葉嬌

【摘要】隨著社會(huì)對(duì)環(huán)保的日益重視，環(huán)保也漸漸走進(jìn)了幼兒園，越來越多的幼兒園將環(huán)保作為幼兒園的主題，而“環(huán)保展示廊”是體現(xiàn)幼兒園環(huán)保教育成果較好的一個(gè)手段?！碍h(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)的地點(diǎn)、材料、方式的不同都會(huì)對(duì)其呈現(xiàn)的效果有不同的影響。如何選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)環(huán)境，如何選擇“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)的材料，如何進(jìn)行家園聯(lián)系使得“環(huán)保展示廊”更加貼近幼兒的生活，貼近家庭呢？

【關(guān)鍵詞】幼兒園；環(huán)保；展示廊

隨著社會(huì)的發(fā)展和國家對(duì)環(huán)保教育的重視，環(huán)保也逐漸走入了幼兒園，很多幼兒園都將環(huán)保教育作為幼兒園的主題。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，走進(jìn)幼兒園我們經(jīng)常能夠看見各種各樣風(fēng)格獨(dú)特、富有創(chuàng)意的“環(huán)保展示廊”?！碍h(huán)保展示廊”作為幼兒園的環(huán)境之一，不但能夠更好地突出幼兒園環(huán)保的特色，展示幼兒園環(huán)保教育的成果，豐富幼兒園的環(huán)境，還能夠在環(huán)保教育方面起到宣傳、啟發(fā)的效果。

幼兒園的“環(huán)保展示廊”運(yùn)用得好，能夠更好地將幼兒園的環(huán)保教育落到實(shí)處。而如果不善于利用幼兒園的“環(huán)保展示廊”，則會(huì)讓“環(huán)保展示廊”淪為一種形式，剝奪“環(huán)保展示廊”的多重作用性，無法體現(xiàn)其環(huán)保的作用性。那么，如何才能夠更好地發(fā)揮幼兒園“環(huán)保展示廊”的作用呢？

一、選擇合適的地點(diǎn)使“環(huán)保展示廊”更具啟發(fā)性

在“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)之初，選擇的地點(diǎn)尤為重要?！碍h(huán)保展示廊”既然是展示幼兒園環(huán)保教育成果、環(huán)?；顒?dòng)開展近況的重要手段之一，那么“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)的地點(diǎn)一定在幼兒園室內(nèi)最顯眼的地方。務(wù)必要使人進(jìn)入這個(gè)幼兒園室內(nèi)時(shí)第一眼就可以看見。若是“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)在不顯眼的地方，便起不到展示成果、宣傳環(huán)保的作用性，使得展示廊的作用大打折扣，成為—種應(yīng)付的形式。

例如，某某幼兒園在“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)之初時(shí)，考慮到“環(huán)保展示廊”占地面積較大，所以將“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)在了教學(xué)樓四樓，并定期更換了“環(huán)保展示廊”的內(nèi)容?？墒且粋€(gè)學(xué)期過去之后，很多家長和孩子甚至都不知道幼兒園有一個(gè)“環(huán)保展示廊”，前來參觀的教師們也很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)“環(huán)保展示廊”。“環(huán)保展示廊”雖然經(jīng)常更換內(nèi)容，但卻無人關(guān)注，使得“環(huán)保展示廊”完全沒有了意義。而某某幼兒園在創(chuàng)設(shè)“環(huán)保展示廊”的時(shí)候，將“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)在了幼兒園進(jìn)門后正對(duì)著最顯眼的地方。“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)之后，家長們?cè)诮铀秃⒆拥臅r(shí)候，即便不進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)，也能一眼就看見這“環(huán)保展示廊”，孩子們、老師們進(jìn)入幼兒園第一眼就看見這個(gè)“環(huán)保展示廊”，并通過“環(huán)保展示廊”所展示的內(nèi)容了解近期幼兒園環(huán)?；顒?dòng)開展的近況。

