姜素茂

【摘要】隨著新課改的不斷深入推進，現(xiàn)如今學生核心素養(yǎng)的發(fā)展已然成為了廣大教育工作者關注的重點和熱點。本文就核心素養(yǎng)之下，對初中英語課堂教學現(xiàn)狀進行分析，進而提出相關教學策略，希望能夠為廣大教育工作者提供一些參考意見。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 策略 核心素養(yǎng)

引言

在新課改的不斷實施下，核心素養(yǎng)的重要性越來越凸顯，現(xiàn)如今，核心素養(yǎng)不僅僅是當下教育界關注的重點，也是全社會高度關注的熱點。對于初中英語課堂教學來說，關注核心素養(yǎng)，加強課堂教學的改革和創(chuàng)新，對于促進學生更加綜合全面的發(fā)展而言具有重要的作用和意義。而就目前初中英語教學現(xiàn)狀來看，其中還存在一些問題和不足，比如在英語教學中過分注重學生的英語成績、師生之間缺乏教學互動等，這些問題都不利于核心素養(yǎng)之下對學生的英語教學培養(yǎng)。因此，研究和分析核心素養(yǎng)之下初中英語課堂教學的策略具有重要的現(xiàn)實意義和作用。

一、初中英語課堂教學現(xiàn)狀

在新課改的背景下，初中英語課堂教學對教學模式以及教學理念等也隨之做出了一定的調整和改革，但就實際初中英語課堂教學現(xiàn)狀來看，其中還是存在一些不足之處，以及問題所在。雖然新課改提高了對素質教育的重視，但是在初中英語課堂教學中，還是存在過分注重英語成績的現(xiàn)象，很多教師對于學生評價標準都是以學習成績、考試分數(shù)為主，從而忽略了對學生素質教育的培養(yǎng)。由于過于注重學生的英語成績，使得學生的英語綜合能力無法得到有效的提升，而這也不符合新課改對課堂教學提出的要求。另外，就英語課堂教學實踐來看，其還存在師生之間缺乏教學互動交流的問題。對于英語課程來說，其本身就是一種語言教學，在學習過程中有效的互動、交流可以幫助學生理解知識，激發(fā)學生的學習興趣。但是就初中英語課堂教學現(xiàn)狀來看，很多教師在教學過程中都沒有重視與學生的互動和交流，從而使得學生對知識學與用存在障礙，很多學生在“啞巴式”的學習模式下，都失去了學習的興趣和積極性。

二、核心素養(yǎng)之下初中英語課堂教學策略

1.加強課堂教學的交流與互動。英語其本身就是一門語言學科，只有通過不斷的溝通和交流，才能更好的培養(yǎng)學生的英語語言能力，這也是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的前提。因此，在英語課堂教學過程中，教師不應該采用滿堂灌的教學方法進行教師，而應該注重于學生的合理有效互動，通過交流活動，讓學生大膽開口說英語，進而培養(yǎng)學生的英語語言能力。

例如，Unit 1 Friends這一單元教學時，教師不僅需要對學生進行重點詞匯和課文內容的講解，應該通過提問的方法，引導學生對Friends的真正含義進行理解，使學生能夠切實感受到友誼的溫暖和幸福。

T：Whos your good friend？

T：Whats he/she like？

T：What do you think of your friend？

在提問的過程中，教師應該鼓勵每一個學生對自己的朋友進行講述，教師還可以在課堂上設計互動交流環(huán)節(jié)，讓學生運用所學的知識談論關于友誼、朋友的話題。在交流活動過程中，學生不僅學會了有關Friends相關的英語知識和內容，同時對朋友、友誼也有了更加深入的感悟，這對于培養(yǎng)學生的語言能力以及英語應用能力具有積極的作用。

2.拓展英語課外閱讀。英語閱讀是初中英語教學中重要的組成部分，閱讀教學對于提高學生的英語綜合能力具有重要的作用，因此，在初中英語課堂教學中，教師應該切實加強學生的閱讀教學。閱讀教學相對其他英語教學內容來說，較為復雜、繁瑣，所以在課堂教學時間之余，教師應該充分引導學生進行英語課外閱讀，這樣可以有效拓寬學生的英語知識面，同時還可以培養(yǎng)學生的思維能力英語課外閱讀相對課堂閱讀教學來說，要更加自由、靈活，所以這對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣、學習興趣都具有積極的作用。通過拓展學生的課外閱讀，加強學生的閱讀教學，可以有效培養(yǎng)學生的思維品質，這也符合核心素養(yǎng)之下的培養(yǎng)觀念。

3.注重培養(yǎng)學生的文化品質。英語不僅僅包括基礎的英語知識、語法等，其中更加蘊含著滲透深厚的西方文化，對于學生而言，在學習英語知識的基礎上，了解其背后的文化內涵十分重要。因此，在初中英語課堂教學過程中，教師要注重滲透文化學習，使得學生具備一定的文化品格。例如在Unit 7 Seasons 這一單元教學時，教師應該積極向學生介紹有關外國的四季特點，這樣可以使得學生對他國的文化有一定的認識，這對于促進學生更加合理有效的運用英語也具有積極的作用。注重培養(yǎng)學生的文化品質，也可以在很大程度上提高學生的核心素養(yǎng)，進而促進學生得到更加全面、綜合的英語培養(yǎng)。

三、結束語

總而言之，在新課改不斷深入實施的背景下，教師應該高度重視學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。初中英語作為初中教學體系中重要的一門課程，教師應該切實基于核心素養(yǎng)之下，加強初中英語課堂教學，教師需要在實際教學實踐中采取有效的教學策略，以此來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，進而全面提高學生的英語綜合水平。

參考文獻：

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