們身臨其境的處在課本中出現(xiàn)的留言條內(nèi)容中,老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行積極的討論,讓他們?nèi)ソ鉀Q在寫(xiě)留言條的過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的情境問(wèn)題。

二、范文引路,關(guān)注內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)留言條的寫(xiě)法

教師在教學(xué)生們寫(xiě)留言條的過(guò)程中,一定要注重對(duì)范文的講解,要回歸留言條最初的存在意義,只有學(xué)生們將范文理解通透之后,才能試著自己編寫(xiě)留言條,這是學(xué)生在寫(xiě)留言條之前基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以教師要嚴(yán)格按照課本的范文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),因?yàn)榉段闹邪嗽S多的知識(shí)點(diǎn),比如留言條的寫(xiě)作格式和必要的結(jié)構(gòu),這些都是學(xué)生們寫(xiě)留言條的必須學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以學(xué)生們一定要透徹的了解留言條的格式,并且不斷的進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果,并且學(xué)生們還要學(xué)會(huì)還原具體情境,保證留言條的內(nèi)容不脫離現(xiàn)實(shí),要明確留言條的重點(diǎn)表達(dá)方向,并且教師可以教會(huì)學(xué)生們關(guān)于寫(xiě)留言條的順口溜,具體是關(guān)于留言條的編寫(xiě)格式,這樣可以讓學(xué)生們?cè)谀X海中形成更加深刻的記憶格式,避免學(xué)生們?cè)诳荚噷?xiě)留言條的過(guò)程中出現(xiàn)格式錯(cuò)誤的情況,并且可以讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行寫(xiě)留言條的比賽,看看哪個(gè)小組的學(xué)生可以在不寫(xiě)錯(cuò)留言條格式的情況下,準(zhǔn)確的寫(xiě)出留言條所表達(dá)的內(nèi)容,這樣可以引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并且為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條的課堂效率。

三、模擬情境,演繹實(shí)踐,撰寫(xiě)留言條

教師在教學(xué)的過(guò)程中,可以采取模擬情境的方式,以此來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,如果讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣,那么學(xué)習(xí)效果便會(huì)大大提高,教師們可以在課堂上多多模擬具體情境,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)撰寫(xiě)留言條的興趣?，F(xiàn)如今的傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于枯燥無(wú)味,學(xué)生們每天都在死啃課本,機(jī)械性的學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),不懂得什么叫做學(xué)以致用,所以現(xiàn)在出現(xiàn)了好多所謂的書(shū)呆子。所以教學(xué)方式的創(chuàng)新迫在眉睫,基于讓學(xué)生們好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好的理念,教師們要積極利用情境模擬的方式,將演繹實(shí)踐積極地引用到課堂中來(lái),旨在給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,讓這些祖國(guó)的花朵,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并且積極向上,努力學(xué)習(xí)知識(shí)為中華之崛起而讀書(shū)。在課堂上讓學(xué)生們親自參與到情境的還原中來(lái),讓學(xué)生們對(duì)撰寫(xiě)留言條產(chǎn)生濃烈的興趣,歡快輕松的課堂氛圍,可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并且大大地提高學(xué)生們的課堂參與度,為學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果立下了保證。

教師可以讓學(xué)生們扮演各種各樣的角色,去模擬生活中的情境,比如有人可以扮演老師,有人可以扮演學(xué)生,老師可以給學(xué)生們布置任務(wù),比如老師讓一個(gè)同學(xué)去通知另一個(gè)同學(xué)要參加班里活動(dòng),但是由于種種原因,這位同學(xué)沒(méi)有接到通知,這時(shí)候就可以為他留一張留言條,他看到留言條就會(huì)知道要去參加活動(dòng),學(xué)生們通過(guò)這種角色扮演,可以身臨其境地處于生活氛圍當(dāng)中,以此就會(huì)有更深的感觸和體悟,這可以讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì)如何去還原生活當(dāng)中的情境,并且在角色扮演的過(guò)程中,學(xué)生們可以學(xué)會(huì)如何正確的撰寫(xiě)留言條,并且,對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師切不可放棄和責(zé)備,要及時(shí)地有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和溝通,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò),及時(shí)改錯(cuò)才是好學(xué)生,所以老師要為每一位學(xué)生送去關(guān)愛(ài),及時(shí)的對(duì)學(xué)生們的心理情緒進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生們感受到集體的溫暖。若是對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行的責(zé)罵,有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影,孩子有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理,如此一來(lái),后果不堪設(shè)想。所以,教師一定要及時(shí)的調(diào)整學(xué)生情緒,并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且學(xué)生們?cè)谇榫澳M當(dāng)中一定要弄清楚具體的日期,因?yàn)樵诹粞詶l當(dāng)中日期是非常重要的存在因素,如果日期填寫(xiě)錯(cuò)誤的話,將會(huì)直接導(dǎo)致到看留言條的人接收到錯(cuò)誤的信息,如果是非常重要的事情,那就會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果,所以教師一定要教會(huì)學(xué)生們將日期準(zhǔn)確地填寫(xiě)到留言條中,并且要注重格式的正確,這樣可以更好的提高學(xué)生們的留言條寫(xiě)作水平。

四、回歸生活,靈活運(yùn)用,拓展留言條功能

教師在教學(xué)生們寫(xiě)留言條的過(guò)程中,不能僅僅局限于留言的功能,要教會(huì)學(xué)生們學(xué)會(huì)拓展思路,可以在留言的基礎(chǔ)上,在增多一些內(nèi)容的表達(dá),比如表達(dá)自己對(duì)抗留言人的愛(ài)意,留言條并不僅僅是要交代事情,它也可以是一張賀卡,用來(lái)傳遞朋友們之間的友誼,或者是親人之間的親情,或者是師生之間的師生情誼,它可以有多種多樣的表達(dá)形式,所以教師一定要教會(huì)學(xué)生們靈活使用留言條,跳出留言的局限性,所以,教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,一定要突出學(xué)習(xí)的靈活性,讓學(xué)生們清楚自己主要該做哪方面的拓展,讓學(xué)生們有目標(biāo)的進(jìn)行應(yīng)用,這樣不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,更可以增加學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,當(dāng)老師在課堂上教授的內(nèi)容可以靈活應(yīng)用的時(shí)候,學(xué)生們往往會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣,以此對(duì)于撰寫(xiě)留言條會(huì)有一定的改變。學(xué)生們可以用更多的方式去撰寫(xiě)留言條,這樣可以也提高學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與度,使課堂氛圍變得激烈和生動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們掌握了自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之后,就可以很快的突破自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn),教師需要鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流解答,對(duì)留言條進(jìn)行多方面的拓展,這樣一來(lái),學(xué)生們就會(huì)更加輕松的撰寫(xiě)留言條,這種靈活的應(yīng)用,可以讓留言條變得更加的生動(dòng)多彩。

總結(jié)

教師在教學(xué)的過(guò)程中,要教會(huì)學(xué)生們將學(xué)習(xí)中的內(nèi)容應(yīng)用到具體的生活情境當(dāng)中來(lái),這樣就會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。