靖國平

新時(shí)代教學(xué)改革的“西陵答卷”，是西陵教育人矢志不渝、實(shí)實(shí)在在干出來的。在過去的十余年里，我曾幾次去過宜昌市西陵區(qū)的幾所學(xué)校，親身感受到“首善教育”等學(xué)校文化品牌創(chuàng)建的獨(dú)特魅力，面對西陵教育人用18年時(shí)間交出的“答卷”，我深受感動(dòng)。

“西陵答卷”破解教育變革的難題

在我看來，“西陵教育”在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，破解了城市區(qū)域教育變革的三大難題。

第一個(gè)難題是“系統(tǒng)推進(jìn)”區(qū)域教育改革。區(qū)域教育改革是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要戰(zhàn)略布局、整體謀劃、協(xié)同推進(jìn)、系統(tǒng)變革。許多區(qū)域教育改革之所以未能取得令人滿意的成效，缺乏系統(tǒng)、整體的推進(jìn)是其中的一個(gè)重要原因。區(qū)域教育改革要想取得成功，就必須總攬全局下“一盤活棋”，而不能下一盤“散棋”或“死棋”。西陵教育努力整合區(qū)域教育資源，集聚區(qū)域教育能量，形成綜合改革合力，全面扛起深化區(qū)域教育教學(xué)改革的大旗，在頂層設(shè)計(jì)、制度變革、機(jī)制創(chuàng)新、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、特色創(chuàng)建等多個(gè)方面，下了一系列區(qū)域教育綜合改革的“妙棋”。

第二個(gè)難題是“本土推進(jìn)”區(qū)域教育改革。過去我們所看到的許多教育改革，要么是上級強(qiáng)行要求的，要么是從外面照搬引進(jìn)的，或者是某種教育理念或口號的短期試驗(yàn)，這些“自上而下”“由外向內(nèi)”的教育改革，缺乏改革“原動(dòng)力”和“內(nèi)驅(qū)力”，也就難以落地生根、開花結(jié)果。“西陵教育”針對這種現(xiàn)象和問題，明確提出教學(xué)改革決不能“跟著改、跟風(fēng)改、被動(dòng)改”。教學(xué)改革一定要立足自身實(shí)際，立足區(qū)情和校情，以解決長期存在的突出問題為導(dǎo)向，既要“眼高”更要“手低”，既要“頂天”更要“立地”。教學(xué)改革始終扎根在“課程、課堂、空間、教研、管理”等教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之上，核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

第三個(gè)難題是“持續(xù)推進(jìn)”區(qū)域教育改革。任何行之有效的改革都不是“速決戰(zhàn)”或“閃電戰(zhàn)”，而是“攻堅(jiān)戰(zhàn)”和“持久戰(zhàn)”。因?yàn)楦母锉厝淮蚱七^去習(xí)以為常的利益平衡，重建新的利益格局。西陵教育改革經(jīng)歷了多次反復(fù)，許多改革項(xiàng)目如“學(xué)校文化建設(shè)”“西陵網(wǎng)校建設(shè)”“教學(xué)空間翻新”“學(xué)校項(xiàng)目式管理”等，都曾遇到過很大的阻礙，甚至還有“化整為零”“茍延殘喘”的時(shí)候。但西陵教育人“咬定青山不放松”，認(rèn)準(zhǔn)了教育改革是“為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)生力軍”，是對每一個(gè)學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。抱著這樣的堅(jiān)定信念，雖屢遇挫折，但從不放棄，一步一個(gè)腳印地開展有生命質(zhì)感的教育改革，讓對教育信念的堅(jiān)守化作巨大的改革力量和豐碩的教改成果。正如西陵區(qū)教育局副局長馮發(fā)柱所言：“西陵教育的成功就是堅(jiān)守的成功！”

“西陵答卷”遵循教育變革的規(guī)律

以教育思想引領(lǐng)教學(xué)改革。教育改革的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育思想。“做有思想的改革者”“做有智慧的改革者”是西陵教改的一面旗幟。正如西陵區(qū)教科院院長劉春林所說：“做有思想的改革者，實(shí)際上是要求改革者先理解教學(xué)，再改革教學(xué);先形成一定的教學(xué)思想，然后在一定思想指導(dǎo)下開展教學(xué)改革，遵循的是‘思想是行為的先導(dǎo)這一法理?！蔽髁杲逃艘浴凹嫒荨⑶笏?、大氣、和美”的區(qū)域教育價(jià)值觀為引領(lǐng)，創(chuàng)造性地提出了“首善教育及其思想系列清單”，仰望星空，綱舉目張，為西陵教育改革“做有思想的人，干有價(jià)值的事”奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基石。

