夏冬梅

摘 要：計算機網(wǎng)絡實驗中涉及到很多和理論相關的技術，能很好的和計算機網(wǎng)絡的理論結合，但是由于實驗教學與理論的脫節(jié)，以及傳統(tǒng)的的教學模式重理論輕實踐，使得在實際的實驗中不能應用理論課程的內容，使得計算機網(wǎng)絡的學習不能完成應用部分的掌握。計算機網(wǎng)絡是一門實踐性很強的課程，且新技術不斷涌現(xiàn)，新產品日新月異。為了讓學生更好的掌握這門課程所要求的知識，必須重視實驗教學，提高學生的動手能力。本文從上海電機學院的計算機網(wǎng)絡實驗課出發(fā)，研究當前應用中存在的課程問題，給出解決的建議，探索計算機網(wǎng)絡這門課程的實踐教學。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡;實踐;應用研究

一、引言

隨著現(xiàn)代通信技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡越來越重要，這對高校的計算機網(wǎng)絡提出了更高的要求，這是發(fā)展的需要?！坝嬎銠C網(wǎng)絡技術”專業(yè)是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調查發(fā)現(xiàn)目前在計算機網(wǎng)絡技術課程的教學中，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質量的發(fā)展。另外，一些學校的現(xiàn)行教材中教學內容滯后，以學科為體系的痕跡明顯，教學內容偏多偏深，實踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學目標存在一定的差距，而且專業(yè)實習、實訓的設備與計算機技術的發(fā)展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。因此，對計算機網(wǎng)絡課程的實驗部分的教學，應該提出新的應用實際能力，滿足適當?shù)陌l(fā)展。

二、計算機網(wǎng)絡實驗課程在高校中的實際情況

由于實驗課時設置不多，無法滿足開設創(chuàng)新型實驗與綜合設計性實驗教學，所以，有的時候學生只是參與一些比較基本而簡單的實驗，無法真正提升自己的計算機網(wǎng)絡水平與能力。再次，計算機網(wǎng)絡實驗教師教學水平一般，缺乏一定的網(wǎng)絡實踐經驗，由于計算機網(wǎng)絡實驗教學的特殊性，對教師的要求也比較高。計算機網(wǎng)絡實驗教師不僅需要具備基本的實驗設計能力，還需要對搭建實驗平臺與配置網(wǎng)絡設備十分熟悉，但是不少教師缺乏管理大型網(wǎng)絡與網(wǎng)絡配置的經驗，導致在具體的教學過程中遇到很多問題，難以解決，從而影響學生參與網(wǎng)絡實驗的信心。因此，計算機網(wǎng)絡是新技術不斷涌現(xiàn)，對于這一門實踐性很強的課程，且新產品日新月異。為了讓學生更好的掌握 所要求的知識，這門課程必須重視教學中的實驗，這有助于提高學生的動手能力。但是受到實驗環(huán)境、實驗內容的限制， 所有的實踐教學都是計算機網(wǎng)絡課程中的薄弱環(huán)節(jié)。研究當前存在的課程問題，給出解決的建議，不斷完善計算機網(wǎng)絡課程的學習，探索計算機網(wǎng)絡這門課程的實踐教學。

計算機網(wǎng)絡是一門重要的專業(yè)基礎課，計算機專業(yè)的老師應通過教學以及實驗，使學生理解計算機網(wǎng)絡的基本原理，基礎知識，但是由于在具體應用中，大多數(shù)學生們普遍感受到難以使學到的理論在具體應用實踐。因此，就需要改革計算機網(wǎng)絡實踐課，建立完善的網(wǎng)絡實驗制度，建立科學合理的考核方式，使得給學生創(chuàng)造實踐機會，有助于培養(yǎng)學生的動手能力，使得增加他們的就業(yè)能力。

三、計算機網(wǎng)絡實驗的應用研究

根據(jù)實際情況，不僅在師資隊伍和教學內容方面進行改革實踐、而且在教學方法、實踐考核等方面，對課程進行了一系列的改革實探索，并且取得了較良好的效果。改革是一個長期的過程，不斷采用新方法與時俱進、及時進行創(chuàng)新，采用網(wǎng)絡新設備，提高教學水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)的應用型技術專業(yè)人才。我們的探索在這幾個方面：

（一）設置獨立的網(wǎng)絡實驗課程。計算機網(wǎng)絡實驗教學是對理論教學的補充與深化，獨立設課實驗是計算機網(wǎng)絡非常重要的一個方面，實驗能加深理論知識的理解，實驗也是實踐的重要組成部分，要加強計算機網(wǎng)絡實驗的改革。高校要根據(jù)實驗條件和學生水平來選擇實驗指導書。 在實驗內容上，應增加更多的復雜程度高、對動手實踐能力有一定要求的，大型的網(wǎng)絡設備和管理的內容，這對于實踐能力有很大好處。

（二）與企業(yè)需求結合。教學內容不應依附于理論教學內容?？筛鶕?jù)實際情況，從實驗的難易程度等方面進行實踐教學改革。在制定內容時，要和企業(yè)需求一致。

（三）完善實驗內容。計算機網(wǎng)絡教師需要制定和完善實驗教學內容，根據(jù)教學大綱要求和實驗條件，在實驗教學中貫穿理論知識，保證實驗內容的可操作性與先進性，還可以設置層次性實驗項目，從而開展靈活性、科學性和層次性的計算機網(wǎng)絡實踐教學活動。

（四）完善教學管理。教師是實驗教學的主題，高水平的實驗教學師資隊伍是實現(xiàn)實驗教學改革的關鍵，也是教學質量提高的保證。加強教師培訓，提高實驗技術人員的素質工作水平，重實驗技術人員交流和培訓工作。組織實驗教師和技術隊伍的培訓和交流;建立起具有知識結構、學歷結構日趨符合教育發(fā)展需要的業(yè)務精湛的隊伍。確保實驗教學開展，為提高實驗教學質量提供有力保障。根據(jù)教學需要，購買實驗教學設備。

（五）建立實驗課程體制。對于實驗教學研究應有的研究原則：科學性原則、主動性原則，探索實驗課程不斷發(fā)展的基礎。

根據(jù)社會對網(wǎng)絡人才的需要，結合自己的實際情況，我們不僅在師資隊伍、教材建設和教學內容方面進行了一系列的改革實踐與探索、而且在教學方法、教學手段和實踐考核體系等方面對網(wǎng)絡課程進行了一系列的改革實踐與探索，并且取得了較 良好的教學效果。但教學改革是一個長期的過程，只有不斷采用新方法、新思路，走出去，請進來，博采眾長，與時俱進、及時對實驗內容進行創(chuàng)新，采用網(wǎng)絡應用新設備，提高實驗教學水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的滿足社會需要的應用型網(wǎng)絡技術專業(yè)人才。

四、結束語

從課程設置、企業(yè)需求、實驗內容、教學管理、課程體制等，方面研究計算機網(wǎng)絡實踐創(chuàng)新教學的模式，探討基于以上個方面進行創(chuàng)新教學的嘗試。

我們希望研究的成果在提高教師計算機專業(yè)課程尤其是計算機網(wǎng)絡課程的授課質量方面起到一定的作用，進一步提升教師教案、授課計劃和電子教案質量，把形成的這些經驗和教學技能充分應用于電機學院的本科生授課中去。

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