靳 玉 樂，張 銘 凱

(西南大學(xué) 教育學(xué)部，重慶市 400715)

努力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系

靳 玉 樂，張 銘 凱

(西南大學(xué) 教育學(xué)部，重慶市 400715)

努力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系是發(fā)展新時代中國特色社會主義教育的必然訴求。其重要意義體現(xiàn)在彰顯教育思想體系的中國智慧、推動教育改革實(shí)踐的深化發(fā)展和助力教育強(qiáng)國目標(biāo)的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)，主要內(nèi)容包括以優(yōu)先發(fā)展為戰(zhàn)略定位、以立德樹人為根本任務(wù)、以人民滿意為目標(biāo)追求、以深化改革為前進(jìn)動力、以中國特色為發(fā)展方向和以擴(kuò)大開放為世界擔(dān)當(dāng)，特點(diǎn)屬性表征為歷史性與時代性的貫通、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的互補(bǔ)和本土性與世界性的兼容，具體路徑在于深掘中華傳統(tǒng)教育財富、凝練本土教育實(shí)踐智慧和構(gòu)建中國教育話語體系。由此，不斷釋放新時代中國特色社會主義教育思想體系的魅力，不斷助推新時代中國特色社會主義教育事業(yè)朝著人民更加滿意的美好方向發(fā)展。

新時代；新時代中國特色社會主義；教育思想體系；教育改革；立德樹人；中國智慧

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”[1]努力辦好人民更加向往、更加滿意的美好教育是新時代中國特色社會主義發(fā)展的時代使命和題中之意，也是新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的內(nèi)在訴求和堅(jiān)定目標(biāo)?！傲?xí)近平總書記站在治國理政的高度，以世界發(fā)展大局的視野，論述了我國教育的理論問題和實(shí)踐問題，高瞻遠(yuǎn)矚，具有政治性、思想性、科學(xué)性、時代性，不僅豐富了我國教育理論寶庫，同時指導(dǎo)著我國教育改革和發(fā)展的方向。”[2]因此，要努力探索習(xí)近平總書記新時代中國特色社會主義教育思想體系，具體從意義、內(nèi)容、特點(diǎn)和路徑等方面展開探討，以富含新時代氣息的教育思想體系引領(lǐng)、推動、滋養(yǎng)中國教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展，最終助力教育強(qiáng)國目標(biāo)的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

一、探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的意義

(一)彰顯教育思想體系的中國智慧

新時代是承前啟后、繼往開來的時代，新時代的教育必將肩負(fù)新的使命、面對新的挑戰(zhàn)、獲得新的機(jī)遇，這是中國特色社會主義教育發(fā)展的時代坐標(biāo)。作為一個有著悠久歷史和燦爛文明的偉大國度，中國自古以來就是孕育教育先賢的沃土，一大批享譽(yù)古今中外的教育家和他們的深邃教育思想為中國教育乃至世界教育的發(fā)展提供了精神給養(yǎng)。任何時代都有前世今生，任何時代也都有明天未來，佇立在新時代的坐標(biāo)軸上，回眸中國教育發(fā)展史上那些經(jīng)過時代滌蕩保留下來的寶貴教育思想，依然熠熠生輝、富有生氣。誠然，思想是實(shí)踐的向?qū)?，教育思想將為教育?shí)踐的改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供源源不斷的精神養(yǎng)料。何況，今天的中國教育并不是“白手起家”，我們有必要在回眸中國教育發(fā)展的歷史進(jìn)程中鑒古知今、繼續(xù)前進(jìn)。這意味著，努力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系就是要突出三個層面的意義：一是凝練中國教育思想發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，可以為中國教育自省尋求歷史智慧；二是闡釋中國教育思想發(fā)展的本土氣質(zhì)，可以為中國教育自信覓得源頭活水；三是推動中國教育思想發(fā)展的國際化進(jìn)程，可以為中國教育自尊贏得寬廣舞臺。而這些，實(shí)際上都是為了進(jìn)一步彰顯教育思想體系的中國智慧，這種凝聚著中國智慧的中國特色社會主義教育思想體系既可以化解新時代教育發(fā)展中可能出現(xiàn)的種種難題，也可以引領(lǐng)新時代中國特色社會主義教育破浪前行。

