郭中興

（青島濱海學(xué)院，山東 青島 266555）

引言

改革開放以后，我國經(jīng)濟和人民的生活水平得到了全面的提升，為中國文化事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟條件。民族傳統(tǒng)聲樂文化作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要構(gòu)成元素，需要今天的中國人在個人的意識形態(tài)領(lǐng)域，能夠深刻的認識到民族聲樂文化的重要性，從這個層面上來講，高校作為承載民族文化的載體，應(yīng)該勇敢的擔(dān)負起傳承聲樂文化的責(zé)任與義務(wù)。為了使得高校大學(xué)生的精神文化生活得到提升，首先應(yīng)該加大高校在平時授課中的教學(xué)任務(wù)量，尤其是關(guān)于民族傳統(tǒng)聲樂文化的課程，應(yīng)該加大教育資源的投入，促進民族教育的再一次發(fā)展。

傳統(tǒng)文化是中國民族發(fā)展的重要動力，從世界歷史發(fā)展的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有將本國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚的國家才能為自己的發(fā)展提供長久的推動力。昔日的羅馬帝國、蒙古帝國、奧斯曼土耳其帝國等，僅僅在當(dāng)時社會有較大的影響力，但是今天卻沒有為后人留下什么印象。為此，我們可以知曉，只有將本民族文化得到傳承與發(fā)展，才能夠增加國家的影響力，才能夠推進國家的進一步發(fā)展。中華文化擁有五千年的文明歷史，在輝煌燦爛的傳統(tǒng)文化中，民族音樂作為中國文化中的瑰寶，在特定地理環(huán)境中生成，在中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前高校作為傳承傳統(tǒng)聲樂文化有力的載體，有責(zé)任、也有義務(wù)將民族傳統(tǒng)聲樂文化做好傳承工作，使得中國的傳統(tǒng)聲樂文化能夠得到更新與發(fā)展。

一、高校傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化的重要性

傳統(tǒng)聲樂文化是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它不僅僅能夠反映出中國當(dāng)時的社會風(fēng)情，同樣也能夠通過聲樂的儀式性提升中華民族的共同體意識，能夠增強國人對中國傳統(tǒng)文化的理解。在推進和傳承中國傳統(tǒng)文化的道路上，高校作為社會科學(xué)科研的陣地，在傳承文化上發(fā)揮著較大的作用，能夠為中國人提供更多接觸聲樂藝術(shù)的機會。為此，高校在傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化上發(fā)揮著較大的作用。

1、可以弘揚民族傳統(tǒng)聲樂文化

音樂是文化的一種表現(xiàn)形式，也是體現(xiàn)一個民族特性的載體，在音樂發(fā)展的歷史中，由于各個國家所處的社會環(huán)境有所不同，不同民族在發(fā)展音樂的過程中，會對本土音樂進行相應(yīng)的選擇，做好傳統(tǒng)音樂的繼承與發(fā)展工作，為此，傳統(tǒng)聲樂更新的幾率也相對大一些。高校作為中國科研的陣地，一些藝術(shù)類的專業(yè)在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)聲樂文化中發(fā)揮著舉足輕重的作用，尤其是一些藝術(shù)類院校，更是加大了對民間聲樂的學(xué)習(xí)力度，促使很多學(xué)生不僅僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的聲樂有所了解，同時還能夠以自身的實際情況來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)聲樂的演唱，這在一定程度上加強了對傳統(tǒng)聲樂文化的傳承。

