范麗娟

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009）

絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)研究與改革

范麗娟

（遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 丹東 118009）

為了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)夠用、能力夠強(qiáng)”的教學(xué)目標(biāo)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件，積極進(jìn)行絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)研究與改革。本文將從絲網(wǎng)印刷技術(shù)的特點(diǎn)出發(fā)，深入分析在具體的絲網(wǎng)印刷教學(xué)課程中存在的問題，并提出高效實(shí)踐絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式的建議。

絲網(wǎng)印刷技術(shù)；實(shí)訓(xùn)課程；教學(xué)研究

1 引言

在高職印刷類專業(yè)院校中，大都設(shè)有絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程，該課程對學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力、綜合能力、實(shí)踐應(yīng)用能力等全面發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)提升具有非常意義，同時(shí)優(yōu)化了高職院校課程教學(xué)的多元化，提高了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合近年來在教學(xué)工作的一些工作實(shí)踐和思考，就人才培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)研究與改革進(jìn)行進(jìn)一步的解析。

2 絲網(wǎng)印刷技術(shù)的概念及制作原理

2.1 絲網(wǎng)印刷的概念及制作原理

概念：絲網(wǎng)印刷屬于孔版印刷，絲網(wǎng)印刷也是四大印刷方法之一。其制作原理：絲網(wǎng)印刷是通過繃在網(wǎng)框上的絲網(wǎng)制版方法制作絲網(wǎng)印版(使絲網(wǎng)印版上圖文部分的絲網(wǎng)孔為通孔，而非圖文部分的絲網(wǎng)孔被堵住)。印刷時(shí)通過刮板的擠壓，使油墨通過圖文部分的網(wǎng)孔轉(zhuǎn)移到承印物上，形成客戶定做的圖案以及文字。

2.2 絲網(wǎng)印刷的特點(diǎn)

特點(diǎn)：隨著絲網(wǎng)印刷工藝的發(fā)展，它的優(yōu)勢盡顯無疑。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：絲網(wǎng)印刷工藝的適應(yīng)性很強(qiáng)，首先，相比一般的承印物而言，它不受承印物材質(zhì)和形狀的限制，不但可在硬物上印刷，也可以在軟物上印刷；同時(shí)也適合在小物體和較大物體上印刷。其次，絲網(wǎng)印刷可使用的油墨也多種多樣。如油性、水性、合成樹脂乳劑型等均可使用，而且絲網(wǎng)印刷墨層厚實(shí)，立體感強(qiáng)，印刷品質(zhì)豐富，這是其他印刷方法不能相比的。

2.3 絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的意義

印刷實(shí)訓(xùn)課具有廣泛的教學(xué)內(nèi)容，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用在實(shí)踐操作的過程中，所以在高職院校開設(shè)的絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程，能夠有機(jī)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)與絲網(wǎng)印刷技術(shù)，使實(shí)踐教學(xué)模式與理論模式相結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)的多元化，對提高學(xué)生的上課積極性與提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)技能的增強(qiáng)、全面的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的教育意義。另外，由于絲網(wǎng)印刷技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有所涉及，培養(yǎng)學(xué)生絲網(wǎng)印刷操作能力，能夠滿足社會(huì)對絲網(wǎng)印刷人才的需求，有利于促進(jìn)學(xué)生步入社會(huì)求職的需要，由此可見絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)意義重大。

3 絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的主要問題

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主觀意識(shí)不夠

絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)是數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐課程，該課程內(nèi)容廣泛，實(shí)踐操作性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容多元化，目前理論課和實(shí)踐操作教學(xué)脫節(jié)，雖然將該課程設(shè)置為實(shí)踐課、必修課，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)重視程度不足，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不足，沒有達(dá)到將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，使得該課程沒有達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的連貫性較差

目前，教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中主要是以絲網(wǎng)印刷技術(shù)來訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行簡單的工藝流程操作，前期后期課程的并沒有相互連貫，導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中對基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握的不錯(cuò)，但上完課后，不能到生活實(shí)際中得以實(shí)踐和應(yīng)用，難以提升學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。

3.3 教學(xué)方式與手段過于單一

在絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中缺乏實(shí)踐操作與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高的雙師型老師，比例較小，使得在教學(xué)過程中要么只上理論課，要么只上實(shí)訓(xùn)操作課，不能讓理論與實(shí)際操作結(jié)合。實(shí)際教學(xué)中通常由教師先進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)講解、并對簡單的絲網(wǎng)印刷操作進(jìn)行演示，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性與積極性，過分依賴于實(shí)訓(xùn)室的機(jī)器設(shè)備和模仿，沒有動(dòng)手能力和操作能力；一些學(xué)生在印刷效果方面對自己要求也較低，在技術(shù)上不追求精益求精等等。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位沒有得到重視，實(shí)訓(xùn)課在實(shí)施素質(zhì)教育方面的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，學(xué)生沒有參與感，這就難以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，最終造成教學(xué)效率較低，學(xué)生不能夠真正的掌握絲網(wǎng)印刷技能。