(二)推動教育改革實(shí)踐的深化發(fā)展

新時代孕育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都前所未有，處于這樣的時代境遇中的教育必將呈現(xiàn)更復(fù)雜的發(fā)展態(tài)勢、必將面臨更嚴(yán)峻的深化改革、必將滿足更高層次的人民期待，而能不能準(zhǔn)確把脈時局，能不能有效推進(jìn)改革，能不能踐履人民訴求，是關(guān)乎教育發(fā)展品質(zhì)的重要問題，更是關(guān)乎教育發(fā)展道路的關(guān)鍵問題。這就是說，在新時代的坐標(biāo)上探討教育改革問題，我們必須首先弄清楚要以什么樣的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐以及教育實(shí)踐朝著什么樣的方向發(fā)展的前提性問題。毋庸置疑，發(fā)展我國教育事業(yè)要堅(jiān)持以中國特色社會主義教育思想為指導(dǎo)不動搖，努力推動教育實(shí)踐朝著不斷改革創(chuàng)新的方向發(fā)展。然而，新時代的中國特色社會主義教育思想必定是有新內(nèi)容、新意涵、新發(fā)展的，新時代的中國特色社會主義教育實(shí)踐必然是有新特點(diǎn)、新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)的，這意味著不能以不變的教育思想指導(dǎo)變化著的教育實(shí)踐，也意味著不能以非中國特色社會主義教育思想指導(dǎo)中國的教育實(shí)踐。因而，努力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系，有助于更好彰顯思想創(chuàng)生的生命力，更好發(fā)揮思想指引的適切性，更好積蓄思想發(fā)展的持久性。簡言之，新時代中國特色社會主義教育思想體系的深入探索，終將推動中國特色教育改革實(shí)踐向著人民更期待、更接受、更滿意的均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、綠色的方向不斷深入發(fā)展。

(三)助力教育強(qiáng)國目標(biāo)的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)

當(dāng)今國際社會的競爭比以往任何時候都深刻地體現(xiàn)為以人才為核心的競爭，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵靠教育?！敖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略謀劃，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記面向世界謀劃中國教育改革與發(fā)展方向的戰(zhàn)略氣魄和胸懷?！盵3]客觀說，近些年我國教育發(fā)展取得了不少令人欣慰的成績，一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法引起國際社會的關(guān)注和學(xué)習(xí)。但是，教育發(fā)展中依然存在一些不容忽視的長期性、潛在性、深層次問題，制約著教育優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展的進(jìn)程，也在長遠(yuǎn)意義上影響著教育強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，要著力于深化改革。通俗地講，教育強(qiáng)國意味著培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，在未來國際競爭中擁有更大的主動權(quán)，也意味著更好展現(xiàn)中國教育發(fā)展的新階段新成績，在未來國際舞臺獲得更大的話語權(quán)。教育發(fā)展的歷史表明，發(fā)展我國教育事業(yè)，必須認(rèn)清中國特色社會主義這一底色，以中國特色社會主義教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合時代特色，穩(wěn)步推進(jìn)。不顧我國教育實(shí)際，不顧時代發(fā)展特點(diǎn)一味學(xué)習(xí)西方，不僅可能水土不服而且會迷失自我。因此，助力新時代我國教育事業(yè)的發(fā)展，促成教育強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以著力探索新時代中國特色社會主義教育思想體系為基本立場和行動總綱。換言之，只有新時代中國特色社會主義教育思想體系才符合當(dāng)今中國教育的氣質(zhì)、適合當(dāng)今中國教育的風(fēng)格、契合當(dāng)今中國教育的需要，也才能助力中國教育由大向強(qiáng)穩(wěn)步發(fā)展。

