包花爾 額爾敦木圖 都格爾

（內蒙古農(nóng)業(yè)大學獸醫(yī)學院，內蒙古 呼和浩特 010018）

家畜解剖學既是畜牧獸醫(yī)科學的基礎理論學科之一，又是一門實踐性很強的形態(tài)學課程。板書是高等教學當中的重要環(huán)節(jié)，對于家畜解剖學來說多媒體教學也是不可缺少的教學方式。因此板書與多媒體教學在內蒙古農(nóng)業(yè)大學獸醫(yī)學院家畜解剖學教學中如何有效結合是我們家畜解剖學教師面臨的重要問題。文章闡述了使用多媒體教學是家畜解剖學課堂中不能缺少部分，并強調了板書和多媒體教學在家畜解剖學教學當中如何結合。

1 板書的優(yōu)點和缺點

1.1 板書的優(yōu)點

板書靈活性強，能與各個教學環(huán)節(jié)緊密結合，可以有效地控制課堂節(jié)奏，具有隨機應變的優(yōu)勢。板書也是一種傳統(tǒng)的教學手段，是課堂教學的重要組成部分，它可以準確反映教材內容，是教材內容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關系，都可以從板書上清晰地反映出來，這對于學生理解和把握教材的整體框架十分有益。它有聲語言更準確、更清晰、更容易被學生所接受，也是師生交流互動的平臺。

1.2 板書的缺點

雖然板書是一種傳統(tǒng)的教學手段，是課堂教學的重要組成部分，它可以準確反映教材內容，但是對于家畜解剖學來說光靠板書無法讓學生系統(tǒng)地掌握課程內容。因為家畜解剖學是一門形態(tài)學，讓學生必須掌握家畜標本上認識家畜各系統(tǒng)各器官的結構、位置、形態(tài)和顏色等內容，這些內容板書是無法完成。

2 多媒體的優(yōu)點和缺點

2.1 多媒體的優(yōu)點

多媒體作為現(xiàn)代化的教學手段已被高校教師廣泛使用，主要是借助多媒體課件來完成教學活動。家畜解剖學作為專業(yè)基礎課離不開課堂上給學生觀看牛、羊、馬、駱駝、豬、犬和雞等動物的凍干標本、浸制標本、骨骼標本、掛圖和模型等，這些內容板書是無法完成。因此這有效地幫助學生對課程內容的客觀了解；從教師教學手段角度看，通過預先制作課件，可以節(jié)省課上的板書時間，增大教學信息量，擴大教學對象視野，彌補傳統(tǒng)板書形式單一、內容單調的不足，極大地提高教學效率。

2.2 多媒體的缺點

多媒體教學在語言、手勢和表情等表達方式上并不具有優(yōu)勢。有的教師在授課時，只顧坐在電腦前點鼠標、照屏宣科，整個教學過程就像在會議上作報告，忽視了師生之間的情感交流和互動環(huán)節(jié)，造成課堂上師生之間的情感缺失，無法達到事半功倍的效果。

3 合理安排板書與多媒體教學

多媒體和板書均各自有自身的優(yōu)點和缺點，隨著社會和技術的發(fā)展，多媒體給教學帶來的諸多優(yōu)勢顯而易見，但板書一直以來的重要作用也不能忽視，如何將兩者有效的結合，根據(jù)學生在家畜解剖學課程學習過程中接受知識的客觀規(guī)律，結合家畜解剖學的特點，正確看待其利弊，充分發(fā)揮兩者各自的長處，避免由于板書亂而帶來的教學時間浪費，提升課堂的教學質量，不斷探索優(yōu)化家畜解剖學教學過程的新措施，總結出更有效的教學方法，進一步提高課堂的教學效果。

將多媒體課件與板書進行有效結合是當前高等院校面臨的主要問題。家畜解剖學課程內容多，還有老師一邊講一邊給學生看牛、羊、馬、駱駝、豬、犬、雞等動物的標本，講解各系統(tǒng)各器官的結構、位置、形態(tài)和顏色等方便。因為課程性質差別而把板書與多媒體課件有效結合，進一步增強學生對課堂內容的了解和吸納。課堂教學的最終目標是通過教師的教學使學生掌握相關知識，發(fā)展其能力，而課件或板書均是實現(xiàn)課堂教學目標的手段之一。因此，不論選擇什么樣的多媒體課件與板書的結合模式，都應以有利于學生理解知識、掌握知識為原則。板書和多媒體課件在教學中各有優(yōu)勢。

本科學生最大的劣勢是無法將理論知識與現(xiàn)場實踐有效的結合，導致他們對于概念和理論的理解僅僅限于書本，無法與實際很好的結合，降低了理解的深度和記憶力。多媒體教學中的文字、圖像和視頻等的綜合應用，能有效地將視覺和聽覺結合起來，對學生增進記憶和提高學習效率幫助顯著。