威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué) 唐曉欣

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于教學(xué)任務(wù)及教學(xué)時(shí)間的限制，它過(guò)于注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展；物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多數(shù)以整齊劃一的方式出現(xiàn)，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以導(dǎo)致現(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)以過(guò)多依賴接受性的學(xué)習(xí)方式為主，不會(huì)自我管理、自我規(guī)劃知識(shí)刻板,不靈活,只是會(huì)反復(fù)的模仿重復(fù)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力。于是，我們物理組全體教師，利用教研會(huì)的時(shí)間，不斷的研討、不斷的交流，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，來(lái)設(shè)定我們物理學(xué)科在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要的培養(yǎng)目標(biāo)，最終定下從三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的能力：1.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的科學(xué)探究能力，2.鼓勵(lì)并營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生保有很豐富的想象力，3.培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神等科學(xué)素養(yǎng)。

根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)置了三個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)：為了培養(yǎng)學(xué)生的一定科學(xué)探究能力，設(shè)置了“課內(nèi)探究實(shí)踐整合”，為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的想象力，設(shè)置了“課外實(shí)驗(yàn)整合”，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神，我們研究性學(xué)生開(kāi)展了“創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)整合”。

一、課內(nèi)探究實(shí)踐整合活動(dòng)

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)整合，共設(shè)置了八大探究主題。

我們的實(shí)踐內(nèi)容是：

次數(shù) 內(nèi)容1 拓展創(chuàng)新：“探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系？2 探究浮力的大小與什么因素有關(guān)？3 探究杠桿平衡的條件？4 改進(jìn)整合：觀察滑輪的使用及組裝，探究使用滑輪及滑輪組的特點(diǎn)？5 探究使用機(jī)械能否省功？6 改進(jìn)整合：測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率并探究滑輪組的機(jī)械效率與什么有關(guān)？7 拓展創(chuàng)新：測(cè)量斜面的機(jī)械效率并探究斜面的機(jī)械效率與什么因素有關(guān)？8 改進(jìn)整合：探究動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小分別與哪些因素有關(guān)？

實(shí)施形式：

（一）教師層面

1.教師用心設(shè)計(jì)物理綜合實(shí)踐課的教案，主要是以學(xué)生自主活動(dòng)為主。特別明確教師的任務(wù)，僅僅是適時(shí)的介入輔導(dǎo)。

2.制定了“物理研究性學(xué)習(xí)探究課堂標(biāo)準(zhǔn)”給學(xué)生以指引，如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)（因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸這種綜合實(shí)踐活動(dòng)上課模式，好多學(xué)生不知道如何進(jìn)行，如何調(diào)控組內(nèi)實(shí)驗(yàn)）

（二）學(xué)生層面

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)全體培訓(xùn)，還要針對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行組長(zhǎng)培訓(xùn)

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐綜合活動(dòng)

3.學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

評(píng)價(jià)方式：

為了保證這個(gè)活動(dòng)的有效持續(xù)的進(jìn)行，我們制定了3個(gè)評(píng)價(jià)制度

（1）以小組為單位，評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)，在班級(jí)內(nèi)評(píng)優(yōu)秀的“科研小組長(zhǎng)”2名，讓小組長(zhǎng)調(diào)控小組的整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，并能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（2）以小組提出的問(wèn)題、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)好的組，在全班內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以及在級(jí)部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，給“最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的稱號(hào)。

（3）以小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單為依據(jù)，評(píng)“最佳的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單”，來(lái)提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

二、課外動(dòng)手小制作

除了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)整合以外，我們把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)拓展到了課外，充分的利用了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展了課外整合實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我們物理組反復(fù)的研討，我們本著實(shí)驗(yàn)用品在生活中易于獲取，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、安全，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，且具有鞏固和拓展的作用的原則，我們共設(shè)置了九個(gè)課外整合實(shí)驗(yàn)。

我們的課外內(nèi)容是：

次數(shù) 內(nèi)容1 拓展實(shí)驗(yàn)： 倒立的世界2 公道自在人心3 插上飛翔的翅膀4 雞尾酒的奧秘5 銖稱寸量6 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)： 能量創(chuàng)造奇跡7 音調(diào)可變的哨子8 感受光的力量9 起起落落的奧秘

（一）實(shí)施形式：(以倒立的世界----小孔成像為例)

1.初期教師先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單：內(nèi)容包括：名稱、儀器、注意事項(xiàng)、步驟、反思

2.星期五布置課外小制作的內(nèi)容，并發(fā)實(shí)驗(yàn)單

3.學(xué)生利用周末的時(shí)間，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)的器材，自制器材易拉罐、蠟燭、半透明紙等，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——小孔成像

4.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集資料，照相或是錄像，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因和結(jié)論。

5.上交實(shí)驗(yàn)單和收集的資料

（二）評(píng)價(jià)方式

為了保證這個(gè)活動(dòng)的有效持續(xù)的進(jìn)行，我們制定了3個(gè)評(píng)價(jià)制度

1.通過(guò)教師的批改，來(lái)叮囑同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待。

2.通過(guò)批改，選出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)單和資料在走廊文化展區(qū)展示

3.通過(guò)選拔，分層次有梯度的進(jìn)行交流：班級(jí)、級(jí)部、全校交流，提高學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，我們開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)整合

創(chuàng)新整合內(nèi)容：針對(duì)課本上和生活上一些不方便、不好的實(shí)驗(yàn)或是工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

開(kāi)學(xué)初，我們物理組的老師就把本學(xué)期有這些特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)歸類，發(fā)給老師和相應(yīng)的科研小組的學(xué)生手里，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中進(jìn)行收集，大家進(jìn)行充分的討論，最后在動(dòng)手改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)新成果：

1.瓶吞雞蛋——實(shí)驗(yàn)操作不方便

2.利用調(diào)壓器的調(diào)壓功能，科學(xué)猜想影響電功率大小的因素——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

3.自制照相機(jī)——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

4.自制眼睛模型——實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不直接、抽象

5.利用液體壓強(qiáng)來(lái)提取高揮發(fā)性的物體——實(shí)驗(yàn)操作不方便

我們是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，這三個(gè)以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)踐活動(dòng),是從剛開(kāi)始的無(wú)序進(jìn)行到現(xiàn)在的有規(guī)則有方法的有序進(jìn)行,期間我們收獲了太多,最讓我們高興的是,學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的動(dòng)手能力.學(xué)生的思維都有很大的提高,學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究也產(chǎn)生了濃厚的興趣, 可以說(shuō)他們正行走在科學(xué)探究的路上；同時(shí)在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，眼里有生活，有學(xué)的物理知識(shí)要為生活服務(wù)的意識(shí)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還慢慢的長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，有了要去解決問(wèn)題的意識(shí)——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新的能力的提高只需我們耐心的等待。舉個(gè)例子：我們初四六班有個(gè)同學(xué)，通過(guò)我們的綜合實(shí)踐課的進(jìn)行，有了這些收獲，隨之伴隨而來(lái)的是我們同學(xué)的物理學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大大的提高，班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣高漲，人家都說(shuō)興趣是最好的老師，說(shuō)的就是此時(shí)的情景。除此之外，我們也收到了各種創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都受益匪淺。

這是我們物理組一些簡(jiǎn)單的做法，我們還在實(shí)踐中不斷的摸索著前行，做的不好的地方，希望大家多多指教。