伍曉娟

（作者單位：四川省達(dá)州市廣播電視臺）

1 朗誦創(chuàng)作的前期工作

我們拿到一篇文章，除新聞外，不管它是什么體裁，通讀全文是朗誦的前期基本工作。在此過程中消化生僻字，難懂、難讀片段等，進(jìn)而再次熟讀全文，更深入地去了解文章作者所要表達(dá)的思想和情感。在熟讀文章的基礎(chǔ)上，要與所朗誦的文章盡可能產(chǎn)生共鳴，站在創(chuàng)作者的角度思考文章傳達(dá)的主要思想內(nèi)容，通過這篇文章向受眾傳達(dá)一種什么樣的情感。接下來，朗誦者可以運(yùn)用情景再現(xiàn)尋找自己生活經(jīng)歷中與朗讀文章所表達(dá)的思想和情感相同或相似的場景，調(diào)動飽滿的情緒。做到讀別人的文章說自己真誠的話。正如《禮記》說“唯樂不可偽”，真實(shí)才會感動受眾。只有注入了自己真情實(shí)感，朗誦創(chuàng)作才會有魂。有了豐富的感情，怎么把它展現(xiàn)出來，這就要通過聲音這種載體來具體呈現(xiàn)。朗誦是一種將空間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為時(shí)間藝術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作。在這個過程中，無論讀者對文學(xué)作品有多么深入的了解，文學(xué)作品本身的情節(jié)內(nèi)容多么復(fù)雜巧妙精致，最終都將呈現(xiàn)在朗誦者的口語表達(dá)上。因?yàn)槭鼙娡ㄟ^朗誦者的聲音表達(dá)來接受文學(xué)作品中的思想內(nèi)涵，理解朗誦者的藝術(shù)修養(yǎng)，欣賞人物作品的藝術(shù)魅力。在朗誦過程中聲音的處理也極為講究。除聲、音、調(diào)的字正腔圓，節(jié)奏、停連、重音的把握也是考驗(yàn)朗誦者的朗誦技巧和基本功。其中，最重要的是朗誦者的聲音素質(zhì)，“聲音素質(zhì)”并非簡單指“音色”，此處提到的聲音素質(zhì)是后期可以訓(xùn)練培養(yǎng)的。朗誦者想打造一個高質(zhì)量、高價(jià)值的朗誦藝術(shù)作品，就必須不斷進(jìn)行聲音訓(xùn)練，在朗誦訓(xùn)練中，全方面的聲音訓(xùn)練不僅是基礎(chǔ)工作，還能使朗誦作品散發(fā)無限魅力。

2 如何進(jìn)行朗誦

常言朗誦就是有感情地說話。朗誦與日常說話的不同之處在于朗誦是一種有情感的言論。通常來說，用于朗誦作品的主題都比較統(tǒng)一，內(nèi)容都具有一定的思想內(nèi)涵，語言優(yōu)美，感情豐富，且這些用于朗誦的文章，文字都具有簡練精美的藝術(shù)特點(diǎn)，在朗誦作品中多出現(xiàn)以詩歌、散文為主的體裁。其原因在于這類類型的文章符合簡練精美的特點(diǎn)，篇幅相對較小，語言流暢優(yōu)雅，簡潔明了，朗朗上口。除此之外，朗誦作品也出現(xiàn)過戲劇臺詞片段、小說節(jié)選等類型的體裁。這類型的文章相較于詩歌、散文而言，篇幅較長，文字內(nèi)容更口語化，但這類作品的優(yōu)點(diǎn)在于其本身所特有的情節(jié)沖突，這種情節(jié)沖突會更容易展現(xiàn)朗誦者的情感爆發(fā)力，從而凸顯朗誦作品的情感魅力和感染力。

