陳 佳 趙培培 鄧 曦
項目融資作為國際金融的一個重要分支,目前已經(jīng)成為大型工程項目籌集資金有效且成熟的手段,如我國的醫(yī)療、教育、軌道交通等項目都已采用項目融資方式解決了資金困難的問題,各地方政府也相繼出臺支持和鼓勵政策與措施。項目融資的熱潮已經(jīng)如雨后春筍般發(fā)展起來。工程項目融資作為工程管理專業(yè)一門實踐性、綜合性較強的必修課程,如何既可以提高學(xué)生對知識的理解與掌握又可以培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力以滿足用人單位需求,對教師提出更高要求。本文結(jié)合教學(xué)中存在問題及教學(xué)改革措施進(jìn)行探討。
任何企業(yè)或者項目沒有資金都無法運作,故掌握融資理論與方法是管理者或者工程師的必備知識。工程項目融資課程是工程管理專業(yè)經(jīng)濟平臺中不可或缺的一部分,可以使學(xué)生掌握融資理論與方法,為成為優(yōu)秀工程師奠定基礎(chǔ)。
按照到2020年實現(xiàn)60%城鎮(zhèn)化的目標(biāo)和目前近2億“半城鎮(zhèn)化”人口市民化測算,預(yù)計新增投資將超過50萬億。在城鎮(zhèn)化、基建設(shè)施大力推進(jìn)的同時,地方政府需要大量資金,中央加強對地方債務(wù)規(guī)范治理,舊的以土地財政為核心的融資模式遭遇瓶頸。因此,如何利用新式項目融資,減少地方政府的財政壓力,提高項目全壽命周期效率,已經(jīng)成為炙手可熱的話題。
《工程項目融資》雖是工程管理專業(yè)的一門核心課,但經(jīng)常被視為金融類課程,對學(xué)生先修課程如工程經(jīng)濟、財務(wù)管理等要求較高,相關(guān)知識不扎實,學(xué)習(xí)難度加大。而且課程內(nèi)容主要涉及大型工程項目,學(xué)生覺得與自己將來從事的工作需求差距之大。故學(xué)生對此課程積極性不高。
融資是一門前沿性、綜合性和應(yīng)用性都很強課程,既涉及前沿理論又強調(diào)綜合應(yīng)用。目前大多教材內(nèi)容雖全面,但基本文字?jǐn)⑹鰹橹?,輔以一定案例。由于大多引用國外案例且配套資料不全,學(xué)生需要大量時間探究案例背景、法律與制度等,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣。教材出版的滯后性也使有些內(nèi)容與現(xiàn)實不一致,所以加大學(xué)生對知識理解與掌握的難度。
每個項目特點不同,其融資方式也會截然不同,所以項目融資實踐性和靈活性比較強。但在現(xiàn)階段教學(xué)中,由于教學(xué)條件限制,多以理論講授為主,輔以案例教學(xué)。在講授過程中雖增加了一些案例,但大多案例都是早期或國外案例,學(xué)生對相應(yīng)的背景、政策法規(guī)不熟,難以達(dá)到預(yù)期效果。
目前,考核由期末和平時組成,期末大多采用閉卷考試,平時主要為考勤和作業(yè)。學(xué)生即使平時不聽課,期末靠突擊也可以考高分。成績難以真實表達(dá)學(xué)生對課程的熱情與對知識的掌握。
工程項目融資課程涉及內(nèi)容廣泛且具有一定前瞻性,不僅要有相關(guān)基礎(chǔ)理論如工程經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等支撐,又要結(jié)合政策、法律法規(guī)及前沿知識。所以在授課過程中,教師不能拘泥于一本教材,要綜合多種教材及資料,結(jié)合國家最新政策法規(guī)不斷更新教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展,滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)。
枯燥的理論講解不僅無法調(diào)動課堂氣氛,也會使教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)。案例不僅會使理論知識更加生動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且有效拉近與工程實踐距離。教師平時應(yīng)該積極參與工程融資實踐,并注意收集和整理大量國內(nèi)外最新案例資料以備使用。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段編制一套生動形象的教學(xué)課件,將知識點相互穿插,不僅為學(xué)生建立完整的知識體系還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為本,通過合理的課程設(shè)計,采用案例教學(xué)為主,輔以啟發(fā)式、探究式、分組討論式、任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法,將知識與案例結(jié)合,不僅可以將教-學(xué)-做有機融合,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、團(tuán)隊協(xié)作、提高綜合素質(zhì)也有很大幫助。
現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)以致用,更注重過程而非結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、言語表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作、分析和解決實際問題的能力,應(yīng)加強過程監(jiān)控,采用過程與效果相結(jié)合的考核方式。在本人的教學(xué)過程中,實行過程考核n+期末1的考核方式。過程考核n指小組案例討論、案例設(shè)計分析、學(xué)習(xí)筆記、個人演講、提問、作業(yè)、考勤、課上表現(xiàn)等,期末考試1指閉卷考試。
教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用來提高教學(xué)效果。①應(yīng)提高教師的熱情來調(diào)動學(xué)生的激情。②教師應(yīng)該積極參與到工程項目融資實踐中,將實踐素材與教學(xué)緊密結(jié)合。③教師應(yīng)該不斷提高自身學(xué)習(xí)及科研能力,將最新專業(yè)前沿及動態(tài)及時傳遞給學(xué)生,為學(xué)生工作及繼續(xù)教育做好鋪墊。
為了有效發(fā)揮工程項目融資課程在人才培養(yǎng)中的作用,教師應(yīng)充分結(jié)合課程特點,以學(xué)生為中心,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣,將課程知識點與工程實例結(jié)合深入淺出的講解,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的專業(yè)人才。
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