李小明

摘要：在舞蹈教學(xué)中，引導(dǎo)教育具有極其重要的作用。舞蹈是一門特殊的學(xué)科，講究音樂、形體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。雖然舞蹈展現(xiàn)在舞臺(tái)上十分有美感，但是舞蹈的教學(xué)和訓(xùn)練過程卻比較艱苦，老師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，才能消除學(xué)生的抵觸情緒和畏難情緒，使學(xué)生能夠主動(dòng)自覺地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。在目前的舞蹈教學(xué)中，引導(dǎo)教育的作用逐漸顯示出其優(yōu)勢(shì)，在舞蹈教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)教育的重要性，切實(shí)抓好舞蹈教學(xué)中的引導(dǎo)教育工作。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；引導(dǎo)教育；重要性

一、引導(dǎo)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

引導(dǎo)式教學(xué)模式是基于現(xiàn)代教育思想和管理理論的一種教學(xué)模型，它以建構(gòu)主義教學(xué)思想為指導(dǎo)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過教師設(shè)計(jì)有利于技術(shù)正遷移的引導(dǎo)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與和體驗(yàn)，獲得直接認(rèn)知，然后在團(tuán)隊(duì)成員的相互交流和分享討論中，在教師的積極性鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)興趣，提升認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。

二、舞蹈與引導(dǎo)式教學(xué)特點(diǎn)的聯(lián)系

引導(dǎo)式教學(xué)的本質(zhì)就是以人作為活動(dòng)的主體，這也是引導(dǎo)式教學(xué)主體性人本觀特質(zhì)的體現(xiàn)。它要求教師注意激發(fā)、引導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生的自主、創(chuàng)造等能動(dòng)性，并促進(jìn)學(xué)生主體性不斷地由受動(dòng)性、依存性和模仿性向自主、創(chuàng)造等能動(dòng)性方向轉(zhuǎn)化。它具有主動(dòng)解決和分析客體的自主能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的功能。它的具體特點(diǎn)如下：

（一）引導(dǎo)式教學(xué)的目的。引導(dǎo)式教學(xué)的目的在于發(fā)展學(xué)生個(gè)人的主體性，發(fā)展學(xué)生的知、情、意、真、善、美的完滿人格，并使學(xué)生通過引導(dǎo)式的舞蹈教學(xué)，增加對(duì)舞蹈的興趣，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、理解運(yùn)用和繼承發(fā)展。

（二）引導(dǎo)式教學(xué)的過程。引導(dǎo)式教學(xué)過程的基本規(guī)律在于，它體現(xiàn)了教學(xué)過程中的認(rèn)知與非認(rèn)知、教師與學(xué)生、教與學(xué)和教學(xué)的確定性與不確定性的結(jié)合與統(tǒng)一，從而達(dá)到在舞蹈教學(xué)中，教師與學(xué)生兩者在教與學(xué)過程中的相互統(tǒng)一。

（三）引導(dǎo)式的課程觀。引導(dǎo)式課程觀體現(xiàn)了舞蹈學(xué)科的科學(xué)性與學(xué)生心理發(fā)展的統(tǒng)一。舞蹈教學(xué)的科學(xué)性原則主要強(qiáng)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容要從抽象概念上升到具體的邏輯思維理念，在讓學(xué)生的理性思維和感性思維并存的同時(shí)，讓理性思維起主導(dǎo)作用，起到“舉一反三”的基礎(chǔ)作用。

三、在舞蹈教學(xué)中開展引導(dǎo)教育的必要性

（一）引導(dǎo)教育促進(jìn)了舞蹈教學(xué)的發(fā)展

舞蹈教學(xué)的發(fā)展過程，離不開老師認(rèn)真地教，也離不開學(xué)生刻苦的學(xué)。而學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)艱苦的過程，需要學(xué)生在平時(shí)花費(fèi)大量的精力訓(xùn)練，需要忍受勞累與病痛的折磨，只有這樣才能最終在舞臺(tái)上將舞蹈的精髓完美的展示出來(lái)。因此，在這一過程中，一定需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是在舞蹈教學(xué)中開展引導(dǎo)教育的根本原因之一。

