劉靜

摘?要：隨著科技的飛速發(fā)展，微媒體時(shí)代隨之到來，目前微媒體在社會(huì)各領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用。微媒體在高職院校圖書館特色資源推廣中的應(yīng)用，全面加強(qiáng)和改進(jìn)了高職院校圖書館特色資源的推廣，同時(shí)也是高職院校建設(shè)“書香校園”的重要舉措。文章分析了微媒體時(shí)代高職院校圖書館特色資源推廣面臨的困境，并結(jié)合現(xiàn)狀提出了整合資源的路徑，主要包括提升管理人員利用微技術(shù)推廣特色資源的能力;不斷創(chuàng)新圖書館特色資源推廣模式;積極開展豐富多彩的圖書館特色資源推廣的相關(guān)活動(dòng);建立健全規(guī)章制度;打造“真人圖書館”，努力實(shí)現(xiàn)圖書館特色資源的個(gè)性化推廣。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）12-0047-02

關(guān)鍵詞：微媒體時(shí)代;高職院校圖書館;特色資源推廣

1?背景

微媒體主要就是指由多個(gè)獨(dú)立的發(fā)布點(diǎn)共同構(gòu)成的一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)傳播結(jié)構(gòu)，這些獨(dú)立的發(fā)布點(diǎn)就是人們?nèi)粘Ｉ钪械奈⒉?、微信及各種微服務(wù)，微媒體是能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行實(shí)時(shí)發(fā)布與共享的一種比較新穎的網(wǎng)絡(luò)傳播方式。微媒體時(shí)代圖書館微服務(wù)的開展主要還是利用微博、微信等微技術(shù)，這些微技術(shù)的運(yùn)用能夠?yàn)槭褂梦⒚襟w的客戶提供全方位的個(gè)性化、碎片化和多元化的信息服務(wù)，特別是針對(duì)高職院校圖書館特色資源的推廣服務(wù)。特色資源之所以被稱為特色資源，是因?yàn)樗c其他個(gè)體的屬性資源還是有一定區(qū)別的，并且特色資源一直以來都受到讀者的歡迎和認(rèn)可。高職院校圖書館特色資源推廣的主要目的就是為高職院校的讀者提供無微不至的服務(wù)，滿足讀者的需求，以某一學(xué)科、專題、任務(wù)或者是以某一歷史時(shí)期、地域特點(diǎn)等為主要研究對(duì)象，同時(shí)對(duì)信息資源進(jìn)行收集、整理、儲(chǔ)存、分析和評(píng)價(jià)等，按照合理的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)收集的信息進(jìn)行組織和管理，從而使收集到的這些資源成為高職院校圖書館的特色資源，與其他圖書館產(chǎn)生一定的差別，特色資源也被稱為信息資源的精品。微媒體時(shí)代，高職院校圖書館需要全面加強(qiáng)和改進(jìn)特色資源的推廣，這也是高職院校構(gòu)建“書香校園”的重要措施。