4 絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐

4.1 明確教學(xué)目標(biāo)

通過絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練進(jìn)行絲網(wǎng)印刷，提高和培養(yǎng)學(xué)生對絲網(wǎng)制版、網(wǎng)框和繃網(wǎng)、絲網(wǎng)印版的制作、絲網(wǎng)印刷機(jī)操作、絲網(wǎng)印刷油墨調(diào)配、絲網(wǎng)印刷刮板使用、絲網(wǎng)印刷作業(yè)準(zhǔn)備、絲網(wǎng)印刷故障及排除等專業(yè)理論知識(shí)和操作能力，為學(xué)生掌握絲網(wǎng)印刷技術(shù)及一般性的實(shí)踐操作、簡單故障診斷和排除，奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2 合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，必須要實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，并具有針對性、實(shí)用性和可操作性。對于以往的絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取繼承、創(chuàng)新的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生“再創(chuàng)造”能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生感興趣的T恤衫、杯子、靠枕等這些生活用品為案例，從學(xué)生身邊的絲網(wǎng)印刷產(chǎn)品入手，采取理論和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生一邊做一邊講授絲網(wǎng)印刷的概念、原理、工藝流程。學(xué)生通過實(shí)際操作接受基礎(chǔ)理論以后，再順接提升，然后賦予專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如承印物的選擇、油墨的選擇、合適的印刷壓力、印刷速度等。理論教學(xué)融入動(dòng)手實(shí)訓(xùn)中去，采用學(xué)生自主探究、相互交流、相互展示的形式，創(chuàng)建高效、開放、有趣、快樂、互動(dòng)的課堂環(huán)境。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

4.3 教學(xué)過程實(shí)施

教學(xué)實(shí)施的第一個(gè)階段，采取以學(xué)生為主體，組建項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行教學(xué)。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)小組進(jìn)行分工、分工序、分崗位進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步提高綜合職業(yè)能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分組實(shí)施，提高學(xué)生參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過小組討論，分工合作，制定印刷施工單并實(shí)施。每個(gè)人采取負(fù)責(zé)不同的分工，各分工的同學(xué)相互配合，上一分工的同學(xué)可按安排下一步的同學(xué)進(jìn)行前期工作準(zhǔn)備，分工合作同時(shí)進(jìn)行節(jié)約了時(shí)間，充分利用教學(xué)安排實(shí)踐，保證了教學(xué)質(zhì)量與效果。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全文明操作，引導(dǎo)學(xué)生完成繃網(wǎng)、制版、印刷的工藝流程，獲得T恤衫、杯子、靠枕、橫幅、手提袋等合格的印刷品。在分工合作完成后，安排學(xué)生對此次實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題困難進(jìn)行探討總結(jié)，然后派出代表進(jìn)行陳述，最后由指導(dǎo)老師對此次實(shí)驗(yàn)達(dá)到效果進(jìn)行評價(jià)對比。達(dá)到學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互促進(jìn)、齊頭并進(jìn)、精益求精的目的。

教學(xué)實(shí)施的第二個(gè)階段，采取以學(xué)生個(gè)人為單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式進(jìn)行教學(xué)。在絲網(wǎng)印刷實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)前期和后期相關(guān)的教學(xué)課程，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新性，準(zhǔn)備手絹、枕套、布包、茶杯等承印物，將自己想要通過該課程自己制作的東西通過學(xué)生自己自主設(shè)計(jì)、繃網(wǎng)、制版、印刷制作，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了課程內(nèi)容的理解。

在絲網(wǎng)印刷技術(shù)的理論教學(xué)課程穿插著實(shí)踐活動(dòng)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，動(dòng)手能力與腦力活動(dòng)相結(jié)合會(huì)使課堂教學(xué)更加的豐富多彩，教學(xué)效果也會(huì)有明顯提高。加強(qiáng)對該門課程的更深入的研究，能夠了解到絲網(wǎng)印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在一些問題，并采取有效的解決辦法，能夠促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生掌握更扎實(shí)的絲網(wǎng)印刷技術(shù)知識(shí)。

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TS871.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）01-0131-03

遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度科研項(xiàng)目“印刷技術(shù)實(shí)訓(xùn)室絲網(wǎng)印刷設(shè)備制作與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)”(項(xiàng)目編號：2017002)