由此可見，“環(huán)保展示廊”可以根據(jù)地形合理安排，務(wù)必做到既顯眼，又不妨礙幼兒們的一日活動(dòng)。

二、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)使“環(huán)保展示廊”更具針對(duì)性

創(chuàng)設(shè)“環(huán)保展示廊”所需要的材料也要進(jìn)行合理的選擇，如采用廢舊材料創(chuàng)設(shè)“環(huán)保展示廊”。所以，“環(huán)保展示廊”在創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，一定要考慮到材料的合理選擇。選擇的材料一要吸引家長的目光，二要讓家長一眼就能夠明白展示廊所需要表達(dá)的意圖。

例如，我園在創(chuàng)設(shè)“環(huán)保展示廊”時(shí)，采用的主材料就是紙箱，將紙箱進(jìn)行包裝，而后在紙箱上面進(jìn)行各種創(chuàng)意繪畫、拼貼、彩繪等。將廢舊的紙箱通過創(chuàng)意制作，進(jìn)行合理的擺放制作成“環(huán)保創(chuàng)意展示柜”，而后再根據(jù)環(huán)保主題的開展，及時(shí)擺放、更換環(huán)保展示作品。利用廢舊材料制作的展示柜、作品能夠讓人一眼就明白“環(huán)保展示廊”所表達(dá)的意圖，使得整個(gè)展示廊既有實(shí)用性，又具宣傳性。

適當(dāng)使用廢舊材料進(jìn)行變廢為寶，作為“環(huán)保展示廊”創(chuàng)作的主要材料，再利用圖片、展板等輔助材料，更能真正地將環(huán)保落實(shí)到實(shí)處，讓幼兒家長了解環(huán)保就在身邊，更具意義。相反，單純利用展板貼相應(yīng)照片的形式制作成的“環(huán)保展示廊”雖然美觀，卻只能讓環(huán)保成為“宣傳中的環(huán)?！薄皠e人的環(huán)?！倍鵁o法引起幼兒、家長的共鳴。同時(shí)要記住，在創(chuàng)設(shè)“環(huán)保展示廊”的時(shí)候切記材料需具有多樣性，切不可單一。

三、投放親子制怍作品使“環(huán)保展示廊”更具創(chuàng)造性

“環(huán)保展示廊”是幼兒園親子環(huán)保活動(dòng)成果展示的一個(gè)重要途徑。“環(huán)保展示廊”需要將環(huán)保教育推向家庭，讓家庭、社區(qū)都關(guān)注到環(huán)保，促使家長們積極參與到幼兒園的環(huán)保活動(dòng)中。親子作品的展示就能夠很好地達(dá)到我們的要求，適當(dāng)?shù)亻_展幼兒園親子活動(dòng)，利用親子活動(dòng)，讓家長們和幼兒一起制作親子環(huán)保小制作，并將他們的作品經(jīng)過處理展示在“環(huán)保展示廊”中，能夠而更好地吸引家長們的注意，激發(fā)家長們的自豪感，以此提高家長們對(duì)環(huán)保制作的興趣，從而進(jìn)一步關(guān)注環(huán)保。

例如，我園在“環(huán)保展示廊”作品展示的時(shí)候，就展示了各種環(huán)保親子制作，種子粘貼畫、樹葉貼畫、紙盒創(chuàng)意畫、房子制作、飛機(jī)制作等，都是家長和孩子們一起利用廢舊材料完成的親子作品。從一開始的宣傳到后來的作品制作家長們都全程參與，當(dāng)作品呈現(xiàn)之后，家長們每次路過的時(shí)候都可以親眼見到自己的作品，從而主動(dòng)收集各種廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，并開始關(guān)注幼兒園的環(huán)?；顒?dòng)，使得幼兒園的“環(huán)保展示廊”不單單只是幼兒園單方面的參與，還有家長們的積極參與。

總之，要使幼兒園的“環(huán)保展示廊”能夠更加落到實(shí)處，能夠更好地發(fā)揮作用性，展示廊創(chuàng)設(shè)的地點(diǎn)、材料以及擺放的作品三方面的考慮缺一不可。只有真正考慮到“環(huán)保展示廊”創(chuàng)設(shè)的多方面因素，從自己的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，改善問題，才能夠真正發(fā)揮幼兒園“環(huán)保展示廊”的作用，真正將幼兒園的環(huán)保落到每個(gè)人的心里。