張印 朱劍勇 楊協(xié)飛

摘 要：為“學校、家庭、社區(qū)”三元聯(lián)動學練模式探索該理論的實際效果，本組以深圳市上沙小學為例開展了跆拳道“學校、家庭、社區(qū)”三元聯(lián)動學練模式在改善學生體質(zhì)健康及體育學習興趣方面的實踐研究，結果證實該模式可提高學生的體質(zhì)和運動興趣，具有良好的實踐應用價值。

關鍵詞：三元聯(lián)動；體質(zhì)健康；體育學習興趣

2014年全國學生體質(zhì)健康調(diào)研結果顯示，我國學生健康總體狀況相比5年前有所好轉(zhuǎn)而以速度、耐力、力量為主的部分體能素質(zhì)指標仍不理想。另外，青少年肥胖及高血壓發(fā)生率也在持續(xù)增高[1]。為提高青少年的鍛煉水平，國務院辦公廳提出按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，青少年鍛煉需調(diào)動學校、家庭、社區(qū)和社會組織的積極性，強調(diào)了家庭、社區(qū)及社會組織等非學校教育組織在提升青少年體質(zhì)健康方面同樣發(fā)揮著重要作用[2]，學?！彝ァ鐓^(qū)三元聯(lián)動體育新模式是青少年體質(zhì)健康促進工程的一部分。為研究其實踐價值，2016年6月至2017年6月間筆者以上沙小學為基礎，構建了學生的學校—家庭—社區(qū)三元聯(lián)動跆拳道鍛煉模式以研究其實踐價值，具體如下。

一、研究對象

本組以深圳市上沙小學178名五年級學生為研究對象，其中男女生各89人。

二、研究方法

本組研究采用問卷調(diào)查法和實驗干預法進行，具體如下：

1.問卷調(diào)查法

分別發(fā)放家長、學生問卷并對問卷進行信度檢驗，以此了解社區(qū)、家庭體育活動的現(xiàn)狀。

2.實驗干預法

實驗班學生實行三元聯(lián)動體育鍛煉模式，對照班實行傳統(tǒng)體育鍛煉模式。三元聯(lián)動體育新模式，包括學校組織親子活動、家長義工參與等形式；學校開放場地供學生家庭和社區(qū)跆拳道比賽訓練使用；學校教師、教練參與到社區(qū)的比賽等。

三、統(tǒng)計及分析法

本組采用 SPSS21.0軟件對實驗前后對比數(shù)據(jù)進行T 檢驗統(tǒng)計分析。

四、研究結果

1.實驗前兩組學生體質(zhì)健康水平及體育學習各指標相比均為顯著差異

實驗前兩組學生相比的各項指標間均不具有顯著差異（P>0.05），可比性良好，詳見表1。

2.實驗組學生體質(zhì)健康水平好于對照組

實驗后，與對照組相比，實驗組在50米跑和坐位體前屈兩個指標成績均有顯著提高（P<0.05），其他指標雖無顯著的差異（P>0.05），但均值好于對照組，詳見表2。結果表明，三元聯(lián)動模式可存進學生體質(zhì)健康。

3.實驗組學生體育學習興趣好于對照組

實驗后，與對照組相比，實驗組運動參與程度和體育學習積極興趣均顯著好于對照組（P<0.05），其他指標雖無無顯著性差異（P>0.05），但均值表現(xiàn)好于對照組，具體詳見表3。結果表明三元聯(lián)模式的可更好地調(diào)動學生鍛煉的積極性。

五、結論及分析

本組研究“學?！彝ァ鐓^(qū)”三元聯(lián)動跆拳道模式相對于傳統(tǒng)體育鍛煉模式在提高學生的體質(zhì)健康方面有比較好的促進作用。但部分指標效果不是十分顯著，主要體現(xiàn)在肺活量和一分鐘仰臥起坐兩項上。分析原因應與兩項指標均需要長時間堅持鍛煉，而課題干預時間相對較短，與效果未能充分體現(xiàn)有關。另外，“學校—家庭—社區(qū)”三元聯(lián)動跆拳道模式可以提高學生的運動興趣，增加學生自主練習的程度，減少消極的運動興趣，具有良好的實踐應用價值。

參考文獻：

張洋，何玲.中國青少年體質(zhì)健康狀況動態(tài)分析：基于2000—2014年四次國民體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)[J].中國青年研究，2016（6）：5-12.