郭紫玥 徐三友

摘 要：農(nóng)林類高校作為培養(yǎng)新時代“一懂兩愛”專業(yè)人才的搖籃，必須利用好“紅色基因”獨特教育內(nèi)涵引領(lǐng)農(nóng)林類大學生保持艱苦樸素、求真務實、服務三農(nóng)的初心。文章結(jié)合西北某農(nóng)林類高校工作實例，從思想引領(lǐng)、學生黨建、校園活動、網(wǎng)絡思政和社會實踐五方面探討了農(nóng)林類高校在第二課堂中傳承、踐行、發(fā)揚紅色基因的路徑。

關(guān)鍵詞：紅色基因;第二課堂;思想政治教育;傳承路徑

“紅色基因”是我黨在長期奮斗中錘煉出來的、傳承至今的意識形態(tài)、思想路線和優(yōu)良作風，其蘊含的精神力量和正確導向能夠指引青年大學生繼承革命傳統(tǒng)、堅定理想信念，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)林類大學生受到信息多元化影響，逐漸產(chǎn)生不愿深入基層、注重物質(zhì)利益、缺乏奮斗精神等問題。因此，農(nóng)林類高校在第二課堂中傳承“紅色基因”激勵廣大青年學子繼承黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)、增強青年大學生勇?lián)褡鍙团d重任的責任感和使命感迫在眉睫。

一、農(nóng)林類高校傳承紅色基因的意義及原則

（一）意義

“紅色基因”作為中國共產(chǎn)黨人和中華民族的偉大精神成果，其蘊含的思想本源、精神境界、價值訴求能夠幫助青年學子樹立正確的歷史觀、國家觀、社會觀、民族觀和個體道德觀，能夠引導青年大學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性。同時，作為農(nóng)林類高校，更應該利用好“紅色基因”獨特的教育內(nèi)涵和厚重的歷史積淀，幫助農(nóng)林類學子塑造健全人格、磨煉頑強意志、錘煉高尚品格，進一步培養(yǎng)學生扎根群眾的為民情懷、持之以恒的奮斗精神、敢于擔當?shù)呢熑问姑颓趧趧諏嵉墓ぷ髯黠L。

（二）原則

一是堅持以生為本，提升教育實效。充分挖掘和發(fā)揮“紅色文化”的獨特育人功效，將“紅色基因”“紅色文化”“紅色元素”與“三農(nóng)意識”緊密結(jié)合，策劃并開展形式靈活、內(nèi)涵豐富、貼近學生的主題教育活動和校園活動，吸引青年學子自覺自愿參與進來，提升大學對“紅色基因”的認同感，幫助大學生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)愛國情懷，形成良好的精神狀態(tài)和道德品質(zhì)，為立德樹人根本任務奠定堅實基礎。二是加強思想引領(lǐng)，涵養(yǎng)三農(nóng)情懷。將“紅色基因”融入農(nóng)林類高校學生的教學、教育、管理、服務、生活等方方面面，讓“紅色基因”在青年學子中得到傳承、踐行和發(fā)揚，鼓勵學子用所學知識為鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅處理獻策，切實培養(yǎng)熱愛三農(nóng)、奉獻三農(nóng)、情系三農(nóng)的農(nóng)林類人才。三是完善制度建設，構(gòu)建長效機制。學校黨委要將“傳承紅色基因 擔當復興重任”作為重點工作，做好頂層設計，協(xié)調(diào)學工部、研工部、團委等職能部門聯(lián)合開展主題教育活動。同時，要充分激發(fā)二級學院的積極性、創(chuàng)造性和主動性，鼓勵二級學院按照學校相關(guān)要求制定和完善目標明確、操作性強、切實有效的教育安排，為傳承紅色基因各項基礎工作提供強有力的長效機制制度保障。