2?微媒體時(shí)代高職院校圖書館特色資源推廣的現(xiàn)狀

國外高校圖書館在經(jīng)營(yíng)管理過程中非常重視特色資源的推廣工作，經(jīng)常開展以圖書館特色資源為主題的各種宣傳推廣活動(dòng)，建設(shè)具有自身特色的藏書館或者是建設(shè)虛擬的檔案，同時(shí)還會(huì)開通與圖書館特色資源推廣相關(guān)的微博，定期發(fā)布文章。例如，芝加哥大學(xué)圖書館開通了特色資源博客，定期發(fā)布博文推廣特色資源，在圖片和文字相結(jié)合的基礎(chǔ)上對(duì)圖書館的特色資源進(jìn)行推廣[1];斯坦福大學(xué)圖書館特色資源的推廣是通過在圖書館內(nèi)建設(shè)虛擬檔案，使大學(xué)里的眾多學(xué)者可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽其他圖書館的特色資源推廣手稿或其他推廣形式，還能夠?qū)崿F(xiàn)與他人的實(shí)時(shí)溝通。我國各大高校圖書館特色資源的建設(shè)與推廣工作已經(jīng)逐漸得到眾多相關(guān)業(yè)界人士的廣泛關(guān)注，高校圖書館不斷加強(qiáng)對(duì)特色資源的內(nèi)容、原則、模式、意義等的研究，并通過借鑒國外的優(yōu)良成果而日致完善。然而，我國高職院校圖書館對(duì)特色資源推廣的研究還不夠充分，尤其是對(duì)于應(yīng)用微媒體技術(shù)對(duì)圖書館的特色資源進(jìn)行推廣的研究和討論仍比較少[2]。通過對(duì)圖書館特色資源推廣的研究可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上檢索特色資源時(shí)，大多數(shù)相關(guān)論文的研究方向主要集中在圖書館特色資源傳統(tǒng)的推廣方式上。由此可見，我國高職院校圖書館在特色資源推廣的研究和應(yīng)用方面仍然停留在比較傳統(tǒng)的層面上，導(dǎo)致高職院校圖書館特色資源推廣一直都比較滯落后。目前，高職院校圖書館特色資源推廣的重要措施就是建設(shè)一個(gè)信息互動(dòng)平臺(tái)，這一平臺(tái)的建設(shè)主要包括BBS、e-mail、QQ等虛擬咨詢參考平臺(tái)。同時(shí)，高職院校圖書館特色資源的推廣工作還需要繼續(xù)加以改進(jìn)和完善，相關(guān)工作者的專業(yè)技術(shù)水平也有待提升。

微媒體時(shí)代，高職院校圖書館特色資源推廣主要是伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的微技術(shù)文化而產(chǎn)生的一種較為新穎的服務(wù)方式，這種服務(wù)方式主要是圍繞某一個(gè)具有特色的專題或某一個(gè)個(gè)體而展開的活動(dòng)，其更加貼近實(shí)際生活，更易被人們接受[3]。高職院校圖書館通過創(chuàng)新理念和創(chuàng)建具有自身特色的資源推廣平臺(tái)，利用微媒體技術(shù)對(duì)本館特色資源進(jìn)行推廣，既有利于實(shí)現(xiàn)“讀者第一”的工作實(shí)踐理念，也有利于開創(chuàng)自由、平等、開放、共享的高職院校圖書館的新時(shí)代嶄新形象，還有利于對(duì)圖書館特色資源推廣工作和對(duì)用戶的服務(wù)態(tài)度、工作品質(zhì)進(jìn)行全面升級(jí)。

3?微媒體時(shí)代高職院校圖書館特色資源推廣面臨的困境

隨著微媒體時(shí)代的到來，我國高職院校圖書館特色資源推廣動(dòng)力不足的主要原因有以下兩個(gè)方面。

3.1?高職院校圖書館缺乏適用于微技術(shù)特色資源推廣的特藏?cái)?shù)據(jù)庫

對(duì)于傳統(tǒng)館藏和虛擬館藏的投入來說，高職院校圖書館投入的資金比例不是非常合理，表現(xiàn)為明顯的投資失調(diào)，很多高職院校圖書館在特色資源推廣方面的管理和建設(shè)都非常薄弱，大部分圖書館的網(wǎng)站沒有鏈接特色資源。同時(shí)，高職院校圖書館特色資源數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容和形式較為單一，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫在檢索過程中進(jìn)行技術(shù)的推廣。

3.2?缺乏利用微技術(shù)推廣特色資源的能力

在當(dāng)前的微媒體時(shí)代，大部分高職院校圖書館利用微技術(shù)對(duì)特色資源進(jìn)行推廣的意識(shí)都比較薄弱，沒有專業(yè)的特色資源推廣隊(duì)伍和人才，圖書館的管理人員以及特色資源推廣人員嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代信息觀念和新技能，高職院校圖書館在運(yùn)營(yíng)管理過程中沒有對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代信息技能的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，沒有制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的推廣機(jī)制[4]。很多讀者對(duì)高職院校圖書館擁有的特色資源的內(nèi)容和特色數(shù)據(jù)庫都不是非常了解，不知道如何利用微技術(shù)對(duì)圖書館的特色資源進(jìn)行檢索。