二、新時代中國特色社會主義教育思想體系的核心內(nèi)容

(一)教育的戰(zhàn)略定位：優(yōu)先發(fā)展

把教育擺在整個社會發(fā)展鏈條中的何種位置，在根本上體現(xiàn)著我們是如何認(rèn)識教育以及我們將會如何發(fā)展教育這一重要的價值取向。2013年4月，習(xí)近平總書記在致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動的賀信中指出，“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”[4]。這是對教育價值的深刻論斷。同年9月，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動賀詞中明確表示，“中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”[5]。2014年9月，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時深刻提出，“‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”[6]。2016年9月，習(xí)近平總書記再次指出，“要實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育”[7]。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”[7]。習(xí)近平總書記的這一系列重要論斷體現(xiàn)著他對教育事業(yè)的深切關(guān)懷和對教育戰(zhàn)略地位的深刻理解，為教育的持久發(fā)展奠定了戰(zhàn)略支點(diǎn)。

(二)教育的根本任務(wù)：立德樹人

教育的終極旨趣和根本追求就在于育人，為誰育人、育什么樣的人、怎樣育人，是教育發(fā)展的本源性問題。2013年10月，習(xí)近平總書記在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的回信中希望學(xué)校，“承擔(dān)好立德樹人、教書育人的神圣職責(zé)，著力培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”[8]。2014年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上提出，“國無德不興，人無德不立”，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門”[9]。2016年9月，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r強(qiáng)調(diào)，“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)”[7]。同年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”[10]。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[13]。習(xí)近平總書記的這些重要論斷都表明，立德樹人是教育的核心工作，教育的持久健康發(fā)展必須落實(shí)好立德樹人這項(xiàng)重要任務(wù)。

(三)教育的目標(biāo)追求：人民滿意

辦人民滿意的教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。盡管不同時期人民對于教育的期待不同，但辦人民滿意的教育歷來是黨和國家發(fā)展教育事業(yè)的堅(jiān)定追求。2013年9月，在給聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動的賀詞中，習(xí)近平總書記表示，“不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機(jī)會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育”[5]。2014年9月，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時，分析了搞好我國教育事業(yè)的艱巨性后指出，“繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)”[6]。2015年5月，習(xí)近平總書記在給國際教育信息化大會開幕的賀信中提出，“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運(yùn)”[11]。2016年9月，在北京市八一學(xué)?？疾鞎r，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義”，并要求各級黨委和政府要“強(qiáng)化責(zé)任意識，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題”[7]。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確提出，“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”[18]。習(xí)近平總書記的這些重要論斷，圍繞教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、持久健康發(fā)展等核心問題，無不是要滿足人民對于優(yōu)質(zhì)、均衡、公平、美好教育的需要，也無不是要使教育愈加讓人民滿意，而這正是我國教育事業(yè)發(fā)展孜孜不倦的追求。

(四)教育的前進(jìn)動力：深化改革

改革創(chuàng)新是深化發(fā)展的內(nèi)在訴求和必然路徑，中國特色社會主義教育事業(yè)需要在改革中走向深化，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自覺。2013年4月，在致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動儀式的賀信中，習(xí)近平總書記指出，“人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、開掘未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來”[4]。同年10月，在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記提出，“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境”[12]。緊隨其后的11月，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》頒行，在其中，將“深化教育領(lǐng)域綜合改革”作為“推進(jìn)社會事業(yè)改革創(chuàng)新”的首要內(nèi)容提出[13]。2016年9月，習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校考察時強(qiáng)調(diào)：“要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法的改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律?！盵7]2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中也明確指出“深化教育改革”，并對各級各類教育深化改革的方向作出指示。[23]習(xí)近平總書記的這些重要論斷既回答了為什么要進(jìn)行教育領(lǐng)域深化改革的問題，也指明了如何進(jìn)行教育領(lǐng)域深化改革的方略，是促進(jìn)教育向前發(fā)展的不竭動力。

(五)教育的發(fā)展方向：中國特色

教育為了誰的問題，關(guān)乎教育發(fā)展的目的問題，也關(guān)乎教育發(fā)展的方向問題，發(fā)展中國特色社會主義教育毋庸置疑要體現(xiàn)中國特色。2013年9月，習(xí)近平總書記在致全國廣大教師的慰問信中，希望廣大教師“為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)”[14]。2014年5月，在北京大學(xué)師生座談會上，習(xí)近平總書記指出，“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能成功的”[9]。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”[10]2017年10月，習(xí)近平總書記在給中國人民大學(xué)建校80周年的賀信中再一次提出：“圍繞解決好為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題，堅(jiān)持立德樹人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國大地辦大學(xué)?！盵15]這些重要論斷深刻回答了教育的發(fā)展方向問題，即扎根中國大地、辦出中國特色。

