周剛+閆新全

一般而言，在名校林立的大中城市，普通學校的發(fā)展與提升空間往往比較有限，師生的自我效能感也較為一般。如何提升普通校師生的自我效能感，激起師生生命成長的精氣神，是許多普通校管理者面臨的普遍問題。北京工業(yè)大學實驗學校借助學校更名合并之機，整合校內(nèi)外教育資源，推動學生社團快速發(fā)展，使得師生精神面貌大為改觀，學校也走上了良性發(fā)展的快車道。

一、借助并校更名時機，推動學生社團異軍突起

2014年6月，北京市朝陽區(qū)教委與北京工業(yè)大學簽署合作協(xié)議，將原北京市朝陽區(qū)勁松三中與勁松四中合并，共同創(chuàng)辦北京工業(yè)大學實驗學校（以下簡稱實驗學校）。實驗學校地處潘家園地區(qū)，周邊有潘家園古玩市場、潘家園眼鏡城、十里河建材家居市場等知名大型商場，聚集了大量的外來務(wù)工人員，校內(nèi)非京籍學生遠超過京籍學生。如何拓寬學生視野，培養(yǎng)其廣泛的興趣愛好特長，對于我校而言尤顯重要。經(jīng)過多方論證，我們認為社團活動在這其中能發(fā)揮重要作用。為此，我們積極推進社團尤其是科技社團的建設(shè)發(fā)展，希望借助社團活動來提升學生的綜合素質(zhì)，讓學校迅速成長為老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校。

1. 建立權(quán)威務(wù)實的組織管理體系

我們建立了較為完整的社團管理機制。社團工作由北工大派駐的副校長主管，學校德育副校長協(xié)管。學校社團負責人納入中層干部選拔培養(yǎng)體系，通過公開競聘產(chǎn)生。社團負責人對上向德育主任負責，對下指導各個社團開展具體工作，德育系統(tǒng)其他工作人員參與社團管理工作。

2. 建立規(guī)范有效的社團管理制度和方式

我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，制定了《北京工業(yè)大學實驗學校學生課外活動管理辦法》，使社團管理制度化、規(guī)范化。我們比照課程建設(shè)相關(guān)要求，對社團活動實行項目制管理，堅持“六定”：定項目、定目標、定內(nèi)容、定教師、定時間和定地點。社團活動要有教材、有教案、有講義、有成果，并做好過程性資料的保存和整理。我校還安排了社團活動?？?、“課后三點半活動”?？罴氨惫ご笾С謱嶒瀸W校建設(shè)專款等，保證各社團有較為充裕的活動資金。

3. 對普及和提高兩類社團進行分類管理

我校社團活動主要分普及和提高兩類。對于普及型社團，我們要求重在普惠，每周二下午，全校學生參與社團活動；對于提高型社團，我們要求要創(chuàng)出特色，要組織學生參加各種比賽，除了每周二下午，還增加了周六上午作為社團活動時間。目前，我們已經(jīng)組建了30個各類社團，涉及科技、人文、藝術(shù)、體育等門類，實現(xiàn)了初一、初二年級學生全覆蓋，受到了學生的衷心歡迎。

二、整合內(nèi)外力量，保障社團師資水平

師資一直是困擾各校社團發(fā)展的關(guān)鍵問題。我們通過多方努力，堅持從校內(nèi)教師為主、工大社團協(xié)助、社會團體補充的三種渠道解決師資問題。

1. 實施“責任教師”制，對本校教師充分賦權(quán)

教師應(yīng)是社團活動的設(shè)計者、指導者和組織者。我們激勵教師參與社團課程建設(shè)和社團活動的實施。學校要求所有社團活動均由校內(nèi)教師作為社團責任教師組織開展，由責任教師決定是自行授課還是外聘教師授課；大力支持責任教師帶隊參加區(qū)級、市級、國家級比賽，并給予相應(yīng)資金支持和獎勵；依據(jù)工作量、社團活動校本課程化程度、參賽情況，對責任教師予以分級補貼。

2. 巧借外力，“以我為主”整合外部資源

我們整合外部教育資源的基本思想是：“以我為主，為我所用”。我校與北工大簽訂合作辦學協(xié)議以來，雙方積極推進課程共建和實踐引導等工作。比如：我校接受北工大激光學院捐贈的具有完全知識產(chǎn)權(quán)的北思客3D打印機，結(jié)合學?，F(xiàn)狀量身定制3D打印實驗室建設(shè)方案，開設(shè)3D打印學生社團，由該院博士碩士擔任授課教師，校內(nèi)兩位教師協(xié)助管理。此外，我們還加強與北工大陽光志愿服務(wù)團和社會公益服務(wù)機構(gòu)交流，推動公益服務(wù)類社團建設(shè)，引導學生積極參加志愿者活動，培養(yǎng)其社會責任感；依托北工大學生藝術(shù)社團和勁松學區(qū)聯(lián)盟學校，組建發(fā)展藝術(shù)類課外活動。

3. 引進第三方專業(yè)機構(gòu)，協(xié)助社團活動開展

我們引進第三方服務(wù)機構(gòu)協(xié)助開展社團工作。例如：2016年，我校成立了DI社，但校內(nèi)沒有合適的師資，于是我們引進知名的機器人培訓機構(gòu)瓦力工廠負責授課。在專業(yè)機器人教師指導下，學生們完成對任務(wù)的分析，對機器人的設(shè)計、搭建和編程等，最終完成機器人成品。

三、轉(zhuǎn)變師生心態(tài)，整體提升學校精氣神

經(jīng)過兩年多的實踐探索，我校社團建設(shè)取得了一定成績，教育效果初步顯現(xiàn)。師生的精神狀態(tài)都得到了很大改善。

1. 教師成為社團活動的受益者

首先，社團活動轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。教師在指導社團活動過程中，面對的是對這一課程和領(lǐng)域十分喜愛的學生，學生的積極性和主動性激發(fā)了教師的教學熱情，并促使教師將這種愛轉(zhuǎn)化到日常的教育教學中。其次，社團活動的開展也提高了教師的溝通協(xié)調(diào)能力。兩年來，我校教師多次組織學生參加北京市、全國甚至國際上的比賽與展覽等活動，這讓已往沒有多少機會走出校門的教師多了一方競技的舞臺與展示空間。再次，社團活動大大提升了教師的自信心和自豪感。在與京城名校、國內(nèi)名校的同臺競技中，我校多次奪得優(yōu)異成績，讓教師的職業(yè)認同感不斷提升。

2. 學生綜合素養(yǎng)在歷練中不斷提升

每一個學生都是一個鮮活的個體，他們的成長經(jīng)歷、性格稟賦、興趣愛好各異。學校只有不斷挖掘自身辦學潛力，拓展整合多方教育資源，才能為學生提供盡可能豐富的課程，實現(xiàn)教育的可能性。首先，社團活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。比如：3D打印社團的學生，必須先設(shè)計出自己想要的一個模型，然后再通過計算機模擬出這個模型。這極大激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。其次，社團活動還鍛煉了學生的動手能力，培養(yǎng)了學生做事的耐心。比如：在機器人活動中，他們必須計算馬達與車的重量是否匹配等問題，并把自己的設(shè)想通過組裝元器件實現(xiàn)。在這個過程中，他們就會經(jīng)歷不斷試錯的過程，最后才能達到自己想要的效果。再次，社團活動培養(yǎng)了學生的成就感和自信心。一次演出、一次成功的制作、比賽獲得了名次，這些都能激發(fā)孩子的自信心，使學生體驗到成長的喜悅。