以學(xué)生發(fā)展撬動(dòng)教學(xué)變革?！叭缃竦恼n堂只見教師不見學(xué)生，這種‘隱形人的課堂談何有效乃至高效？”這是西陵教育人對“高效課堂”的質(zhì)疑，也是發(fā)起教學(xué)改革的邏輯起點(diǎn)。如何讓課堂回歸育人為本，充滿生命活力和智慧探險(xiǎn)，充盈著學(xué)生的健康成長和持續(xù)發(fā)展的張力，這是“西陵答卷”自始至終思考的原點(diǎn)問題。2011年，在“我講你聽”一統(tǒng)天下的課堂教學(xué)背景下，西陵教育人毅然決然地提出“學(xué)為第一，教助學(xué)成”的教改目標(biāo)，以此作為區(qū)域教學(xué)改革的價(jià)值追求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。西陵學(xué)區(qū)的每一人都有一面旗幟，人人都來扛“學(xué)為第一，教助學(xué)成”這面旗幟。

以現(xiàn)代課堂催生課堂變革。西陵教育人主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革對課堂變革的呼喚，順應(yīng)學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求，堅(jiān)持育人為本，以構(gòu)建“現(xiàn)代課堂”為主要抓手和突破口，穩(wěn)扎穩(wěn)打地展開了“靜悄悄的課堂革命”，體現(xiàn)出西陵教育人強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和破舊鼎新的勇氣。積極探索“學(xué)習(xí)中心課堂”“一課必有一得”“課堂教學(xué)空間重構(gòu)”“現(xiàn)代課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”等等，大膽掛牌“課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校”和舉辦“教育成果博覽會”，無不彰顯西陵教育人的教改勇氣和教育智慧。

以教育科研護(hù)航教學(xué)變革。沒有教育科研的教學(xué)改革猶如大海泛舟，缺乏導(dǎo)航指針。讓教學(xué)改革插上“教研”和“科研”的雙翼，讓教育科研為教學(xué)變革保駕護(hù)航，這是西陵教育人的集體共識，也是“西陵教育”取得輝煌成績的重要保障。西陵教育人有一股熱衷教育科研的韌勁，“任爾東西南北風(fēng)，咬定‘研究不放松”?！白鲇袃r(jià)值的研究，做精準(zhǔn)的研究，做真實(shí)的研究”，早已成為了西陵教育人的一種日常生活方式，成為全區(qū)學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景。無論是在全區(qū)范圍內(nèi)開展“讀教育基礎(chǔ)理論，做教育實(shí)踐明白人”，還是研制《學(xué)科教學(xué)常識》，亦或是開展“大學(xué)——中小學(xué)”合作研究、舉辦“教師學(xué)術(shù)節(jié)”，建設(shè)“兩基地兩聯(lián)盟”，無不彰顯西陵教育人的科研意識和求真精神。

“西陵答卷”煥發(fā)教育改革活力

“西陵教育”之所以能夠取得令人贊嘆不已的豐碩成果，“西陵答卷”之所以充滿教育變革的勃勃生機(jī)，首要在于教育改革者的遠(yuǎn)見、膽識、魄力和勇氣。西陵教育人很早就明確地提出，要按照“全國一流、市級龍頭、城區(qū)樣板”規(guī)劃西陵教育的未來。正如西陵區(qū)教育局局長、黨組書記田俊生所言：“全面推進(jìn)教學(xué)改革，向改革要質(zhì)量，用改革求公平，讓改革成為助推新時(shí)代西陵教育發(fā)展的強(qiáng)大引擎！”

西陵教育人秉持“前瞻、向內(nèi)、堅(jiān)守”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，用銳意改革的勇氣和決心，用智慧的大腦和勤勞的雙手，在改革中堅(jiān)守教育規(guī)律，在堅(jiān)守中創(chuàng)新教育范式。立志讓西陵教育成為鄂西渝東地區(qū)“先進(jìn)教育理念的生發(fā)中心、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的示范中心、優(yōu)秀教育人才的聚集中心、教育信息的資源拓展中心和教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)中心”?！白屆恳凰鶎W(xué)校充滿教育變革的勃勃生機(jī)、讓每一位教師擁有獨(dú)特的教學(xué)智慧、讓每一個(gè)學(xué)生充滿生命拔節(jié)的旺盛活力”，這是西陵教育人對優(yōu)質(zhì)區(qū)域教育和學(xué)校教育、優(yōu)秀教師發(fā)展和學(xué)生成長的價(jià)值認(rèn)同、文化理解和深情表達(dá)。

西陵教育人追求卓越，敢為人先，領(lǐng)先一步，迎接未來！“西陵答卷”給我們提供了這樣的答案：只有鼓足勇氣銳意改革，克難奮進(jìn)深化改革，持續(xù)不斷堅(jiān)持改革，才能不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，才能把教育辦得像教育，把學(xué)校辦得像學(xué)校，讓人民滿意、家長放心、社會稱贊。在新時(shí)代教育改革的大潮面前，西陵教育人擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭雁和排頭兵，為我省區(qū)域教育改革立標(biāo)桿、做表率。我們相信西陵教育改革沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。祝愿西陵教育越辦越好！

責(zé)任編輯? 尹培文