何丹丹

(南寧學(xué)院，廣西 南寧 530200)

1 引言

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)下主要?dú)W美國家普遍采用的教學(xué)形式，該模式具有豐富的內(nèi)涵和系統(tǒng)的教育教學(xué)理論依托，其教學(xué)效果已被廣泛證明，是新時(shí)期我們?cè)趦?yōu)化提升高校英語公共課教學(xué)過程中值得學(xué)習(xí)和借鑒的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)興起于上世紀(jì)七十年代的美國，它突出和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作與探究意識(shí)，學(xué)生群體是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生的主體性在這一模式中得到了充分尊重和切實(shí)保障。當(dāng)前，在國內(nèi)外普遍采用如下幾種合作學(xué)習(xí)方式：其一，問題式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生與教師間互相提問、互作教師、互為解答、既答疑解難，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，表演式合作學(xué)習(xí)。即用表演的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也可以作為課堂小結(jié)的一種形式，檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。其三，討論式合作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行討論，并在討論的過程中，進(jìn)行自我教育，進(jìn)而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)目的。其四，論文式合作學(xué)習(xí)。指老師指導(dǎo)同學(xué)開展社會(huì)調(diào)查，并以論文的形式匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果。其五，學(xué)科式合作學(xué)習(xí)。即將幾門學(xué)科聯(lián)合起來開展合作學(xué)習(xí)，屬于一種較新穎的學(xué)習(xí)模式。

2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點(diǎn)

當(dāng)下西方發(fā)達(dá)國家各學(xué)段具體教育教學(xué)都普遍采用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)形式，其教學(xué)效果已經(jīng)得到了廣泛地證明。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

其一，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，在切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也有利于學(xué)生多種綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共英語課程教學(xué)是學(xué)校整體教育教學(xué)體系中重要的組成部分，面臨著教學(xué)時(shí)間長、任務(wù)重、學(xué)生人數(shù)多等問題。而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有助于公共英語學(xué)科教學(xué)以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)實(shí)教學(xué)中普遍的問題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)更新教學(xué)形式，從而提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共英語學(xué)科的教學(xué)水平。

其二，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這與我國當(dāng)下以核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)的新一輪教學(xué)改革理念高度吻合。在公共英語優(yōu)化提升的過程中，合作學(xué)習(xí)模式是一個(gè)值得借鑒和探索的教學(xué)組織形式，符合當(dāng)下的教學(xué)理念，可以有效改善學(xué)科教學(xué)的整體面貌。

3 合作學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共英語教學(xué)的作用

3.1 有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與積極性提高

以往我們高校的公共英語學(xué)科教學(xué)普遍存在的主要問題之一就是教學(xué)形式單一，給學(xué)生以枯燥和乏味的感覺，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈，參與課堂學(xué)習(xí)的主觀意愿較為有限，最終的直接后果是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。而合作教學(xué)模式則很大程度上改變了師生在教學(xué)活動(dòng)中的地位，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以進(jìn)行分組合作探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程是建立在學(xué)生之間、師生之間的交流和互動(dòng)基礎(chǔ)上的，教學(xué)組織形式更加靈活和豐富，學(xué)生也有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)人成果、個(gè)人意見的展示，通過這樣一個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生的主體性得到了一定的尊重，也更有利于學(xué)生多種素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。

3.2 有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，符合“育人”具體要求

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，相應(yīng)的人才觀也在發(fā)生較大的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求高校的畢業(yè)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也必須具備綜合素養(yǎng)與能力層面的可持續(xù)發(fā)展能力，教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分，教育的變革發(fā)展應(yīng)該以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保持一致。因此作為高校的公共英語課程教學(xué)而言，要積極通過落實(shí)合作學(xué)習(xí)這一全新的教學(xué)模式來鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，使學(xué)科教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過合作教學(xué)模式，首先學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神可以得到有效鍛煉，若干成員的合作學(xué)習(xí)更大意義上就是一個(gè)探究、交流的過程，在這其間，成員之間及時(shí)發(fā)表各自的意見建議，互相影響、互相促進(jìn)，長此以往學(xué)生的探究、創(chuàng)新層面的意識(shí)和能力將得到有效提高；同時(shí)高效公共英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的有效形式，而團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)學(xué)生發(fā)展和成長的意義不言自明：是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展的重要素養(yǎng)與能力，意義重大。

3.3 培養(yǎng)高校學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力，有效提高語言學(xué)習(xí)效果

眾所周知，高校的公共英語教學(xué)是一門兼具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，從實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行考量來看，當(dāng)下高校公共英語學(xué)科教學(xué)過程中的實(shí)踐性因素必須得到有效重視，語言是交流的工具，語言的學(xué)習(xí)一定意義上要依賴于交流的進(jìn)行。而合作探究式學(xué)習(xí)模式則是一個(gè)小組成員之間通過充分交流合作以完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，學(xué)生之間增加了英語語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中每一個(gè)成員的都在進(jìn)行全身心的、多視角的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力以及背后蘊(yùn)含的邏輯思維能力將得到有效的鍛煉，因此可以說合作學(xué)習(xí)模式是一個(gè)在高校公共英語學(xué)科教學(xué)過程中值得廣泛借鑒和積極完善的教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 范敏.基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)模式下大學(xué)公共英語教學(xué)改革的實(shí)證研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,12(04):205-207.

[2] 劉亞競.分組合作學(xué)習(xí)法:提高大學(xué)公共英語課堂效率的有效策略[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,11(07):119-121.

[3] 王玲.合作學(xué)習(xí)策略在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)教育,2012,33(20):41-43.

[4] 魏尼亞.合作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)公共英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008(05):54-56.