二、第二課堂傳承紅色基因的途徑實例

（一）弘揚“紅色文化”，筑牢思想教育主陣地

學校將“紅色文化”作為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容、理論精髓和精神源泉，組織各學生班圍繞“傳承紅色基因 擔當復興重任”召開主題班會或團組織生活，鼓勵青年學子自覺學習“紅色文化”精神內(nèi)涵;開展“重溫紅色影片·講述紅色故事”等活動，提升大學生對“紅色文化”的理解與認同;開展“紅色精神在我心”的主題征文活動，引導當代大學生對“紅色文化”進行深入思考。此外，學校還邀請中國人民解放軍軍事科學院、中國人民解放軍陸軍邊海防學院等相關(guān)專家為全體在校生作愛國主義教育專題報告，引導青年學子重溫歷史、牢記使命，樹立中國特色社會主義共同理想。

（二）堅定“紅色信仰”，夯實黨性修養(yǎng)主基石

學校黨委要求各學生黨支部通過主題黨日及政治理論學習，深入內(nèi)化“紅色基因”的基本要素和實踐途徑，開展學習紅色思想理論，誦讀紅色經(jīng)典，反復學習“聽前輩崢嶸故事”采訪視頻等多種內(nèi)容豐富的活動，從根本上提升黨員黨性修養(yǎng);利用“iHome”黨員活動室平臺，引導學生黨員集體學習《莫辜負新時代——“四個正確認識”大學生讀本》《黨旗頌》《論持久戰(zhàn)》等紅色經(jīng)典，引導和鼓勵“關(guān)鍵少數(shù)”做“紅色基因”的傳承者、做“紅色文化”的講述者、做“紅色精神”的踐行者。

（三）注入“紅色元素”，唱響校園活動主旋律

學校將“紅色元素”融入校園文化生活中，將文化育人作為傳承紅色基因的有效途徑，打造積極向上、喜聞樂見的校園文化紅色精品活動。鼓勵各院系利用重大歷史時間節(jié)點開展紀念“九·一八”升旗活動、“黃河大合唱”愛國快閃、“我愛你，祖國”朗誦比賽等校園活動，讓青年學子在參與學生活動時受熏陶、受教育;學校團委指導思政類學生社團積極開展“講述革命故事 傳遞紅色情懷”主題活動，充分利用紅色文化獨特價值加深紅色記憶、彰顯革命精神，讓“紅色經(jīng)典”在校園中綻放光芒。

（四）打造“紅色網(wǎng)絡”，搭建網(wǎng)絡思政主平臺

學校以易班網(wǎng)為主要平臺，精心設計“互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因”主題活動，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。充分利用新媒體技術(shù)，開設“學‘習講故事”、“四進四信”、“學‘習天天見”、“一學一做”等專欄，通過青年學子喜聞樂見的圖文、微視頻、直播等形式，將“紅色文化”融入大學生網(wǎng)絡生活，提升紅色教育的吸引力、親和力、感召力;結(jié)合易班網(wǎng)相關(guān)功能，開展“紅色十月學‘習打卡”活動，每日在打卡程序中更新習總書記講話內(nèi)容，讓全體學生在線上打卡的同時學習理論知識，自覺成為“紅色理論”的研究者、實踐者和傳承者，擴大網(wǎng)絡思想政治教育的輻射面。

（五）追尋“紅色足跡”，拓寬實踐育人主渠道

學校地處陜西，利用當?shù)刎S富“紅色資源”開展實踐育人活動。由馬克思主義學院教師帶隊，組織學生于暑期赴延安等地開展實地教學，促進理論與實踐相結(jié)合;學校開展“青年馬克思主義者大學生骨干培訓班”、“少數(shù)民族學生骨干訓練營”等品牌活動，分批次組織學員赴照金等地開展實踐教育，引導其堅定不移聽黨話、跟黨走;開展“百名博士老區(qū)行”、“科技鎮(zhèn)長團”等活動，引導研究生走出校園、走進農(nóng)村，培養(yǎng)“一懂兩愛”的農(nóng)林類科技人才。

參考文獻：

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