鄺 鑫，馮國(guó)敏

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510507）

1 引言

終身體育運(yùn)動(dòng)是新課程改革下教育教學(xué)提出的新目標(biāo)，它與現(xiàn)代化教學(xué)的理念相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，能夠進(jìn)一步完善體育課程的內(nèi)容，從學(xué)生的角度實(shí)施授課，提高資源的利用效率，彰顯體育運(yùn)動(dòng)的魅力。相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，新媒體的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更加了解體育，改變教學(xué)的環(huán)境，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片等對(duì)體育教學(xué)加以優(yōu)化。下面就對(duì)新媒體的應(yīng)用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概述，并將其作為手段來(lái)提高教學(xué)的實(shí)效性。

2 當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步明確高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)新媒體的運(yùn)用做一個(gè)思考，特對(duì)學(xué)生體育新媒體學(xué)習(xí)的訴求做了一個(gè)深入的調(diào)查。從中可以看出學(xué)生非常熱衷于新媒體中圖片、動(dòng)畫、以及它們與文字結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境也不夠滿意。究其原因，這種新媒體教學(xué)模式，可以將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)，提高課程學(xué)習(xí)的豐富性，借助新媒體的優(yōu)勢(shì)解決教學(xué)的難點(diǎn)。但是，目前高校體育新媒體教學(xué)還存在很多不足，新媒體的優(yōu)勢(shì)和作用很難發(fā)揮出來(lái)，單純刻板的教學(xué)方法根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。

3 如何用新媒體提高高校體育教學(xué)實(shí)效性

近年來(lái)，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，高校體育教學(xué)的實(shí)效性成為了教學(xué)研究的主要內(nèi)容。在新課程改革的背景下，要進(jìn)一步完善教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的熱情，就必須彰顯新媒體的優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)環(huán)境。

3.1 利用新媒體技術(shù)改進(jìn)體育議程

體育教學(xué)不是單純的運(yùn)動(dòng)和體能的訓(xùn)練，高校體育學(xué)習(xí)不僅要打好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)功底，打好基礎(chǔ)技能，還要培養(yǎng)他們良好的心理素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的耐性，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的思想。體育課程與其他學(xué)科最大的區(qū)別就是它存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，一般會(huì)以競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。新媒體技術(shù)的運(yùn)用就是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)學(xué)生良好體育素質(zhì)的有效方法。例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就可以利用新媒體開(kāi)展教學(xué)，用新技術(shù)對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以測(cè)量，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的直尺測(cè)算的辦法，讓運(yùn)動(dòng)成績(jī)顯示在位移傳感器中，并將運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程都以視頻的方式記錄下來(lái)，讓學(xué)生能夠觀看自己的表現(xiàn)，讓他們提升運(yùn)動(dòng)技能。

3.2 以豐富的內(nèi)容實(shí)施體育教學(xué)

新媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)是能夠進(jìn)行網(wǎng)上搜索，借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，獲取資訊，將體育與理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。與初高中體育課程教學(xué)不同，高等院校的體育教學(xué)內(nèi)容多樣且豐富，學(xué)生也有自主選擇的權(quán)利，課程包括球類運(yùn)動(dòng)、健美操、跆拳道等等。有些學(xué)生僅僅是對(duì)這些課程感興趣，卻不懂其中的道理。借助新媒體技術(shù)實(shí)施授課，可以將體育教學(xué)與理論結(jié)合的更加緊密，在教學(xué)主要知識(shí)之前也可以帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上觀看相關(guān)與所學(xué)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的理論，通過(guò)新媒體各種手段為他們更好的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)。

3.3 利用新媒體對(duì)體育課程的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

在體育課程中，有些動(dòng)作難度較大，對(duì)學(xué)生的技術(shù)和能力具有很高的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，因展示動(dòng)作技巧的時(shí)間較短，且動(dòng)作具有一定的連續(xù)性，加之動(dòng)作過(guò)程較為復(fù)雜，教師往往通過(guò)言語(yǔ)的方式進(jìn)行講解，很難做出具體的規(guī)范性動(dòng)作，新媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以走出這一教學(xué)局限性。例如在講解籃球“投擲”這一動(dòng)作時(shí)，很多學(xué)生由于對(duì)動(dòng)作認(rèn)識(shí)不清，做出的動(dòng)作經(jīng)常不夠規(guī)范，難以投籃成功，自信心很受打擊。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以制作“投擲”的動(dòng)畫圖片或視頻，并通過(guò)微信和云課堂傳給學(xué)生，在對(duì)視頻播放速度進(jìn)行控制的過(guò)程中，可將投擲的整套動(dòng)作進(jìn)行分解，以便學(xué)生對(duì)每一個(gè)過(guò)程都能認(rèn)真觀察，從而更好的完成教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

基于上述提到的現(xiàn)象，在高校體育教學(xué)中運(yùn)用新媒體技術(shù)勢(shì)在必行，一方面它可以增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)；另一方面也可以樹(shù)立學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的理念，走出教學(xué)的局限性。

[1] 秦鑫鑫，馮曉麗.新媒體融入高校體育教學(xué)的研究進(jìn)展[J].中國(guó)學(xué)校體育(高等教育)，2016，3(09)：53-56.

[2] 張家芳.新媒體環(huán)境下高校體育學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29(07)：119-120.

[3] 劉迪，黃自鑫.新媒體視域下高校體育精神文化傳播的探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2016，32(01)：178-179.

[4] 王正霞.新媒體背景下體育類娛樂(lè)節(jié)目對(duì)體育教學(xué)的啟示——以我國(guó)普通高校體育教學(xué)為例[J].新聞愛(ài)好者，2015(11)：68-70.