當(dāng)我們談學(xué)校文化的時候，總是會涉及學(xué)校的環(huán)境、制度和精神三個方面，而精神文化是其核心，并會指向一所學(xué)校的辦學(xué)思想。事實上，辦學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是一位校長教育思想的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校的目標(biāo)和夢想，至少是一位校長對生命、對教育、對校園的具體理解和行動。

我曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作了二十多年，并在農(nóng)村學(xué)校厲山三中擔(dān)任校長近十年。厲山三中在從制度管理走向文化管理的過程中，倡導(dǎo)的是“成功教育”，并于2004年秋，提出了“讓每個孩子成功”的辦學(xué)思想。

主要體現(xiàn)在“成人、成才、成自己”三個方面，強調(diào)“三成”的核心是“成自己”，并“成為最好的自己”。

為了詮釋“讓每個孩子成功”的辦學(xué)思想，厲山三中“成功教育”的行動重點是從德育、課堂、課程及教師成長四個方面在推進，教師成長是其核心。

2004年，厲山三中從閱讀開始，設(shè)立“四月讀書月”，辦“希望讀書社”，成立“101讀書會”;從課堂出發(fā)，并構(gòu)建了“立體合作”課堂教學(xué)模式;提出了“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”的“四自育人”標(biāo)準，倡導(dǎo)“每月一事”的德育活動，并構(gòu)建了從“開學(xué)典禮”到“畢業(yè)典禮”的三年系列德育活動及課程;持續(xù)推動教師成長，經(jīng)常組織教師論壇，引導(dǎo)教師“向內(nèi)”的成長。成長是向內(nèi)的，指向我們的能力、智慧和精神。

特別是，厲山三中在“讓每個孩子成功”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，以“成功教育”為抓手，以書香校園建設(shè)為突破口，多年堅持推動師生閱讀，并讓“101讀書會”和“四月讀書月”成為學(xué)校的品牌活動，有力促進了厲山三中教師的專業(yè)成長和學(xué)校教育品質(zhì)及中考質(zhì)量的提升。2007年，厲山三中的書香校園行動還帶動了湖北隨縣成為全國第二十八個“新教育”實驗區(qū)。2009年，《中國教育報》以“農(nóng)村中學(xué)的高品位與高質(zhì)量”為題，整版報道了厲山三中的辦學(xué)特色，并在文中對厲山三中“讓每個孩子成功”的辦學(xué)思想、“立體合作”課堂教學(xué)模式、“二十年后再回母?！钡漠厴I(yè)典禮、書香校園建設(shè)中的“101讀書會”和“四月讀書月”進行了濃墨重彩的報道。厲山三中開始從農(nóng)村走向全國，踏上了名校之旅。

在后來的具體校園行動中，為了詮釋“讓每個孩子成功”的辦學(xué)思想，厲山三中從德育、課堂、課程和教師成長等方面推進工作，強調(diào)學(xué)生成人、成才、成自己，同時強調(diào)教師也要尋找自己并成為最好的自己，從而構(gòu)建了學(xué)校的“成功教育”文化，并形成了“成功教育”品牌，使厲山三中在短短六年的時間就成為一所知名鄉(xiāng)村中學(xué)。僅僅這些，已經(jīng)能夠讓我們感覺到了學(xué)校文化的力量，或者說，一個重視校園文化建議的校長在學(xué)校發(fā)展中的作用。

記得當(dāng)時，記者在厲山三中采訪時問我：“馬校長，校長辦學(xué)或?qū)W校發(fā)展的關(guān)鍵是什么？改變一所學(xué)校需要多久？”我說：“學(xué)校發(fā)展，五年靠領(lǐng)導(dǎo)，十年靠制度，百年靠文化。在文化的引領(lǐng)下，厲山三中用了六年的時間，從一個普通中學(xué)變成省內(nèi)外有名的農(nóng)村中學(xué)。我個人認為，倘若可以重來，我覺得三年時間就可能足夠?！?/p>

所以，管理一所學(xué)校沒有那么難，許多時候，需要找準學(xué)校的發(fā)展方向和校園文化理念，可能一句話就足夠了。