李英慧

（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院，河南 新鄉(xiāng) 453006）

時代在發(fā)展，教育模式卻依舊采用傳統(tǒng)的教育模式，這種教育模式遲早會使教師的教和學生的學發(fā)生脫節(jié)，遲早會被時代所淘汰，遲早有一天要發(fā)生變革。作為中國人母語的語文，在國人的素質(zhì)教育中扮演著不可或缺的角色，在學生的素質(zhì)教育中有著非常深遠的現(xiàn)實意義，對于學生的綜合教育方面，語文教育有著極其重要的社會地位。語文教育不只是繼承了中華民族五千年的文化傳統(tǒng)，更是當前我們中華民族精神文明組成部分中的重要一員，是我們國人在走向世界強國路上的強有力的軟實力武器。所以，高職院校的語文教育，有著重要而不能低估的作用，是培養(yǎng)新世紀人才過程中必要的一個環(huán)節(jié)，是為了滿足新時代發(fā)展變化的需求，順應(yīng)中國將來發(fā)展的精神文化潮流。本研究以新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院的語文教學為例，探討高職語文教學模式的變革。

1 新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院在語文教學方面的現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院作為一所全日制專科公辦院校，自2009年開始成立以來，開始招收高三畢業(yè)生和對口生，在新生開學的第一學年，都會開設(shè)語文等專業(yè)的課程，但是卻一直在困難重重中艱難向前行進，盡管我們的語文老師也付出了巨大的艱辛，但是學生依然沒有興趣可言。當下，在新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院，語文教學已經(jīng)成為教師的心頭之患，與其他學科相比，語文教學因為缺少新內(nèi)容的注入和教學上的創(chuàng)新，而徘徊不前。

學院提出語文教學模式改革的理論也不少，比如來自語文教學在研究專家認為，我們不僅要學習語文教學理論，更要將這一理論應(yīng)用到語文教學實踐當中去。但是現(xiàn)實告訴我們，語文教學理論和語文教學實踐之間太過遙遠，因此這些理論應(yīng)用到實踐的問題，因為過于難操作，而實現(xiàn)的可能性太小了。另外，也有來自教學一線的語文教師的一些想法，比如有教師提出“生命體驗”和“文化貫通”相結(jié)合的語文理論與實踐相結(jié)合的思路，還有“本色語文”以及“共生教學”等語文教學方面的思路，當然還有其他教師提出的種種思路，最終也因為適用范圍太過局限，而不能大面積推廣。最后，為了早日破除語文教學的傳統(tǒng)壁壘，一些教育行政部門也開始在語文教學方面開始出臺一些教學改革方面的政策，希望語文教學方面的創(chuàng)新早日實現(xiàn)。

2 新媒體時代的相關(guān)概念

新媒體這個詞在1967年已經(jīng)被美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)的技術(shù)研究所所長提出，至今新媒體的概念已經(jīng)流利了50余年，在21世紀初的時候才被引入我國，最初新媒體只是傳統(tǒng)媒體的升級發(fā)展，到目前為止，新媒體已經(jīng)發(fā)展成為一種以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)傳播為載體的大眾傳播媒介，已經(jīng)超出傳統(tǒng)媒體的概念?，F(xiàn)在新媒體已經(jīng)成為以計算機網(wǎng)絡(luò)、智能手機網(wǎng)絡(luò)等智能終端為傳播手段，用新興的媒體傳播技術(shù)對傳播的信息進行封裝，最終將各種各類的媒體信息傳遞給大眾的一種技術(shù)手段。新媒體的形成主要得益于現(xiàn)在科學技術(shù)的飛速發(fā)展，以及人們獲取信息方面的變革和閱讀習慣的轉(zhuǎn)變。所以新媒體的出現(xiàn)并不是偶然的，而是社會發(fā)展到一定程度的必然趨勢，是人們工作生活習慣轉(zhuǎn)變的一種必然結(jié)果。

3 新媒體時代前景下的高職語文教學模式

新媒體的出現(xiàn)給社會的各個方面都帶來了前所未有的影響，教育也不例外，高職語文課程正是在這樣的環(huán)境里，從事語文教學的教師們也開始研究如何將新媒體這一技術(shù)應(yīng)用到語文教學過程當中。