2、新時代我國聲樂發(fā)展的需要

2017年10月，中國十九大的勝利召開，習(xí)近平總書記給全國人民做了將近三個小時的政府工作報告，其中不僅僅講述了中國在過去五年各項事業(yè)所取得的成就，同時強調(diào)了，中國人民要增強中國文化的自信、促進中國人民文化自覺的提升。除此之外，習(xí)近平總書記向全國人民宣布：中國進入社會主義建設(shè)的新時代!新時代是一個嶄新的時代，在時代里，我們的各項事業(yè)都要取的較大的進步。傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)作為中國藝術(shù)中的瑰寶，在中國的藝術(shù)領(lǐng)域占有較大的分量，他的傳承工作不容忽視，高校是人才濟濟的地方，在多年的發(fā)展中，為中國培養(yǎng)了一代又一代的聲樂人才，在未來的發(fā)展中，還會有更多的專門型聲樂人才為中國的藝術(shù)繁榮而工作。因此，從高校辦學(xué)的目標，以及高校培養(yǎng)人才的動因等方面，我們可以深刻的認識到高校發(fā)展的重要性，也能夠感受到高校之所以堅持傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化，是社會主義新時代我國聲樂發(fā)展的迫切需要。

3、為社會培養(yǎng)音樂人才的需要

今天的中國，與以往任何一個時期的中國都不一樣，因為，今天的中國不再是歷史上因為落后而不得不忍受挨打的角色，也不是日本帝國主義嘴里所說的“東亞病夫”，經(jīng)過多年來中國人民的不斷努力，在世界范圍內(nèi)，中國的科技、教育、國防、醫(yī)療都舉得了較大的進展。但是，隨著中國社會的快速發(fā)展，國內(nèi)的很多領(lǐng)域出現(xiàn)了嚴重的人才短缺問題，為了能夠使得中國的人才能夠得到及時的補充，中國很多專家學(xué)者提出：需要往高校不斷的注入新鮮的血液，增強高校文化的軟實力，為國家培養(yǎng)更多有用的人才。因此，很多高校紛紛響應(yīng)國家的號召，一些傳統(tǒng)聲樂類的專業(yè)也加入改革的隊伍中，無論是在平時的授課中，還是在科研上，都對高校的教師提出了新的要求，爭取為社會培養(yǎng)更多的聲樂人才，滿足當(dāng)前中國社會發(fā)展的需要。

二、高校音樂教育與傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化的關(guān)系

高校作為傳統(tǒng)聲樂文化傳承的陣地，如何有效的進行傳統(tǒng)聲樂文化的傳承是我們一直以來關(guān)注的問題。從目前的傳承現(xiàn)狀來看，高校在傳統(tǒng)聲樂文化傳承中的確是發(fā)揮著很大的促進作用，尤其在開創(chuàng)民族文化傳承方面開創(chuàng)了很多行之有效的運行機制，在高校的日常教學(xué)工作中也加大了對民族聲樂文化傳承的關(guān)注度，形成了高校音樂教育與傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化之間的橋梁關(guān)系。高校的音樂教育與傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)聲樂文化之間有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成，互為表里，共同推進傳統(tǒng)民族聲樂文化的進步，為世界文化多樣性提供了有力的支撐，也使得世界文化在不斷的發(fā)展與繁榮。

1、高校是進行民族音樂文化傳承的機關(guān)

多年來，在國內(nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中，增強了民間團體發(fā)展的內(nèi)在動力，由于民間團體所具有的親民性、傳承性等特點，使民間團體漸漸的成為中國傳統(tǒng)聲樂文化的傳承主要途徑，不僅僅具有明確的歷史考證性，同樣在文化傳承的過程中形成了完整的機制，并且逐漸的形成了較大的規(guī)模性，在傳統(tǒng)聲樂文化的傳承上發(fā)揮了功不可沒的作用。但是，其發(fā)展的過程中，也存在一些弊端，因為民間團體內(nèi)部成員的構(gòu)成有很多并不具備傳統(tǒng)聲樂文化的素養(yǎng)，一些工作人員由于業(yè)務(wù)不了解可能會出現(xiàn)一些傳統(tǒng)聲樂文化傳承中的困惑，不利于傳統(tǒng)聲樂的進一步發(fā)展。在這樣的背景中，國家相關(guān)教育主管部門發(fā)現(xiàn)民間團體的弊端，提出了讓高校成為傳統(tǒng)聲樂文化傳承的主力軍，尤其是高校內(nèi)部的資深教授，他們有責(zé)任與義務(wù)將傳統(tǒng)生聲樂文化以音樂教育的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們以專業(yè)課必修的方式，主動的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的聲樂文化，似的聲樂文化能夠通過正規(guī)的渠道以及正確的方式獲得傳承與發(fā)展。因為文化的特殊性與文化的親和性，使得國家教育部門的措施得到了較好的推行，讓中國更多的大學(xué)生積極的投身于弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)聲樂文化的工作之中，為傳統(tǒng)聲樂文化注入了新的元素。因此，高校是進行民族音樂文化傳承的機關(guān)。

