趙小萍

英語教學(xué)的終極目標(biāo)是用英語進(jìn)行口語交際，而聽、說、讀、寫是英語的四項(xiàng)基本技能，這四項(xiàng)是互相促進(jìn)、相輔相成的。而其中聽是基礎(chǔ)，具有吸收性，是獲取信息領(lǐng)會的過程。所以說聽是人們語言交流和表達(dá)的重要手段，在實(shí)踐中培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。聽還是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效途徑之一。當(dāng)前英語聽力測試是英語教學(xué)中一個重要的考查環(huán)節(jié)，這不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而是學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，更是社會對英語需求發(fā)展的需要。因此，要開展好初中生的英語聽力教學(xué)，徹底提高每一位學(xué)生的聽力水平是擺在我們每一位英語教師面前的一個重要的、亟須破解的課題。作為一名長期從事一線英語教學(xué)的英語教師，我知道當(dāng)前擺在我們面前的難題，也就是影響學(xué)生聽力的主要因素，如語言知識障礙，缺乏必要的語言文化背景知識，漢語的干擾影響，學(xué)生的心理障礙因素，嚴(yán)重地制約和影響著部分學(xué)生，他們提起聽力就頭疼，甚至于望而生畏。所以，針對以上學(xué)習(xí)英語聽力的癥結(jié)，分析現(xiàn)狀，對癥下藥的教學(xué)策略是改變初中生英語聽力現(xiàn)狀的主要途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。著名心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生最好的老師。而學(xué)生對于英語聽力的興趣主要是由學(xué)習(xí)英語的目的、學(xué)習(xí)的任務(wù)以及英語活動本身決定的。有經(jīng)驗(yàn)的英語教師在教學(xué)實(shí)踐中會有意識地調(diào)動學(xué)生的觸覺、視覺、聽覺，多種感官參與的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，并通過多元化的評價策略，不斷鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂于學(xué)習(xí)英語聽力，掌握技能策略，善學(xué)、會學(xué)，從而樂此不疲，忘我地學(xué)習(xí)。

1.以游戲和競賽為載體，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲和比賽是一種簡單易行的教學(xué)活動，特別在英語聽力教學(xué)活動中深受學(xué)生的喜歡，不僅能讓學(xué)生的注意力高度集中，在極高的興趣中，學(xué)生思維敏捷、注意力集中，性格活躍，這樣最大限度地訓(xùn)練了孩子的聽說能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力。

2.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

語言教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師的表率作用和師生之間愉悅的交流關(guān)系，這就要求教師在授課時貫穿思想教育，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感以及對學(xué)習(xí)的熱情。努力營造和諧、寬松的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵，少批評，激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、培養(yǎng)聽力技巧，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

聽的能力具體指學(xué)生吸收和理解言語材料所承載的信息能力。在聽力教學(xué)實(shí)踐中，教師要特別注重學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，只有掌握了聽力技巧，才能提高初中生英語聽力水平和理解水平。教師在課前要精心備課，廣泛地挖掘聽力教材資料，并進(jìn)行有效拓展，涉獵多種聽力技巧，由簡到難，有梯度地整合課程資源。在聽力訓(xùn)練時，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生聽力訓(xùn)練不是被動地聽語言材料，而是主動吸取信息，讓不同層次的學(xué)生在聽力訓(xùn)練中都能獲得成功的體驗(yàn)，使他們樹立自信心，克服心理障礙，在積極主動的思考過程中，教師有針對性地、耐心地幫助部分有困難的學(xué)生糾正錯誤，改變不良的聽力習(xí)慣。教會學(xué)生聯(lián)系上下文，根據(jù)談話場景和環(huán)境，揣測說話意圖，理解講話人的思路，捕捉關(guān)鍵詞語，并且在做到聽、記相結(jié)合，強(qiáng)化重點(diǎn)記憶，記錄時要有針對性，要有重點(diǎn)、有技巧、有意識地采取一定的策略，從而提升學(xué)習(xí)效果。

三、重視語言知識的傳授

初中教師應(yīng)該特別重視音標(biāo)教學(xué)，無論是聽還是說都離不開語音，語音是聽的基礎(chǔ)，而語音與詞匯、語法都有著密切的聯(lián)系。發(fā)音的正確與否直接影響著詞義和句意。因此，標(biāo)準(zhǔn)的讀音能促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力，而且有助于英語聽力的提高。所以在教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)語音教學(xué)和語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為學(xué)生語言習(xí)得打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)其聽說讀寫綜合能力的提高。

四、開辟課外練習(xí)聽力的天地

為學(xué)生開辟良好的語言環(huán)境。良好的語言環(huán)境是練習(xí)聽力的基本保證，有趣的各種活動是訓(xùn)練學(xué)生英語聽力的根本保障。舉辦豐富多彩的第二課堂活動，作為重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。在校園里開辟英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化。在英語角活動中，強(qiáng)化了學(xué)生的聽說能力。舉辦故事會時教師選擇不同層次的有趣的故事，教師堅(jiān)持上課之前給學(xué)生讀英語故事，學(xué)生只需認(rèn)真地聽故事。這樣學(xué)生通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀a(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其他的活動，如“英語口語大賽”“英語朗讀比賽”“英語演講大賽”等活動來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，逐漸養(yǎng)成聽力習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力水平。

總之，聽力教學(xué)作為語言教學(xué)的不可分割的一部分，應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中去聽，在實(shí)踐中掌握技巧、策略，在實(shí)踐中不斷提升自己。