李紅霞

【摘 要】教學(xué)質(zhì)量是高校生存的生命線。畢業(yè)論文作為本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，其質(zhì)量是綜合檢驗(yàn)和衡量高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。本文針對(duì)理工科本科畢業(yè)論文中存在的主要問題及影響其完成質(zhì)量的影響因素，結(jié)合本校相關(guān)措施，從科學(xué)選題、規(guī)范及精益指導(dǎo)、過程管理與監(jiān)督、公平評(píng)價(jià)與考核等方面提出了一些提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的方法及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；質(zhì)量；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）33-0150-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.069

【Abstract】The teaching quality is the lifeline of the survival of colleges and universities. Graduation thesis，which quality is the key factor of comprehensive examination and measurement of college teaching quality，is one of the important links in undergraduate teaching。Aiming at the main problems existing in the undergraduate thesis of science and engineering and the factors affecting the quality of its completion， we combined with the relevant measures of our university， this paper puts forward some methods and countermeasures to improve the quality of graduation thesis from the aspects of scientific topic selection， standard and lean guidance， process management and supervision， fair evaluation and assessment， etc.

【Key words】Graduation thesis； Quality； Countermeasures

0 引言

本科畢業(yè)論文作為本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、融合基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的總結(jié)和檢驗(yàn)。無論是學(xué)生還是教師，畢業(yè)論文的完成都是一個(gè)很重要的實(shí)踐過程，它可以提高學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)研能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)分析能力、論文撰寫能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等；教師通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文可以促進(jìn)課堂專業(yè)知識(shí)教學(xué)得到升華，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以通過指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，開拓科研領(lǐng)域，促進(jìn)科研課題的開展與實(shí)施。因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)和科研工作的開展都具有極其重要意義。多年來，國(guó)家教育部把加強(qiáng)本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)管理，提高完成質(zhì)量看作是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，并出臺(tái)了《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知[2004]14號(hào)》文件，明確在對(duì)高校的教學(xué)評(píng)價(jià)中也將高校畢業(yè)論文工作作為評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。近年來各個(gè)高校也對(duì)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量做了相應(yīng)的研究和探索[1-3]，然而，隨著高考擴(kuò)招及高等教育的普及，學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，考研數(shù)量逐年增加，另外受到高校教學(xué)資源缺乏、教師數(shù)量不足等因素限制，本科畢業(yè)論文存在著形式化、流水化及質(zhì)量下滑的趨勢(shì)。如何提高本科畢業(yè)論文的完成質(zhì)量及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)高等教育大眾化的新形勢(shì)，是當(dāng)前擺在高校面前的亟待解決的重大問題，值得研究與探討。

1 理工科本科畢業(yè)論文存在的主要問題

多年來隨著高校對(duì)科研工作的過度關(guān)注，導(dǎo)致對(duì)畢業(yè)論文的完成質(zhì)量重視不夠，在具體實(shí)施過程中存在不少問題，通過調(diào)研總結(jié)，從學(xué)生“學(xué)習(xí)”、教師“指導(dǎo)”、學(xué)?！肮芾怼苯嵌?，主要存在以下問題。

1.1 學(xué)生面臨的嚴(yán)峻就業(yè)壓力、深造期望對(duì)畢業(yè)論文造成較大沖擊

高校畢業(yè)論文開始時(shí)間一般安排在畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，而這一階段許多學(xué)生正為就業(yè)或考研深造而奔波。部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)、深造比做好畢業(yè)論文更重要，工作和考研深造與本人的前途直接相關(guān)，只要找到工作或者考上研究生，學(xué)校不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文的優(yōu)劣而為難學(xué)生，權(quán)衡利弊后，不少學(xué)生把畢業(yè)論文的完成工作放在從屬地位，對(duì)畢業(yè)論文的完成質(zhì)量不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，工作不扎實(shí)，使得用于畢業(yè)論文的有效時(shí)間大打折扣，最后采用“拼湊”、“抄襲”、“摻水”等手段敷衍了事，導(dǎo)致畢業(yè)論文完成質(zhì)量嚴(yán)重下滑，同時(shí)形式主義傾向和弄虛作假現(xiàn)象開始逐步蔓延。

1.2 教師對(duì)科研的過度重視導(dǎo)致對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文重視程度弱化

隨著高校之間的科研攀比壓力的增加，導(dǎo)致高校教師出現(xiàn)了“重科研，輕教學(xué)”的現(xiàn)象。部分教師認(rèn)為寫論文、拿項(xiàng)目與定崗定編、職稱評(píng)定、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益息息相關(guān)，而指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文只是教學(xué)的一部分，其完成質(zhì)量的好壞不會(huì)直接影響到切身利益，只求過得去不求質(zhì)量?jī)?yōu)。在功利、實(shí)用的價(jià)值取向的影響下，部分教師出現(xiàn)了責(zé)任心不強(qiáng)、敷衍了事的現(xiàn)象，認(rèn)為本科生完成的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，無法用來發(fā)文章、寫項(xiàng)目，因此在指導(dǎo)畢業(yè)論文工作上不愿耗費(fèi)太多時(shí)間和精力，最后學(xué)生畢業(yè)答辯能通過即可，指導(dǎo)老師的這種態(tài)度和認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響到畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