首先，作為一名新媒體時代的語文教師，自己應(yīng)該試著接觸新媒體技術(shù)，充分了解新媒體技術(shù)，學習如何運用新媒體這個流行的平臺，將其用在現(xiàn)代化的語文教學過程中，從而提高自身的教學創(chuàng)新能力，通過現(xiàn)在流行的微博、微信、QQ等即時通信平臺，實時了解學生的學習狀態(tài)和心理活動，針對每個學生自身的特點，制定適合學生的個性化教學方法。這是目前比較符合學生身心發(fā)展的一種教學方面的創(chuàng)新。除此以外，還要結(jié)合現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)，進行更為深入的創(chuàng)新教育，讓互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬教學和傳統(tǒng)的教室教學模式完美地結(jié)合起來，共同為新時代的學生建造一個適合網(wǎng)絡(luò)時代的教育方法。當然，教師也要結(jié)合語文的實際教學內(nèi)容讓我們的語文課堂越來越專業(yè)化，越來越個性化。這樣也是對教師學習的一種考驗，需要教師不斷地提高學習新知識的能力、學習現(xiàn)代化教學工具的使用。比如，現(xiàn)代化教學軟件或硬件的學習，這對于教師來講是非常重要的，也是非常具有挑戰(zhàn)性的，只有這樣才能將學生的注意力吸引過來，讓他們的心思重歸課堂，從而再次激發(fā)學生學習語文的熱情和積極性。

其次，我們還要重視學生的創(chuàng)新思維意識。在新媒體時代，學生是第一時間接觸到的，學生更應(yīng)該提高自身在這方面的學習，特別是關(guān)于新媒體技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新思維，只有培養(yǎng)學生在這方面的創(chuàng)新思維能力，學生才能在新媒體時代充分發(fā)揮自己在各個方面的優(yōu)勢，進而達到高校培養(yǎng)學生的責任和義務(wù)，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。在這樣一個新媒體技術(shù)盛行的年代，掌握了創(chuàng)新能力，就可以展示出學生將來的智慧和個性，高職院校的學生目前正處在這樣一個創(chuàng)新意識形成的重要時期，作為教師我們要引領(lǐng)學生的強烈好奇心，讓學生學會使用發(fā)散的思維方式考慮學習內(nèi)容，進而讓他們從新媒體時代的高職語文課堂上受到教育思念模式轉(zhuǎn)變的啟發(fā)，讓他們打破常規(guī)的學習方法，采取多樣化的、適合自身特點的個性化的、自主化的學習方法，讓同學們之間形成一種互問互答的平等對待的學習方式，從而提高他們相互之間的信任學習，最后實現(xiàn)增加學生學習積極主動性的目的。不僅如此，使用這種方法還可以鍛煉學生獨立思考和獨立創(chuàng)造的能力，讓他們時刻保持一份強烈的好奇心，這樣才能達到更方便更輕松地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

最后，借助新媒體技術(shù)展開豐富的教學新課堂。傳統(tǒng)教學模式的落后與被動接受，已經(jīng)被學生所厭倦，新媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，讓我們課堂變得生動了，變得富有生機了，變得讓學生更樂意去學了。這一切的想法均來自于現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體技術(shù)，當然最終需要教師付出大量的時間和精力去學習使用新媒體技術(shù)，從而將這一技術(shù)應(yīng)用到語文的教學過程當中。所以對于新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院的語文教師來講，要提高語文專業(yè)方面的教學質(zhì)量，必須有壯士斷腕的決心去拋棄傳統(tǒng)的教學模式，大膽地將創(chuàng)新內(nèi)容融入語文的教學過程中來，從而使用我們的語文課堂表現(xiàn)出開放的、豐富多彩的一面，讓學生掌握學習的主動權(quán)，啟發(fā)學生在學習的過程中進行發(fā)散性創(chuàng)新思考，最終將本堂要學習的內(nèi)容全面掌握。當然要實現(xiàn)這一效果，我們還要利用現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行線上預(yù)習和線下學習同步的新媒體技術(shù)應(yīng)用。為了促進學生全面學習語文相關(guān)的知識，我們開始采用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，再加上現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)，引發(fā)學生的學習興趣，在課堂上充分利用這些技術(shù)加平臺，實現(xiàn)信息資源的共享，最終達到師生共同學習和進步，營造出一個平等的學習氛圍。

4 結(jié)語

在這個網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，科學技術(shù)和人才的競爭越來越激烈，對于教育機構(gòu)的教學手段和教學模式來講，也是一種挑戰(zhàn)。隨著人們物質(zhì)生活條件的提高，對于知識的追求越來越差，不光是學校的教育出了問題，更嚴重的是家庭教育出了問題，家庭教育的缺失，讓更多的家長依賴學校來對學生進行深層次的教育，結(jié)果造成了學校培養(yǎng)出來的學生缺少競爭力，所以學校只能盡量通過教育教學模式的改革，讓學生爭取在高校學習期間，在有效的時間內(nèi)對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而提升教學的效果，這樣不僅對學生來講是非常重要的，對于教師來講也會產(chǎn)生積極的影響。在新媒體技術(shù)逐步完善的今天，只有不斷地加強自身的創(chuàng)新思維意識，營造一個創(chuàng)新形式的教學課堂，提高教師的自主創(chuàng)新意識，加強學生的自發(fā)接收意識，才能將學生培養(yǎng)成為社會上需要的高精尖人才，只有這樣我們的語文教育也才會被重視起來，才能讓中華民族的文化傳統(tǒng)發(fā)揚繼承下去。