（二）引導(dǎo)教育對(duì)舞蹈教學(xué)至關(guān)重要

引導(dǎo)教育的作用突出，可以促進(jìn)舞蹈教學(xué)的整體發(fā)展，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的舞蹈訓(xùn)練之路。引導(dǎo)教育已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)中的重要手段，為舞蹈教學(xué)指明了發(fā)展方向，使舞蹈教學(xué)取得積極的成果。所以，我們對(duì)于引導(dǎo)教育對(duì)舞蹈教學(xué)的重要作用要充分了解，積極在舞蹈教學(xué)中開展引導(dǎo)教育。

（三）引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了舞蹈教學(xué)的一部分

引導(dǎo)教育的發(fā)展不是孤立的，而是融入到舞蹈教學(xué)之中，成為舞蹈教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，只要有舞蹈教學(xué)，引導(dǎo)教育就必定隨之而來(lái)。我們要認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)教育和舞蹈教學(xué)的關(guān)系，在舞蹈教學(xué)的過程中，努力開展引導(dǎo)教育，使引導(dǎo)教育為舞蹈教學(xué)提供有力支撐。所以，我們要將引導(dǎo)教育看作是舞蹈教學(xué)的一部分，在舞蹈教學(xué)中積極開展，期待其取得積極效果。

四、引導(dǎo)教育對(duì)舞蹈教學(xué)的重要影響

（一）簡(jiǎn)化了舞蹈教學(xué)流程，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

引導(dǎo)教育的作用在于對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)，主要包括心理引導(dǎo)和行為引導(dǎo)。心理引導(dǎo)有效減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生可以保持輕松的心態(tài)參加舞蹈訓(xùn)練。行為引導(dǎo)主要是消除了學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，明確了動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中更專注。引導(dǎo)教育的出現(xiàn)簡(jiǎn)化了舞蹈教學(xué)的流程，使舞蹈教學(xué)中的心理引導(dǎo)和行為引導(dǎo)變成專門的階段，使舞蹈教學(xué)流程更加符合要求。

（二）推動(dòng)了舞蹈教學(xué)的發(fā)展，使舞蹈教學(xué)取得了積極的成果

引導(dǎo)教育的出現(xiàn)，使舞蹈教學(xué)的發(fā)展又上了一個(gè)臺(tái)階，使舞蹈教學(xué)的快速發(fā)展成為了現(xiàn)實(shí)，有效地推動(dòng)了舞蹈教學(xué)的整體發(fā)展。引導(dǎo)教育是舞蹈教學(xué)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個(gè)有利因素，使舞蹈教學(xué)可以省去更多的精力用于舞蹈技能的培養(yǎng)。所以，綜合來(lái)看，引導(dǎo)教育對(duì)舞蹈教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，不但有效推動(dòng)了舞蹈教學(xué)的發(fā)展，也使舞蹈教學(xué)取得了積極的成果。

（三）改變了舞蹈教學(xué)的方式，使舞蹈教學(xué)可以專注于技術(shù)教育

引導(dǎo)教育的出現(xiàn)，使舞蹈教學(xué)不用花費(fèi)大量的精力用于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，不用擔(dān)心學(xué)生在訓(xùn)練過程中會(huì)產(chǎn)生不良情緒，這些都是開展引導(dǎo)教育后帶給舞蹈教學(xué)的最直接的影響。引導(dǎo)教學(xué)的出現(xiàn)，改變舞蹈教學(xué)原有的教學(xué)方式，使舞蹈教學(xué)可以以技術(shù)教育為主，其他的心理輔導(dǎo)等精神層面的教育完全依靠引導(dǎo)教育即可，發(fā)揮引導(dǎo)教育的積極作用。所以，我們必須對(duì)引導(dǎo)教育對(duì)舞蹈教學(xué)的重要影響有足夠的了解。

五、結(jié)束語(yǔ)

引導(dǎo)教育的發(fā)展，與舞蹈教學(xué)的發(fā)展是分不開的，引導(dǎo)教育已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)手段，而是與舞蹈教學(xué)融為了一體，成為了舞蹈教學(xué)中不可或缺的一部分。我們對(duì)于引導(dǎo)教育的理解，要重新定位，要將引導(dǎo)教育看成是舞蹈教學(xué)的一部分。對(duì)引導(dǎo)教育進(jìn)行分析的時(shí)候，也要將其與舞蹈教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)來(lái)看，而不應(yīng)該孤立地去分析引導(dǎo)教育。所以，我們必須清楚引導(dǎo)教育的作用，將引導(dǎo)教育和舞蹈教學(xué)有效統(tǒng)一。

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