(六)教育的世界擔(dān)當(dāng)：擴(kuò)大開放

當(dāng)今世界各領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的交融性特征，各國教育的發(fā)展都希望獲得更先進(jìn)的世界經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大開放、增進(jìn)交流成為推進(jìn)我國教育強(qiáng)國進(jìn)程的戰(zhàn)略選擇。2013年9月，在給聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動的賀詞中，習(xí)近平總書記明確表示：“中國將加強(qiáng)同世界各國的教育交流，擴(kuò)大教育對外開放，積極支持發(fā)展中國家教育事業(yè)發(fā)展，同各國人民一道努力，推動人類邁向更加美好的明天?！盵5]2014年9月，在致信祝賀孔子學(xué)院建立十周年暨首個全球“孔子學(xué)院日”時，習(xí)近平總書記指出：“世界各國人民創(chuàng)造的燦爛文化，是人類共同的寶貴財富。我們應(yīng)該通過交流互鑒和創(chuàng)造性發(fā)展，使之在當(dāng)今世界煥發(fā)新的生命力?？鬃訉W(xué)院屬于中國，也屬于世界?！盵16]2015年5月，在致國際教育信息化大會開幕的賀信中，習(xí)近平總書記表示，“中國愿同世界各國一道，開拓更加廣闊的國際合作交流平臺，積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，共同探索教育可持續(xù)發(fā)展之路，共同開創(chuàng)人類更加美好的未來?！盵11]2016年9月，在致首屆清華大學(xué)蘇世民書院開學(xué)典禮的賀信中，習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今時代，世界各國人民的命運(yùn)更加緊密地聯(lián)系在一起，各國青年應(yīng)該通過教育樹立世界眼光、增強(qiáng)合作意識，共同開創(chuàng)人類社會美好未來?！盵17]習(xí)近平總書記的這些重要論斷表明，我國教育愿在積極擴(kuò)大開放中進(jìn)一步增強(qiáng)國際社會影響，進(jìn)一步承擔(dān)作為世界大國對促進(jìn)人類社會向著美好未來發(fā)展的責(zé)任和使命，這深刻反映了中國教育發(fā)展的世界擔(dān)當(dāng)與高遠(yuǎn)格局。

三、新時代中國特色社會主義教育思想體系的特點(diǎn)

(一)歷史性與時代性的互通

“中華文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時俱進(jìn)、推陳出新?！盵18]以中華文化為基質(zhì)的中國特色社會主義教育思想與實(shí)踐，亦應(yīng)符合中華文化的發(fā)展規(guī)律?！安煌鼩v史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新?！盵19]這意味著，探索新時代中國特色社會主義教育思想體系需要以歷史的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光進(jìn)行整體觀照，彰顯新時代中國特色社會主義教育思想體系的歷史性、時代性和此二者的互通性。具體而言，歷史性指的是要梳理清楚中國特色社會主義教育思想發(fā)展的來龍去脈，審慎地對待發(fā)展過程中的一些教育觀點(diǎn)、教育主張、教育導(dǎo)向等，既不戀舊，也不忘舊，批判性地汲取其中符合新時代格局的精華，成為新時代中國特色社會主義教育思想體系的構(gòu)成基礎(chǔ)。時代性指的是要審度新時代教育思想發(fā)展的新境遇、新要求、新方向，客觀地看待新時代的教育難題、教育訴求、教育理想，既不冒進(jìn)、也不怯進(jìn)，創(chuàng)造性地回應(yīng)新時代教育思想的使命與擔(dān)當(dāng)，為新時代中國特色社會主義教育思想體系的形成刻寫時代印記。歷史性與時代性的互通指的是將中國特色社會主義教育思想置于新時代坐標(biāo)中加以檢視，無論是新思想還是舊論斷，只要符合新時代教育發(fā)展的實(shí)際，只要有助于助力教育強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都應(yīng)該成為探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的有益借鑒。

