閱讀理解題的命題既從語(yǔ)言學(xué)角度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，又側(cè)重從心理學(xué)的角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感、態(tài)度等相關(guān)因素，主要包括閱讀技巧、語(yǔ)篇能力和思維能力，更多地檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對(duì)主旨大意的概括。所謂“得閱讀者得天下”旨在告訴我們閱讀對(duì)學(xué)生拿高分的重要性。事實(shí)上，要能確保拿高分并非易事，很多學(xué)生都能讀懂文章內(nèi)容，卻無(wú)法找出題目的正確選項(xiàng)，究其原因還是缺乏一些必備的閱讀理解題的解題技巧。追蹤閱讀理解命題的常見形式和內(nèi)容，我們可以借鑒如下解題技巧：

一、主旨大意題

閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義。我們要學(xué)會(huì)統(tǒng)攬全篇問題，抓住文章的中心大意，善于捕捉主題句;尋找主題段、主題句，統(tǒng)攬文章概要;概括每段大意，找關(guān)鍵詞，統(tǒng)攬文章概要。我們可以從以下幾方面學(xué)會(huì)抓住大意：

1） 讀首句抓大意，主題句出現(xiàn)在文章的開頭。這些文章開門見山提出主題，隨之用細(xì)節(jié)來解釋或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。在說明文、議論文、科技文獻(xiàn)和新聞報(bào)道中多采用這種方式。

2） 讀尾句抓大意，主題句可能出現(xiàn)在文章的段尾。這些文章通常先描述問題或現(xiàn)象，再擺出事實(shí)依據(jù)，層層推理論證，表述細(xì)節(jié)后歸納要點(diǎn)，最后自然得出結(jié)論，即段落的主題。

3） 從段落中抓大意。

4） 首尾呼應(yīng)抓大意，文章一開始就點(diǎn)題，接著舉例，最后回歸主題。主題句以首尾呼應(yīng)的形式出現(xiàn)在文首與文末。

5） 歸納要點(diǎn)抓大意，主題隱含在文章中。文章或段落中沒有明顯的主題句，考生必須根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，找出共同的東西，歸納總結(jié)。這種類型的文章通常是敘述一件事的發(fā)展過程或是陳述一系列同等重要的細(xì)節(jié)或事實(shí)。主旨大意題的解答常用略讀法（Skimming）?？焖匍喿x文章找出各個(gè)段落的主題句，把各個(gè)段落的主題句聯(lián)系起來著眼于全文結(jié)構(gòu)安排，了解文章的重心就能概括出文章的中心。文章的標(biāo)題是中心思想最精煉的表達(dá)形式，選擇的標(biāo)題意義范圍要能涵蓋全文。概況大意時(shí)不能太過籠統(tǒng)，言過其實(shí)或以偏概全。比如某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)或某些不完全的事實(shí)或細(xì)節(jié)片面推出的錯(cuò)誤結(jié)論及非文章事實(shí)的主觀臆斷。

二、事實(shí)細(xì)節(jié)題

這類題型包括兩種，一種是直接信息查找題。只要我們準(zhǔn)確定位信息，進(jìn)行信息的比對(duì)就能確定答案，有時(shí)候甚至直接根據(jù)原文就能確定答案。另一類是隱形題目，這種類型除了要求能夠準(zhǔn)確定位信息，還要具備對(duì)文章中的難詞、關(guān)鍵詞或句子作出恰當(dāng)?shù)慕忉尩哪芰σ约皩?duì)上下文提供的語(yǔ)境和信息作出準(zhǔn)確、立體的理解和判斷。這類題目我們需要研讀題干，關(guān)注文章細(xì)節(jié)，對(duì)比選項(xiàng)，定位段落原點(diǎn)。解答這類題型時(shí)需要縮寫改寫解碼長(zhǎng)難句，提煉主要信息。

三、詞義猜測(cè)題

這類題目主要考查考生根據(jù)上下文推測(cè)和判斷生詞、短語(yǔ)或句子在文章中具體含義的能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)線索或信息詞，注意近義詞、反義詞以及一些關(guān)聯(lián)詞。詞義猜測(cè)題包括以下類型：

1） Definition定義法，通過定義解釋、定語(yǔ)（從句）或同位語(yǔ)（從句）來確定詞義。

2） Contrast 對(duì)比法，利用反義詞以及表對(duì)比關(guān)系的詞（組）猜測(cè)詞義。

3） Similarity相似法，利用同義詞（組）、近義詞（組）猜測(cè)詞義。

4） Cause & Effect 因果法，從原因推測(cè)結(jié)果，從結(jié)果反推原因。

5） Example 舉例法，利用文中所舉的例子進(jìn)行詞義推測(cè)。

6） Word Formation 構(gòu)詞法，通過單詞的合成、派生（前綴后綴）、詞性及意義轉(zhuǎn)化來猜測(cè)詞義。

7） Common sense 常識(shí)法，根據(jù)普通常識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)詞義。

8） 終極法則：Context 上下文法，利用本句、上句或下句的語(yǔ)境線索來推導(dǎo)詞義。

四、推理判斷題

高考閱讀理解推理判斷題型中要求考生能把握文脈邏輯關(guān)系——句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。這類題目要求較高，往往很難直接從文中找到答案，需要考生充分運(yùn)用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義、字里行間、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和取向中獲取信息，作出正確的判斷。推理判斷題考查題型如下：

1） 推斷隱含意義;

2） 推斷作者觀點(diǎn)或態(tài)度;

3） 推斷寫作目的;

4） 推斷文章出處;

5） 推斷上下文內(nèi)容。

解答這類題的一般步驟是：①定位信息：通過尋讀找到相關(guān)信息點(diǎn)。②字面理解：理解相關(guān)信息點(diǎn)的字面意義。③深層理解：結(jié)合語(yǔ)境和常識(shí)，在字面意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行符合邏輯的推斷，從而理解作者的言外之意。推斷隱含意義，必須吃透相關(guān)文段的意思。推斷作者的寫作意圖，應(yīng)當(dāng)關(guān)注主題句，同時(shí)把握文章的體裁也可以推斷作者的寫作目的。推斷作者的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)全面理解文章的內(nèi)容及文章的中心思想。推斷下文的內(nèi)容，必須特別關(guān)注最后一段的內(nèi)容，尤其是最后的兩三句話。

盡管高考閱讀理解題對(duì)考生提出了較高的要求，但只要我們注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及閱讀素養(yǎng)的提升，高考閱讀理解高分必將唾手可得。

（作者：姜加琴，海安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）