北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 潔

早在3000年前，儒家的祖師爺孔子就提出人格教育的兩大核心是“禮”和“樂(lè)”，我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的禮儀之邦，“禮”的教育自古至今都受到極大的重視，然而“樂(lè)”的教育卻常常被人忽視了，然而只有好的身體才能感受到“樂(lè)”的美好。身為一名小學(xué)體育教師，我有責(zé)任讓學(xué)生有可以感受“樂(lè)”的“資本”。

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，生活節(jié)奏加快，社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明不斷發(fā)展，各方面的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，這就要求人們要有良好的心態(tài)、健美的體魄、文雅大方的舉止。隨著健美操課進(jìn)入課堂，我感覺(jué)健美操是很受同學(xué)們喜歡的。如何通過(guò)開(kāi)展健美操教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對(duì)啟發(fā)智力，凈化心靈起到積極作用？

二、研究對(duì)象與方法

對(duì)比班級(jí) 健美操課 普通體育課二（2）班（27） 26 24二（3）班（27） 25 22二（4）班（27） 26 23

二年級(jí)（2）班共27人，喜歡上健美操的人占96%，喜歡上普通體育課的占89%

二年級(jí)（3）班共27人，喜歡上健美操的人占93%，喜歡上普通體育課的占84%

二年級(jí)（4）班共27人，喜歡上健美操的人占96%，喜歡上普通體育課的占85%

對(duì)比法進(jìn)行研究

三、研究結(jié)果與分析

（一）老師態(tài)度決定學(xué)生情緒

健美操教師是健康與青春活力的代表，甚至是學(xué)生的偶像。具有充沛的精力和健美的形體是體現(xiàn)健美操教師個(gè)人魅力的一個(gè)方面。因此，教師從步入課堂起就開(kāi)始向?qū)W生展現(xiàn)自己內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象，精神飽滿、充滿活力、滿懷激情地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)積極性的情緒。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極態(tài)度對(duì)學(xué)生積極性的不斷激發(fā)和持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這種能力傾向就是教師在組織學(xué)習(xí)和控制學(xué)習(xí)變量中所表現(xiàn)出的較好的技能、想象力和敏感性，在學(xué)生產(chǎn)生某種情感、需要、沖突、困難時(shí)，迅速自然地對(duì)教與學(xué)加以糾正和引導(dǎo)，避免消極情緒產(chǎn)生。

（二）教師運(yùn)用的方法決定學(xué)生的情緒

健美操的教學(xué)比較靈活，學(xué)生在課堂上不僅要學(xué)基本知識(shí)，還要通過(guò)自己的思考，創(chuàng)新一些新的套路，實(shí)際上健美操教學(xué)就是教師通過(guò)講解和示范向?qū)W生傳授美、表達(dá)美，再通過(guò)學(xué)生的思考展示美的過(guò)程。因此，它是影響學(xué)生情緒的最直接的因素。講解與示范時(shí)機(jī)在授課過(guò)程中是關(guān)鍵。

講解時(shí)機(jī)運(yùn)用不好，會(huì)破壞學(xué)生的興趣，產(chǎn)生不良的情緒。一方面表現(xiàn)在新授動(dòng)作時(shí)，如果教師對(duì)動(dòng)作毫無(wú)印象，就會(huì)使學(xué)生有一種茫然的感覺(jué)，不可能產(chǎn)生興趣。另一方面表現(xiàn)在糾證錯(cuò)誤動(dòng)作和進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的重點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)，如果學(xué)生剛剛投入興趣嘗試新動(dòng)作，教師就停止了練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題或非關(guān)鍵性的錯(cuò)誤進(jìn)一步講解和糾正，就會(huì)削弱學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的熱情；再重新組織練習(xí)時(shí)，就很難把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。