(二)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的互補(bǔ)

“中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系”[20]，然而，“傳統(tǒng)文化在其形成和發(fā)展過程中，不可避免會受到當(dāng)時人們的認(rèn)識水平、時代條件、社會制度的局限性的制約和影響，因而也不可避免會存在陳舊過時或已成為糟粕性的東西”[19]，這就要求推陳出新、創(chuàng)造轉(zhuǎn)化。中國教育在這樣的思想文化滋養(yǎng)中獨(dú)具特色，可以說，傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的共振是新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的生動寫照，也是新時代中國特色社會主義教育思想發(fā)展的鮮明特點(diǎn)。實(shí)際上，在中國教育發(fā)展的傳統(tǒng)中，積淀了許多至今都具有重要價值的教育思想，自孔子以降，一大批教育先賢的教育思想為傳統(tǒng)教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。進(jìn)入現(xiàn)代社會，一些符合社會發(fā)展特征的新教育思想被廣泛傳播和實(shí)踐，推動著現(xiàn)代中國教育的穩(wěn)步發(fā)展。處于發(fā)展關(guān)鍵階段的新時代教育，一方面需要在認(rèn)真總結(jié)傳統(tǒng)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上穩(wěn)扎穩(wěn)打，另一方面需要在敏銳洞察現(xiàn)代教育發(fā)展特點(diǎn)走向的過程中探索前行。這就是說，新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索必定會呈現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性互補(bǔ)的特點(diǎn)。傳統(tǒng)并不意味著落后，現(xiàn)代也并不代表先進(jìn)，在新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索過程中，把握傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的互補(bǔ)這一特點(diǎn)，就是要以傳統(tǒng)厚植根基，以現(xiàn)代指引方向。

(三)本土性與世界性的兼容

新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索，其題中的關(guān)鍵之意之一即“中國特色”，這意味著必須彰顯教育思想體系的本土性。實(shí)際上，孕育并發(fā)展于中華文化和中華文明的中國教育思想，源遠(yuǎn)流長、博大精深，是增強(qiáng)教育自信、實(shí)現(xiàn)教育自強(qiáng)不可忘卻的寶貴精神資源。彰顯教育思想體系的本土性，就是要不斷與本土教育思想家及其思想展開深度對話，也就是要繼續(xù)培植適合本土教育思想生發(fā)的沃土，還就是要促成本土教育思想的轉(zhuǎn)化性發(fā)展和自覺性改進(jìn)。“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。任何一種文明，不管它產(chǎn)生于哪個國家、哪個民族的社會土壤之中，都是流動的、開放的。”[19]這就是說，強(qiáng)調(diào)教育思想體系的本土性并不是要忽略甚至掩飾世界性，恰恰相反，走向世界教育舞臺，并在世界教育舞臺贏得更大的話語權(quán)是教育強(qiáng)國的內(nèi)在追求，也是強(qiáng)國教育的鮮明特征?！爸袊逃拈_放發(fā)展不僅基于我國教育的發(fā)展目標(biāo)，同時也涵蓋我國作為世界大國的教育責(zé)任?！盵21]由此，新時代中國特色社會主義教育思想體系探索的世界性體現(xiàn)在兩個層面：一是主動走出去，在世界教育舞臺上盡情展示中國教育智慧，增強(qiáng)中國教育的世界認(rèn)同度和影響力；二是積極引進(jìn)來，把世界教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法與中國教育的具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮他山之石在解決本土問題中的有效作用。概言之，新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索就是要在本土性與世界性的兼容中，既立足本土，又放眼世界，既自立自強(qiáng)，又善于借力，最終，使得新時代中國特色社會主義教育思想體系不僅可以有效指導(dǎo)中國教育實(shí)踐向著人民更期待、更滿意的方向發(fā)展，而且可以推進(jìn)中國教育強(qiáng)國的進(jìn)程，與此同時為世界教育的發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。