1.3 高校對(duì)教師和學(xué)生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量考核評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善

近年來，教育部“雙一流”高校（學(xué)科）建設(shè)相關(guān)政策的逐步出臺(tái)，部分高校把科研實(shí)力的比拼放在了首位，再加上教育主管部門對(duì)高校考研率、就業(yè)率的考核和強(qiáng)調(diào)，致使一些高校的教師和教務(wù)主管部門為了保證學(xué)校的考研率和就業(yè)率，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量把控放松，不敢深究也不能過多過嚴(yán)去管理。雖然大多數(shù)高校針對(duì)畢業(yè)論文工作也都制定了相應(yīng)的文件、政策來規(guī)范畢業(yè)論文的組織與管理， 但是監(jiān)管力度不夠，對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文工作的過程管理和監(jiān)督不到位。結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作的態(tài)度不認(rèn)真、敷衍了事，通過就行。另外，由于沒有建立完善的畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)老師職稱評(píng)定、崗位聘任之間的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致指導(dǎo)老師對(duì)完成質(zhì)量的要求逐步下降。

2 影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

2.1 學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文態(tài)度不夠端正，精力投入不足

目前學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要找到工作或者考上研究生，學(xué)校或?qū)W院不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文完成質(zhì)量的好壞而影響正常畢業(yè)，因此實(shí)施過程中不能嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和進(jìn)度安排進(jìn)行，出現(xiàn)前松后緊的狀態(tài)，再加上找工作、考研等的時(shí)間占用，真正投入到畢業(yè)論文的時(shí)間嚴(yán)重不足，導(dǎo)致最后敷衍了事，嚴(yán)重影響完成質(zhì)量；另外，部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作缺乏主動(dòng)性，認(rèn)為有指導(dǎo)老師在，自己勿需投入過多精力，最后反正是指導(dǎo)老師修改和把關(guān)，把大部分本該自己完成的工作寄托于指導(dǎo)老師，工作過程中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，自然會(huì)導(dǎo)致完成質(zhì)量大打折扣。

2.2 師資力量不足，指導(dǎo)老師水平參差不齊

高校擴(kuò)招帶來學(xué)生數(shù)量增加，生師比過高，導(dǎo)致一名老師對(duì)應(yīng)指導(dǎo)多位學(xué)生，另外，由于教師科研實(shí)力及年終獎(jiǎng)勵(lì)等切身利益的影響，有的老師甚至帶十幾名本科生，超負(fù)荷的工作致使其在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文上的時(shí)間和精力都有限，無法做到悉心指導(dǎo)；另外，部分高校把指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文大部分安排給青年教師，導(dǎo)致青年教師疲于應(yīng)付，沒有充足的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平和能力的提高在一定程度上受到限制，因此在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)缺乏創(chuàng)新性和深度，導(dǎo)致畢業(yè)論文的選題假、大、空現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力在這個(gè)環(huán)節(jié)中不能真正得到提高，長(zhǎng)此以往使得畢業(yè)論文質(zhì)量逐步下滑。

2.3 缺乏科學(xué)規(guī)范化管理，制約了畢業(yè)論文質(zhì)量的提高

目前，雖然大多數(shù)高校針對(duì)畢業(yè)論文制定了相關(guān)條例和制度，對(duì)學(xué)生該項(xiàng)工作進(jìn)行了全流程管理，但是在執(zhí)行中不嚴(yán)格、不規(guī)范，圖于形式，走過場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管工作不到位影響到畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。例如，雖然有的高校建立了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，對(duì)選題、開題、實(shí)施及畢業(yè)答辯等全過程提出了明確的要求，但是真正實(shí)行時(shí)并未嚴(yán)格按照初始要求執(zhí)行，對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)老師的約束力下降，導(dǎo)致指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生也應(yīng)付了事，最終導(dǎo)致畢業(yè)論文的完成質(zhì)量逐年下降。

3 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策與建議

通過上述畢業(yè)論文工作存在的主要問題和影響因素分析，新形勢(shì)下如何采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，進(jìn)行改革和調(diào)整，協(xié)調(diào)好畢業(yè)論文與求職就業(yè)/深造等之間的關(guān)系，建立嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的過程管理體系，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌合理地安排時(shí)間，強(qiáng)化指導(dǎo)老師的責(zé)任感，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。主要有以下幾點(diǎn)措施和建議：

3.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹立“以好的畢業(yè)論文促進(jìn)就業(yè)/深造”的思想