示范的目的是為讓學(xué)生看到教師的動(dòng)作后，對(duì)技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步整體感官印象的同時(shí)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并能在教師講解的技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)下，盡力去模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。因此，教師示范時(shí)必須做到準(zhǔn)確熟練、舒展自如、健美有力，面部表情要緊密地結(jié)合動(dòng)作的特點(diǎn)，具有美的感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性情緒。另外，示范所采用的方位也是一個(gè)比較重要的影響因素。由于健美操動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求較高，因此在學(xué)生初步對(duì)動(dòng)作掌握階段，進(jìn)行成套動(dòng)作或組合練習(xí)時(shí)，教師一定要采用背面示范，否則將會(huì)造成學(xué)生模仿動(dòng)作的困難，產(chǎn)生煩躁、焦慮情緒，從而破壞學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教師積極的語(yǔ)言影響學(xué)生的情緒

教師的鼓勵(lì)和良好評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生積極性情緒。因?yàn)樵谡n堂上學(xué)生最感興趣的、最感到滿足的，莫過(guò)于在練習(xí)時(shí)看到自己的成績(jī)。教師的良好評(píng)價(jià)和語(yǔ)言的強(qiáng)化以及流露出來(lái)的贊賞和喜悅的表情，都會(huì)對(duì)學(xué)生的良好情緒起激發(fā)作用。此外，教師的鼓勵(lì)和關(guān)心有利于學(xué)生消除自卑感，增強(qiáng)信心與進(jìn)取心，看到自己的能力。反之，教師不正確的評(píng)價(jià)和過(guò)多的指責(zé)，則易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒和喪失信心。

（四）教師音樂(lè)的選擇決定學(xué)生情緒

健美操是一項(xiàng)節(jié)奏感和韻律感極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。在健美操伴奏音樂(lè)的作用下，練習(xí)者的心跳、血壓、呼吸、腎上腺皮質(zhì)激素和腎上腺素的分泌以及大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和腦電、肌電等都會(huì)有相應(yīng)的變化，即在生理上形成興奮。所以，音樂(lè)對(duì)提高學(xué)生的情緒有著很大的作用，但音樂(lè)的選擇必須符合所教的成套動(dòng)作的特點(diǎn)。如跑跳操要選用歡快而跳躍感強(qiáng)的樂(lè)曲；姿態(tài)練習(xí)則選用節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲；選用慢音作為開(kāi)始部分和結(jié)束部分，其作用可以更充分的表現(xiàn)出快板音樂(lè)的速度和力度。總之，所用音樂(lè)的類(lèi)型要符合動(dòng)作的特點(diǎn)，這樣學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)能充分體會(huì)到音樂(lè)與健美操結(jié)合產(chǎn)生的樂(lè)趣，不僅能產(chǎn)生濃厚的興趣還能提高積極的情緒，對(duì)健美操教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。

四、結(jié)論與建議

一是在健美操教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的好壞，在學(xué)生方面不僅取決于學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，有時(shí)還取決于學(xué)生在健美操課中產(chǎn)生的情緒即積極的情緒產(chǎn)生好的教學(xué)效果，而消極情緒則會(huì)影響教學(xué)效果。因此，教師課上的積極情緒起到了相應(yīng)的作用。

二是教師在健美操課中起著引領(lǐng)性的作用，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的形象、氣質(zhì)以及生動(dòng)的講解、正確到位的示范對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒有很大的作用。

三是健美操的動(dòng)作編排是一堂健美操課的主要內(nèi)容。它既要包含教學(xué)內(nèi)容和目的，又要適合學(xué)生群體的練習(xí)要求，同時(shí)還要注意動(dòng)作編排的科學(xué)性和合理性。因此，不同性別、不同學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)手段，對(duì)提高學(xué)生的情緒有著積極的作用。

四是音樂(lè)的選用一般是在健美操的主要部分選用快節(jié)奏的音樂(lè)更容易提高學(xué)生的興趣。在開(kāi)始部分和結(jié)束部分選用較慢節(jié)奏的音樂(lè)能夠更充分的表現(xiàn)出快板音樂(lè)的速度和力度。

總之，課堂上的快樂(lè)需要老師的努力創(chuàng)造，健康的身體需要學(xué)生努力鍛煉！