四、探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的路徑

(一)深掘中華傳統(tǒng)教育財富

“歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。”[18]新時代中國特色社會主義教育思想根植于燦爛的中華文明的沃土中，精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先賢教育哲思不僅打牢了中國教育發(fā)展的地基，而且為中國特色社會主義教育思想體系的形成開辟了道路。在新時代，探索中國特色社會主義教育思想體系，不能罔顧歷史，也不能忘卻過去，因?yàn)闆]有歷史，就無所謂今天，也無所謂未來。既然如此，究竟歷史能給予新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索以什么樣的啟迪，換言之，新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索如何從歷史中汲取營養(yǎng)，一言以蔽之，那就是要不斷深掘中華傳統(tǒng)教育財富。具體而言，可以從以下三個方面展開探索：其一，深入總結(jié)提煉以儒家為代表的中華傳統(tǒng)教育思想，在與新時代特質(zhì)的融合過程中不斷進(jìn)行新闡釋、不斷賦予新意涵；其二，深入研究中國傳統(tǒng)教育發(fā)展的特點(diǎn)、階段、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，為新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索廓清認(rèn)識論起點(diǎn)；其三，深入探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)傳統(tǒng)思想和寶貴傳統(tǒng)教育之間的多重互動關(guān)系，為新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索不斷獲得來自思想和文化的動力。如此，使得中華傳統(tǒng)教育財富的價值在不斷被挖掘中得以覺醒和彰顯，最終成為探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的理論智慧。

(二)凝練本土教育實(shí)踐智慧

實(shí)踐智慧“展現(xiàn)為‘應(yīng)當(dāng)做什么’的價值關(guān)切與‘應(yīng)當(dāng)如何做’的理性追問的統(tǒng)一。它在賦予智慧以實(shí)踐品格的同時，又使實(shí)踐獲得了智慧的內(nèi)涵”[22]。中國自古以來就有享譽(yù)中外的教育實(shí)踐，這些既是當(dāng)時教育思想的踐行范例，也是新教育思想產(chǎn)生的實(shí)踐基礎(chǔ)。思想指引著實(shí)踐，實(shí)踐孕育著思想。探索新時代中國特色社會主義教育思想體系不能忽視中國的教育實(shí)踐本身，也不能忽視基于中國教育實(shí)踐萌生的教育實(shí)踐智慧。一方面，中國古代教育史上一些廣為流傳的經(jīng)典教育實(shí)踐案例，滲透著教育先賢的教育實(shí)踐智慧，依然可以對今天的教育實(shí)踐產(chǎn)生某種程度的影響；另一方面，中國現(xiàn)代教育進(jìn)程中開展的一系列教育實(shí)驗(yàn)、教育改革、教育計劃等，都是扎根中國大地進(jìn)行的教育實(shí)踐，都蘊(yùn)含著中國教育的本土意味，都是中國教育思想的時代踐行，是我們繼續(xù)深化教育改革、辦人民更滿意教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這就是說，咬定本土教育實(shí)踐，凝練本土教育實(shí)踐智慧，必然是也應(yīng)該是探索新時代中國特色社會主義教育思想體系的路向之一。當(dāng)然，需要指出的是，只有那些適應(yīng)新時代方向和訴求的實(shí)踐智慧才可能成為新時代中國特色社會主義教育思想體系的有益參考，也才可能推進(jìn)新時代中國特色教育實(shí)踐持續(xù)發(fā)展。

