平行線是最基本的平面圖形，七年級上學期我們已經(jīng)初步認識了它的定義和基本性質(zhì)，即在同一平面內(nèi)兩條不相交的直線，過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行.本學期學習平行線的性質(zhì)和判定要在理解的基礎(chǔ)上牢記于心，運用的關(guān)鍵是要識別或者構(gòu)造基本圖形：、、.三角形是多邊形中最為簡單、最基本，也是最重要的圖形，是初中幾何研究的主要內(nèi)容之一，很多多邊形的問題都要轉(zhuǎn)化為三角形的問題來解決，三角形的內(nèi)角和以及外角和定理是幾何中的基本定理，要熟練掌握、靈活運用.

例1 （2017·南充）如圖1，直線a∥b，將一個直角三角尺按如圖1所示位置擺放，若∠1=58°，則∠2的度數(shù)為（ ）.

A.30° B.32° C.42° D.58°

【解決思路1】如圖2，過點A作AB∥b，則有∠3=∠1=58°，因為∠3+∠4=90°，所以∠4=90°-∠3=32°，因為a∥b，AB∥b，所以AB∥a，所以∠2=∠4=32°，故選B.

[圖2]

【說明】問題解決的關(guān)鍵在于添加輔助線，并根據(jù)平行線的性質(zhì)得到兩對內(nèi)錯角相等，從而把題目給出的條件有效聯(lián)系在一起，構(gòu)造基本圖形是解決問題的關(guān)鍵和突破口.

【解決思路2】如圖3，延長BA交直線a于點C，因為a∥b，所以∠1=∠DCA=58°，因為∠BAD+∠DAC=180°，所以∠DAC=90°.在△ACD中，∠DAC+∠2+∠DCA=180°，所以∠2=32°，故選B.

【說明】求角的度數(shù)，通常把角放到三角形中，利用三角形的內(nèi)角和等于180°來求，本題延長BA既構(gòu)造了三角形，又出現(xiàn)了內(nèi)錯角相等，得到兩個基本圖形就可以解決問題了.當然也可以延長DA.

【解決思路3】如圖4，連接BC，在△ABC中，∠A+∠ACB+∠ABC=180°，所以∠ACB+∠ABC=90°，因為a∥b，所以∠DBC+∠ECB=180°，也就是∠1+∠2+∠ABC+∠ACB=180°，所以∠1+∠2=90°，∠2=32°，故選B.

[圖4]

【說明】連接BC，構(gòu)造了三角形ABC，同時得到一對同旁內(nèi)角，利用平行線的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和定理問題得到解決，對于幾何問題要善于在復雜問題中找到基本圖形或者構(gòu)造出基本圖形.

例2 （2017·慶陽）已知a，b，c是△ABC的三條邊長，化簡[a+b-c]-[c-a-b]的結(jié)果為（ ）.

A.2a+2b-2c B.2a+2b

C.2c D.0

【解決思路】化簡含有絕對值的代數(shù)式，關(guān)鍵就是要判斷絕對值里面代數(shù)式的符號，由三角形兩邊之和大于第三邊可知：a+b-c>0，c-a-b<0，[a+b-c]-[c-a-b]=a+b-c-（-c+a+b）=a+b-c+c-a-b=0，故選D.

【說明】與三角形的三邊有關(guān)的不等式問題通常是利用三角形的“三邊關(guān)系”，即“任一邊大于另兩邊之差，小于另兩邊之和”來解決問題，對于含有字母的式子要注意符號，特別容易出錯.

例3 如圖5，CE平分∠ACD，AE平分∠BAC，∠EAC+∠ACE=90°.

<（1）請判斷AB與CD的位置關(guān)系并說明理由；

（2）如圖6，當∠E=90°且AB與CD的位置關(guān)系保持不變，移動直角頂點E，使∠MCE=∠ECD，當直角頂點E點移動時，問∠BAE與∠MCD否存在確定的數(shù)量關(guān)系？并說明理由；

（3）如圖7，P為線段AC上一定點，點Q為直線CD上一動點且AB與CD的位置關(guān)系保持不變，當點Q在射線CD上運動時（點C除外），∠CPQ+∠CQP與∠BAC有何數(shù)量關(guān)系？猜想結(jié)論并說明理由.

[圖7]

【解決思路】（1）AB∥CD.因為CE平分

∠ACD，所以∠DCA=2∠ACE，同理∠BAC=2∠EAC，

所以∠BAC+∠DCA=2∠EAC+2∠ACE=180°，所以AB∥CD.

（2）如圖8，延長AE與CD相交于點F，因為AB∥CD，所以∠BAE=∠AFC.在△CEF中，∠CEF+∠EFC+∠ECD=180°，所以∠EFC+∠ECD

=90°，∠BAE+[12]∠MCD=90°.

[圖8]

（3）∠CPQ+∠CQP=∠BAC.因為AB∥CD，所以∠BAC+∠ACD=180°，在△CPQ中，∠CPQ+∠ACD+∠CQP=180°，所以∠CPQ+∠CQP=∠BAC.

【說明】要探索兩條直線是否平行，仍然要找到基本圖形，問題（1）是用整體思想證明一對同旁內(nèi)角互補.問題（2）可以找∠BAE的內(nèi)錯角，利用三角形內(nèi)角和定理解決問題，也可以過點E作AB的平行線解決.解決問題的思路往往是多種多樣的，因此，數(shù)學學習的過程中要多觀察，多思考，同一個問題的解決過程中不妨多思考幾種方法或思路.

（作者單位：江蘇省江陰市第一初級中學，無錫市龐彥福名師工作室）