綜上所述，出現(xiàn)以上問題的原因有三個(gè)：首先，由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們逐漸進(jìn)入微媒體時(shí)代，但由于微技術(shù)剛剛興起，很多功能還有待開發(fā)，相關(guān)的業(yè)界學(xué)者還沒有來得及對(duì)這一新興的技術(shù)進(jìn)行研究，其普及的范圍卻在不斷地?cái)U(kuò)大。例如，微信最早是由騰訊公司在2011年1月21日推出的一款微媒體軟件交流平臺(tái)，截止到2013年10月24號(hào)，騰訊公司推出的這款微技術(shù)軟件的下載和應(yīng)用次數(shù)已經(jīng)達(dá)到了6億次，每天的活躍用戶高達(dá)1億，微信在不到三年的時(shí)間里就以驚人的速度發(fā)展起來，成為當(dāng)下最火熱的信息交流平臺(tái)。其次，微技術(shù)的應(yīng)用雖然很廣泛，但仍局限在人們的日常生活交流中，應(yīng)用于高職院校圖書館特色資源的推廣與共享方面還存在一定的困難。例如，很多高職院校圖書館特色資源推廣的管理人員對(duì)于微技術(shù)的應(yīng)用還不是非常熟悉，仍習(xí)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)方式推廣特色資源。最后，圖書館管理人員、工作人員和信息需求者缺乏利用微技術(shù)推廣特色資源的意識(shí)，致使高職院校圖書館的特色資源得不到有效的推廣。

4?高職院校圖書館特色資源推廣路徑

高職院校圖書館特色資源推廣路徑包括：提升管理人員利用微技術(shù)推廣特色資源的能力;不斷創(chuàng)新圖書館特色資源推廣模式;積極開展豐富多彩的圖書館特色資源推廣的相關(guān)活動(dòng);建立健全規(guī)章制度;打造“真人圖書館”，努力實(shí)現(xiàn)圖書館特色資源的個(gè)性化推廣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及信息科技的普及，微媒體也逐漸進(jìn)入人們的日常生活中，高職院校圖書館特色資源推廣的關(guān)鍵就是要增強(qiáng)圖書館工作人員的特色資源推廣能力，增強(qiáng)工作人員的微媒體創(chuàng)新觀念，將這種觀念融合到圖書館的服務(wù)工作中，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并逐一落實(shí)。高職院校圖書館特色資源推廣的主要追求就是運(yùn)用微媒體向讀者傳達(dá)一種價(jià)值觀[5]，形成一種有利于高職院校圖書館可持續(xù)發(fā)展的格局，從而讓讀者真正認(rèn)識(shí)到高職院校圖書館特色資源的價(jià)值，同時(shí)結(jié)合圖書館網(wǎng)站、微信、微博等途徑將圖書館特色資源進(jìn)行有效推廣，滿足廣大讀者的需求，為讀者提供更好的服務(wù)。

5?結(jié)語

綜上所述，微媒體時(shí)代高職院校圖書館依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，可以充分發(fā)揮特色資源的優(yōu)勢(shì)，為讀者提供個(gè)性化、差異化的微服務(wù)，契合當(dāng)前大學(xué)生讀者的需求，有效地提升了高職院校圖書館的服務(wù)水平和服務(wù)能力。因此，充分利用微媒體進(jìn)行圖書館特色資源的推廣，吸引更多的讀者，是當(dāng)前高職院校圖書館最為重要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 成愛萍.微媒體時(shí)代高職圖書館特色資源推廣的困境與路徑[J].圖書館，2015（5）：105-107.

[2] 邱宇兵.微媒體時(shí)代高職院校圖書館特色資源推廣研究：以微信服務(wù)為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2015（4）：38-40.

[3] 姜笑楠.微媒體時(shí)代高職圖書館特色資源推廣的新范式：以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[C].2014全國示范性高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇，2014：1-8.

[4] 于麗娟.微媒體時(shí)代高職圖書館特色資源推廣的困境與對(duì)策：以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[C].2014全國示范性高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇，2014：1-4.

[5] 王家蓮.微媒體時(shí)代高職圖書館特色資源微服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐探討：以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職圖書館為例[C].2014全國示范性高職院校圖書館館長(zhǎng)論壇，2014：1-5.

（編校：崔?萌）