(三)構(gòu)建中國教育話語體系

話語是思想的表達(dá)，中國特色的教育思想理應(yīng)由中國話語來表達(dá)，這意味著，新時代中國特色社會主義教育思想體系的探索需要重視中國教育話語體系的構(gòu)建。實(shí)際上，話語體系的構(gòu)建不僅是話語自信的體現(xiàn)，也是獲得更大話語權(quán)的先在條件?！暗珜?shí)際上我國哲學(xué)社會科學(xué)在國際上的聲音還比較小，還處于有理說不出、說了傳不開的境地?！盵20]伴隨著中國的迅速崛起和大國地位的不斷顯現(xiàn)，中國有能力也有意愿在世界舞臺扮演更重要的角色，擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任。教育是強(qiáng)國的基本方略也是國強(qiáng)的重要指標(biāo)，而“真正意義上的世界強(qiáng)國，必定是教育強(qiáng)國。換言之，教育強(qiáng)國乃是世界強(qiáng)國的題中應(yīng)有之義”[23]。因而，構(gòu)建中國教育話語體系，關(guān)鍵是要運(yùn)用中國的話語闡述好中國教育思想的精髓，同時要彰顯中國教育思想的自信，進(jìn)而促進(jìn)中國教育思想在世界教育舞臺綻放魅力。這樣，以中國教育話語體系的構(gòu)建為著力點(diǎn)，進(jìn)一步深化新時代中國特色社會主義教育思想體系探索，進(jìn)一步助推教育強(qiáng)國目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。具體而言，構(gòu)建中國教育話語體系可以從以下三方面入手：一是梳理并強(qiáng)化我國教育術(shù)語、名詞、提法、用語、名稱等，形成中國教育概念體系；二是總結(jié)并提煉我國教育理論和實(shí)踐，完善中國教育理實(shí)一體化的詮釋系統(tǒng)；三是積極并審慎對待我國教育與外國教育的對話交流，注重中國氣派、中國底蘊(yùn)、中國格局的話語魅力彰顯，探索中國教育對外特色話語。如此，以中國教育話語體系的構(gòu)建更好地詮釋新時代中國特色社會主義教育思想體系的新內(nèi)容、新思想、新旨趣。

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2] 顧明遠(yuǎn).習(xí)近平教育思想指引中國教育改革和發(fā)展前進(jìn)方向——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育思想(一)[N].中國教育報，2017-07-26.

[3] 王嘉毅.吹響建設(shè)教育強(qiáng)國的沖鋒號——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記教育思想(二)[N].中國教育報，2017-08-01.

[4] 清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動儀式在京舉行[N].人民日報，2013-04-22.

[5] 習(xí)近平主席在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動上發(fā)表視頻賀詞[N].人民日報，2013-09-27.

[6] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10.

[7] 全面貫徹落實(shí)黨的教育方針 努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好[N].人民日報，2016-09-10.

[8] 習(xí)近平總書記給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的回信[N].人民日報，2013-10-07.

[9] 習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[10] 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[11] 習(xí)近平致信祝賀國際教育信息化大會開幕[N].人民日報，2015-05-24.

[12] 敏銳把握世界科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢 切實(shí)把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施好[N].人民日報，2013-10-02.

[13] 中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[N].人民日報，2013-11-16.

[14] 習(xí)近平向全國廣大教師致慰問信[N].人民日報，2013-09-10.

[15] 習(xí)近平致信祝賀中國人民大學(xué)建校80周年[N].人民日報，2017-10-04.

[16] 習(xí)近平主席致信祝賀孔子學(xué)院建立十周年暨首個全球“孔子學(xué)院日”[J].孔子學(xué)院，2014(6)：12.

[17] 習(xí)近平向首屆清華大學(xué)蘇世民書院開學(xué)典禮致賀信[N].人民日報，2016-09-11.

[18] 習(xí)近平.在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話[N].人民日報，2016-12-01.

[19] 習(xí)近平.在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話[J].人民日報，2014-09-25.

[20] 習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19.

[21] 程斯輝，李漢學(xué).以五大發(fā)展理念引領(lǐng)教育事業(yè)新發(fā)展[J].教育研究，2017(6)：4-11.

[22] 楊國榮.論實(shí)踐智慧[J].中國社會科學(xué)，2012(4)：4-22.

[23] 吳康寧.教育的品質(zhì)：教育強(qiáng)國的“軟實(shí)力”[J].教育發(fā)展研究，2015(11)：1-4.

10.13718/j.cnki.xdsk.2018.01.001

2017-11-12

靳玉樂，西南大學(xué)教育學(xué)部，教授，博士生導(dǎo)師。

西南大學(xué)“黨的十九大精神”研究重大科研專項(xiàng)“新時代中國特色社會主義教育思想體系研究”(SWU1709724)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：靳玉樂。

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1673-9841(2018)01-0005-07

責(zé)任編輯 曹 莉