張海波

今年，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。手機(jī)被趕出校門(mén)后，引發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)于平時(shí)給不給孩子用手機(jī)的擔(dān)憂和爭(zhēng)論。因?yàn)榧议L(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校不能用手機(jī)了，但是老師們留給孩子們的“手機(jī)作業(yè)”并無(wú)減少。也就是說(shuō)，手機(jī)在家里如何使用，成為擺在家長(zhǎng)們面前更頭疼的話題。筆者贊成學(xué)校禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的規(guī)定，但是如果學(xué)校在具體執(zhí)行規(guī)定時(shí)僅僅是“御手機(jī)于校門(mén)之外”，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)，沒(méi)有形成家校一體、校內(nèi)外一致的氛圍和環(huán)境，甚至個(gè)別學(xué)校在執(zhí)行中，將之前與移動(dòng)信息終端如平板電腦等結(jié)合的新技術(shù)課程也趕出課堂，那就有點(diǎn)因噎廢食了。因此，學(xué)校要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，還要通過(guò)家?；?dòng)，發(fā)揮學(xué)校教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教育廣大家長(zhǎng)重視孩子在日常生活中使用手機(jī)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家校聯(lián)手為孩子們網(wǎng)上健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。