在朗誦這種需要豐富情感的創(chuàng)作過程中，還要具體分析什么時(shí)候用氣聲，什么時(shí)候用實(shí)聲，或者用爆發(fā)的聲音去表現(xiàn)最激烈的感情。但有時(shí)候我們用最平靜的語調(diào)抒發(fā)深層的情感，往往其震撼人心的效果是意想不到的。這就是深深的感情淺淺地說，淺淺的表達(dá)深深的震撼。所以，朗誦更是有聲語言與情感和文字三者結(jié)合一體的再創(chuàng)作。從文章本身或朗誦作品來看，二者都具有較鮮明的文學(xué)性。在朗誦方面，人們應(yīng)秉承認(rèn)真專業(yè)的態(tài)度進(jìn)行對文學(xué)作品加以選擇，對其遣詞造句、語言修養(yǎng)甚至是思想內(nèi)涵都應(yīng)提出較高的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)也證明，文字作品藝術(shù)水平的高低在很大程度上影響著朗誦的藝術(shù)魅力。朗誦不同于一般傳播信息的語言表達(dá)，比如，新聞播報(bào)、做社教娛樂節(jié)目等都與朗誦有很大不同之處，前者的目的是為了讓觀眾有效接受信息，從而以聲達(dá)意。因此，往往用最樸實(shí)的語言表達(dá)樣態(tài)來轉(zhuǎn)化文字語言，音長、音強(qiáng)、語氣、節(jié)奏的變化都不會因文章情節(jié)內(nèi)容變化而變化，在其創(chuàng)作過程中，更多的是以一種較中立的態(tài)度進(jìn)行。其樸實(shí)性和真實(shí)感異常重要。而朗誦藝術(shù)對于現(xiàn)場環(huán)境也有一定的要求，大多數(shù)朗誦現(xiàn)場都是舞臺，所以在朗誦過程中，舞臺的空曠性、現(xiàn)場性對于朗誦者的聲音傳播效果也有其更專業(yè)的要求，朗誦不僅僅語言創(chuàng)作者對選擇的文字作品要有較高的文學(xué)性要求，還需要朗誦者自身的達(dá)到專業(yè)水平，能夠?qū)ξ淖肿髌返睦斫夂透惺苓_(dá)到較高層次，且語言表現(xiàn)力和感染力要強(qiáng)。在朗誦過程中，往往還會有現(xiàn)場的舞臺燈光效果、配樂伴奏、伴舞等豐富的配合形式，這不僅要求這些外部因素本質(zhì)的完美性，還需要這些因素能夠舞朗誦作品達(dá)到有機(jī)配合，相輔相成，彼此映襯，

（）（）互相促進(jìn)，既不能顯出弱勢，也不能互相“搶戲”的一種較完美的舞臺效果。否則，語言與配樂的力度對比反差過大、伴舞與朗誦作品互不協(xié)調(diào)、內(nèi)容與環(huán)境格調(diào)背離等這些情況都會影響朗誦呈現(xiàn)的藝術(shù)效果。

3 提高朗誦者的綜合素質(zhì)

除此之外，朗誦者還要提升自身的文學(xué)內(nèi)涵、藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)關(guān)于心理學(xué)的知識，掌握傳播學(xué)的基本技巧，能夠在現(xiàn)場充分調(diào)動自己的各種情緒，讓自己傳達(dá)的思想、抒發(fā)的感情能夠真正觸動受眾的內(nèi)心。所以，朗誦的藝術(shù)效果是朗誦者綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)，而朗誦最終也都要通過文字作品來呈現(xiàn)。朗誦者無論是對稿件的思想情感領(lǐng)悟從而發(fā)揮或帶動情感，還是運(yùn)用自身的專業(yè)技巧專業(yè)知識來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，都是在基礎(chǔ)的文學(xué)背景的框架內(nèi)進(jìn)行的。這就需要朗誦者加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。從橫向來說，泛讀多種類型的文學(xué)作品豐富自身的文化底蘊(yùn)；從縱向來看，全面掌握從古至今的關(guān)于國內(nèi)外的歷史發(fā)展以及政治局勢變化作為客觀分析文章的基礎(chǔ)。此外，還需要朗誦者運(yùn)用自己的專業(yè)知識對其朗誦進(jìn)行藝術(shù)加工和環(huán)節(jié)設(shè)置，再以配樂、燈光、舞美等其他的外部環(huán)境的藝術(shù)形式來成為朗誦過程的輔助。因此，朗誦無論是在專業(yè)的舞臺上或是在非正式性的朗誦會上，都能以其強(qiáng)烈的感染性、豐富的藝術(shù)性、高級的文學(xué)性等特點(diǎn)受到大眾的普遍喜愛。

4 朗誦藝術(shù)的未來發(fā)展

現(xiàn)如今，很多朗誦愛好者、藝術(shù)團(tuán)體還將戲劇表演、交響樂音樂、民族歌唱等形式與朗誦相結(jié)合，創(chuàng)造出一些鮮為人知的新型朗誦音樂會、詩歌演誦會等多種表現(xiàn)形式，這使朗誦不僅僅是一項(xiàng)單純的二維時(shí)間藝術(shù)，將其與空間藝術(shù)相融合形成較創(chuàng)新的一種朗誦藝術(shù)，還使其具有更高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)性。因此，朗誦是一個播音員主持人必須的一門專業(yè)修養(yǎng)。更多的人學(xué)習(xí)朗誦，喜愛朗誦，將使朗誦藝術(shù)在未來擁有更廣闊的發(fā)展前景。