2、民族音樂文化傳承鞏固了高校音樂教育的基礎(chǔ)

民族傳統(tǒng)聲樂文化是中國聲樂文化的一部分，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展與繁榮的今天，民族音樂傳統(tǒng)文化的重要價值得到了充分的體現(xiàn)，尤其在高校的音樂教學(xué)課堂中表現(xiàn)的比較明顯。當(dāng)前，國內(nèi)很多高校在大學(xué)生音樂教育的課程中，教材的選擇都是經(jīng)過了層層挑選而最終定下來的，教師的備課內(nèi)容也必須符合教學(xué)大綱的要求，并最終將具體的教學(xué)內(nèi)容以生動形象的方式展示給學(xué)生。通過學(xué)校與教師的雙方努力，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)聲樂課的同時，不僅僅學(xué)到了一些基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些學(xué)習(xí)上的技巧，讓其感受到音樂的魅力。由此，學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)中收獲頗多與學(xué)校的教材選擇有很大的關(guān)聯(lián)，尤其是學(xué)校選擇的民族聲樂教材收到了學(xué)生們的強烈好評。為此，要想將學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂文化的熱情保持，學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動的參與傳統(tǒng)聲樂文化的宣傳活動。具體而言，可以在校內(nèi)開展讀書會、演講賽等活動來吸引學(xué)生的注意力，因為這些活動不僅僅能夠增強學(xué)生傳承傳統(tǒng)聲樂文化的決心，同時也提升了學(xué)校音樂教學(xué)課程的有效開展。

三、高校音樂教學(xué)中傳承民族傳統(tǒng)聲樂文化的有效措施

多年來，在國家教育部門的推進下，也在高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行中，高校在傳承民族聲樂文化上發(fā)揮了較大的功效。尤其是在民族傳統(tǒng)聲樂課程的系列講座中，更是突出了高校在傳承傳統(tǒng)聲樂文化中的關(guān)鍵作用。從高校多年的教學(xué)成果來看，盡管取得了一些成就，但是在具體的工作中還是存在著一些不足，需要很多藝術(shù)類的高校在后期學(xué)校相關(guān)政策的制定多，多考慮一些學(xué)生、教師的客觀因素，使得高校的音樂教學(xué)能夠取得更大的進步，也使得中國的傳統(tǒng)聲樂文化能夠在高校音樂教學(xué)中取得較大的發(fā)展。筆者根據(jù)多方調(diào)查與走訪，認為高校在具體的音樂教學(xué)中，應(yīng)該在以下兩方面值得注意，提出了如下建議：

1、改進教學(xué)模式，融入傳統(tǒng)聲樂文化

為了增強高校在傳統(tǒng)聲樂文化上的傳承力度，一方面應(yīng)該加強高校大學(xué)生在思想層面上的教育，使得高校的大學(xué)生能夠在思想上樹立傳承傳統(tǒng)文化的決心，同時也應(yīng)該加強大學(xué)生的文化使命感。讓大學(xué)生身體力行，將傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為自己今后學(xué)習(xí)的重點，不斷的推行高校大學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善大學(xué)生的核心價值素養(yǎng)。另一方面，應(yīng)該加強學(xué)校教學(xué)模式上的改革與創(chuàng)新，使得高校能夠獲得一些改革上的創(chuàng)新點，在未來的教育方法上能夠得到學(xué)生的普遍接受，形成學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的校園氛圍，為高校和諧環(huán)境的建設(shè)提供幫助。具體而言，主要有三個方面需要高校進行改革。

