鐘 浩

（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭 411100）

1 引言

土木工程專業(yè)目前已經(jīng)成為了我國各大高校的一個(gè)熱門專業(yè)。根據(jù)中國統(tǒng)計(jì)網(wǎng)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2017年我國高職院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了13.17萬人，新招收土木工程專業(yè)學(xué)生更是突破了15萬人。這一個(gè)數(shù)據(jù)充分書目了目前土木工程這一項(xiàng)集圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、材料應(yīng)用、建筑施工等為一體的學(xué)科類型受到了很多學(xué)生的歡迎和追捧。當(dāng)然，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與我國房地產(chǎn)行業(yè)與建筑行業(yè)的快速發(fā)展存在著極為密切的關(guān)聯(lián)，正是基于這樣一個(gè)背景，才為土木工程專業(yè)的畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間。在互聯(lián)網(wǎng)+和新媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景環(huán)境之下，高職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。而高職院校作為實(shí)踐性和技術(shù)性人才培養(yǎng)的一個(gè)主要單位，本文在對(duì)土木工程專業(yè)的基本內(nèi)涵特征進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，針對(duì)新媒體這一特殊的環(huán)境趨勢(shì)，為高職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)發(fā)展提出了一些對(duì)策和建議。

2 土木工程專業(yè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

土木工程專業(yè)是包含房屋建筑、道路建筑、給排水工程等眾多內(nèi)容為一體的一種理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科。這一專業(yè)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，綜合性。這一特點(diǎn)從土木工程的內(nèi)涵就可以看出，土木工程學(xué)科的學(xué)習(xí)關(guān)系到數(shù)學(xué)、力學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容；第二，社會(huì)性。土木工程專業(yè)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步而逐漸發(fā)展壯大的，在土木工程的具體實(shí)踐過程中，無論是關(guān)于橋梁、房屋的規(guī)劃設(shè)計(jì)，還是鐵路建筑、飛機(jī)場(chǎng)規(guī)劃，都要與某一個(gè)地區(qū)的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)；第三，實(shí)踐性。這也是土木工程專業(yè)最為顯著的一個(gè)特點(diǎn)，土木工程就是隨著實(shí)踐的發(fā)展而進(jìn)步的，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中也要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的引入，通過實(shí)踐課程來提升學(xué)生們的綜合性的技能增長，這樣才能夠在畢業(yè)以后勝任與該專業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)工作。

3 新媒體環(huán)境下高職院校土木工程教學(xué)對(duì)策研究

高職院校作為土木工程人才的重要培養(yǎng)基地，要想使這一學(xué)科的教學(xué)方式得到改進(jìn)、教學(xué)效果得到提升，就要積極地迎合新媒體的發(fā)展環(huán)境，以這一環(huán)境背景作為契機(jī)，為土木工程教學(xué)的發(fā)展制造更大的空間。

3.1 以互聯(lián)網(wǎng)資源為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于高職院校土木工程專業(yè)的教學(xué)來說存在著很多的益處，因此，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)過程中，要充分地抓住機(jī)會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式在高職院校土木工程專業(yè)的推廣位這一學(xué)科帶來了更多的資源，眾所周知，目前高職院校的課本教材上的內(nèi)容是極為有限的，尤其是關(guān)于工程建筑、工程測(cè)算等實(shí)際案例的引入還不是十分豐富，如果僅僅依賴課本教材，學(xué)生的理論基礎(chǔ)也許會(huì)十分扎實(shí)，但是實(shí)踐能力的提升就不會(huì)十分理想，因此，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來檢索、搜集一些經(jīng)典的案例和專業(yè)相關(guān)視頻，這樣一來就能夠使土木工程的教學(xué)課堂更加豐富、靈活。同時(shí)，通過這些延展性教學(xué)資源的引入和應(yīng)用還可以充分地拓寬學(xué)生們的知識(shí)面和眼界。

3.2 以情景設(shè)計(jì)為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活

教育體制改革的全面推行對(duì)于高職院校來說也是一個(gè)全新的契機(jī)，其中很多的全新的教學(xué)方式也應(yīng)該在高職院校的土木工程專業(yè)的教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。其中，情景設(shè)計(jì)就是一個(gè)提升教學(xué)課堂靈活度和寬松度的一個(gè)有效手段。所謂的情景設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生們自己步入到實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，深刻地感受整個(gè)土木建造的流程和方式，加深印象。教師可以策劃設(shè)計(jì)一個(gè)建筑設(shè)計(jì)的案例，并分別設(shè)定圖紙?jiān)O(shè)計(jì)者、項(xiàng)目規(guī)劃者、進(jìn)度管理者、材料采購者、后期審計(jì)者等不同的職位，讓學(xué)生們分別扮演不同的角色，完成相應(yīng)的任務(wù)。當(dāng)然了，任何一項(xiàng)建筑工程的情景設(shè)計(jì)和模擬都不是短時(shí)間就能夠完成的，學(xué)生們可以在課下建立微信群，相互之間進(jìn)行合作和聯(lián)絡(luò)，這也是新媒體資源得以充分運(yùn)用的一種顯示。這也就是說，高職院校學(xué)生的手機(jī)、平板電腦等智能裝備都可以作為新媒體教學(xué)的有效工具。

3.3 以合作探究式學(xué)習(xí)方式為依托，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

土木工程專業(yè)一個(gè)最為顯著的特征就是實(shí)踐性，因此要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于全能型、復(fù)合型的土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，既要重視理論基礎(chǔ)的教授，又要增加實(shí)踐課程的安排，全面提升學(xué)生們的實(shí)踐能力。在新媒體的資源優(yōu)勢(shì)下，學(xué)生們之間、學(xué)生與外界之間的聯(lián)系和溝通的工具更加的多元化，因此，土木工程工程專業(yè)的教師可以采用合作探究式的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的能力。合作探究式學(xué)習(xí)法，實(shí)際上就是教師首先剖出一個(gè)問題或者案例，學(xué)生們分小組地進(jìn)行研究和分析，對(duì)遇到的問題進(jìn)行匯總之后，教師給與統(tǒng)一地指導(dǎo)。對(duì)于土木工程專業(yè)而言，由于該專業(yè)涉及到的實(shí)踐領(lǐng)域和實(shí)踐內(nèi)容十分風(fēng)豐富，每位學(xué)生對(duì)于相關(guān)操作技巧的掌握程度也各不相同，通過合作研究式學(xué)習(xí)方法的引入，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生們之間的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，使各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到交互、流通和共享。

4 結(jié)語

總之，土木工程專業(yè)作為高職院校當(dāng)中一項(xiàng)及綜合性、社會(huì)性和實(shí)踐性于一體的重要學(xué)科，在教學(xué)開展的過程中，要充分利用各種新媒體資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的延展和教學(xué)方式的創(chuàng)新。目前，我國高職院校土木工程專業(yè)的新媒體資源的利用現(xiàn)狀并不是十分理想，為此，本文提出了一些對(duì)策和建議：第一要以互聯(lián)網(wǎng)資源為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富；第二要以情景設(shè)計(jì)為依托，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活；第三要以合作探究式學(xué)習(xí)方式為依托，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這些方法和措施如果能夠得以運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，那么將會(huì)極大地提升高職院校土木工程專業(yè)教學(xué)的效率。