在新生入學(xué)教育過程中，將畢業(yè)論文的重要性與就業(yè)/深造之間的關(guān)系梳理清楚，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量提升的認(rèn)識(shí)程度，并可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的在讀研究生和新生交流，樹立“以好的畢業(yè)論文促進(jìn)就業(yè)/深造”的思想；在畢業(yè)論文選題方面進(jìn)行雙向選擇，盡量讓每位學(xué)生都能選到自己感興趣的課題，通過激發(fā)自身潛能完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，提升畢業(yè)生的就業(yè)信心或深造期望。從多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，畢業(yè)論文做得好的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力[4-5]，因此提高畢業(yè)論文的完成質(zhì)量不僅有利于人才的培養(yǎng)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和深造，意義重大。

3.2 進(jìn)一步落實(shí)本科畢業(yè)論文質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心

提高畢業(yè)論文質(zhì)量首先得提高認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量意識(shí)的提高對(duì)于學(xué)生而言很重要，對(duì)指導(dǎo)老師更是如此。指導(dǎo)教師作為學(xué)生完成本科畢業(yè)論文的“領(lǐng)路人”，其工作態(tài)度及認(rèn)識(shí)程度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素之一。質(zhì)量意識(shí)的提高主要體現(xiàn)在于責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化，對(duì)于指導(dǎo)教師而言，要將畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作放在足夠重要的位置，把提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量作為自己的職責(zé)和使命，投入足夠的時(shí)間和精力，認(rèn)真履行一個(gè)指導(dǎo)老師應(yīng)盡的責(zé)任；另外，指導(dǎo)老師要不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提升自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)水平，積極關(guān)注專業(yè)領(lǐng)域的最新科研動(dòng)態(tài)，開拓思路，使選題得到優(yōu)化；不斷加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，通過借鑒和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，逐步改進(jìn)指導(dǎo)方法，提高指導(dǎo)水平和指導(dǎo)效果。

3.3 建立本科畢業(yè)論文各級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化過程的規(guī)范化管理

本科畢業(yè)論文的完成主要包括選題設(shè)計(jì)、開題、研究設(shè)計(jì)、論文撰寫、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)。為了提高畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院應(yīng)成立評(píng)審小組，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，建立規(guī)范的畢業(yè)論文流程管理及實(shí)施細(xì)則，對(duì)課題進(jìn)行擇優(yōu)篩選、開題嚴(yán)格把關(guān)、督促學(xué)生與指導(dǎo)老師按進(jìn)度計(jì)劃開展工作，制定科學(xué)合理的答辯制度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，使管理科學(xué)化、規(guī)范化，并利用“大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)”對(duì)全流程進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)本科畢業(yè)論文完成過程的監(jiān)控和指導(dǎo)力度，提高畢業(yè)論文完成質(zhì)量。

3.4 完善和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文完成質(zhì)量及教師指導(dǎo)水平的評(píng)價(jià)考核制度

建立科學(xué)合理、操作性強(qiáng)、公平公正的考評(píng)辦法及考核制度以及與完善的規(guī)章制度相配套的是激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生的積極性，發(fā)揮評(píng)價(jià)考核及獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)提高畢業(yè)論文完成質(zhì)量的推動(dòng)作用。

對(duì)于學(xué)生而言，畢業(yè)論文總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)及答辯成績(jī)構(gòu)成，平時(shí)成績(jī)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)（如查閱資料能力、動(dòng)手能力、完成工作量、撰寫規(guī)范以及綜合能力等）進(jìn)行評(píng)分，答辯成績(jī)由評(píng)審專家組根據(jù)學(xué)生對(duì)工作完成匯報(bào)情況及答辯資料齊備情況等進(jìn)行評(píng)分，對(duì)完成質(zhì)量?jī)?yōu)秀的學(xué)生根據(jù)學(xué)校制定相應(yīng)的《本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)選辦法》進(jìn)行推優(yōu)并進(jìn)行全校公開答辯，最終獲得“優(yōu)秀畢業(yè)論文”的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于指導(dǎo)老師而言，學(xué)校要建立和完善學(xué)生測(cè)評(píng)及專家組考核的制度。學(xué)生測(cè)評(píng)采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行，將學(xué)生對(duì)老師在畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)，專家組通過抽查、走訪等方式對(duì)老師的指導(dǎo)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過綜合評(píng)判，對(duì)不合格的指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)撤銷其指導(dǎo)資格，對(duì)指導(dǎo)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將獎(jiǎng)懲與老師的職稱評(píng)定、崗位聘任及獎(jiǎng)勵(lì)升遷掛鉤，加大考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)畢業(yè)論文完成質(zhì)量的提升。

4 結(jié)束語

本科畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力和實(shí)踐能力提高的必要手段，提高畢業(yè)論文質(zhì)量需要提高認(rèn)識(shí)，只有學(xué)生和指導(dǎo)教師兩方面共同重視畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)，學(xué)校采取科學(xué)合理的規(guī)范化管理辦法，充分發(fā)揮學(xué)校、指導(dǎo)老師及學(xué)生等各個(gè)角色的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同推動(dòng)畢業(yè)論文質(zhì)量提升工作。

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