第一，高校教師在平時授課中，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，增加教師的教學(xué)資源，使得教師在平時的授課中，能夠讓課堂變得更為豐富有趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，告別了枯燥無聊的時代，從而達到了樂于學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的境界，增強學(xué)習(xí)的主動性。第二，由于高校不僅僅是傳承文傳統(tǒng)化的陣地，同樣也是從事科研的場所。教師為了增強學(xué)生對傳統(tǒng)聲樂文化的敏感性，應(yīng)該將傳統(tǒng)的聲樂進行相關(guān)分類，在授課中，給學(xué)生們進行分階段的講解，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅僅能夠弄清不同聲樂的文化內(nèi)涵，同樣也能夠熟知不同音樂的發(fā)展脈絡(luò)，增強學(xué)生們從聲樂學(xué)習(xí)的維度，提升聲樂學(xué)習(xí)的積極性。第三，教師在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，應(yīng)該加強教師與學(xué)生之間的互動。在傳統(tǒng)的聲樂課堂上，教師往往是出于課堂的主動位置，教師在講臺上將一些課堂要求的重點內(nèi)容做出詳細的講解，學(xué)生在座位上只是通過教師的敬愛那個姐為獲得一些基本知識，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的收獲并不是很大，造成這種課堂現(xiàn)狀的原因就是缺少教師與學(xué)生之間的互動教學(xué)，使得教師與學(xué)生之間缺少溝通，在這樣的課堂環(huán)境中，教師與學(xué)生的收益都不明顯。為此，在今后的聲樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生多進行一些課堂互動，增強學(xué)生對傳統(tǒng)聲樂的理解，從而能夠提升學(xué)生在傳承傳統(tǒng)聲樂文化上的動力。

2、樹立教師的引導(dǎo)理念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

民族傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中，如果僅僅憑借教師個人的力量往往是達不到良好的課堂效果。教師的個人力量比較小，因此，應(yīng)該樹立教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念。教師在教學(xué)中僅僅是發(fā)揮一種引導(dǎo)學(xué)生的目的，而學(xué)生在課堂上，通常情況下是充當(dāng)教師合作伙伴的角色，只有這樣的課堂教學(xué)環(huán)境，才能夠提升教師與學(xué)生的雙重成效。除此之外，傳統(tǒng)民間音樂不是孤立存在的，他是通過與不同社會文化之間的強大關(guān)聯(lián)性而形成的今天發(fā)展，為此，教師在平時的教學(xué)中，因該加強教師的引導(dǎo)作用，通過一種正確的引導(dǎo)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂實施中，可以給學(xué)生們播放一些傳統(tǒng)民間音樂，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)音樂的震撼，使得學(xué)生們在感受傳統(tǒng)民間音樂的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，增強學(xué)生對民間音樂的熱愛，從而能夠自覺的傳承傳統(tǒng)民間音樂。這種通過教師引導(dǎo)的方式，能夠取得教育領(lǐng)域的更大成效。

結(jié)語

綜上所述，民族音樂文化凝聚著中華五千年音樂文化的精髓，是我國音樂文化的集中和體現(xiàn)，全面詮釋出中華音樂的實質(zhì)性內(nèi)涵，對我國音樂的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。高校作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，對我國傳統(tǒng)民族聲樂的傳承發(fā)揮著較大的作用，為了能夠更大的發(fā)揮高校的積極作用，高校教師在平時的授課中，應(yīng)該加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，使得大學(xué)生們能夠積極的投身于傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)聲樂，使得中國的民族音樂文化得到更好的傳承

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