郭靜

【摘要】高職英語專業(yè)學(xué)生“2+1”模式校外實(shí)習(xí)周期較長，女生比例較大。本文就如何有效組織和管理學(xué)生一年期的校外實(shí)習(xí)工作提出了以下方法：在“服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生”的理念下，聯(lián)系優(yōu)質(zhì)充足的實(shí)習(xí)崗位，做好學(xué)生心理工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，同時(shí)建立科學(xué)合理的管理網(wǎng)絡(luò)和制度，保證實(shí)習(xí)工作順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】高職英語專業(yè)“2+1”校外實(shí)習(xí)

在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)中提高技能的高職教育中，校外實(shí)習(xí)在教學(xué)過程中所占的比例較大。不少學(xué)習(xí)在高職英語專業(yè)學(xué)生中實(shí)施了“2+1”模式，即2年校內(nèi)學(xué)習(xí)+1年校外跟崗和定崗實(shí)習(xí)的模式。2016年至今，筆者作為主要參與人和指導(dǎo)老師在某高職院校應(yīng)用英語和商務(wù)英語兩個專業(yè)中實(shí)施“2+1”教學(xué)模式兩年了。所兩年中，共228名同學(xué)參加了校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位共有43家，分別在北京、呼和浩特和包頭，共有12位老師參與了組織和指導(dǎo)工作。在全體師生的共同努力下，學(xué)生總體在實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性、滿意度比較高。在此，愿意將兩年間筆者作為組織者和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)分享給各位從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)及學(xué)生工作管理人員，共同幫助“2+1”模式校外實(shí)習(xí)學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，更加有效地服務(wù)用人單位和學(xué)生。

一、所有工作開展得前提需要有一個明確得理念及：堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生”的理念

組織部門領(lǐng)導(dǎo)和老師以及對口實(shí)習(xí)單位上下內(nèi)外統(tǒng)一這個認(rèn)識會為實(shí)習(xí)工作開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步鞏固和提升，是邁入職業(yè)崗位非常重要的第一步，也是保障學(xué)生順利就業(yè)的鋪墊工作。實(shí)習(xí)教學(xué)的成敗直接影響到學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。基于對該項(xiàng)工作重要性的充分認(rèn)識，高職院校在為學(xué)生的一年校外實(shí)習(xí)才能形成專業(yè)相關(guān)度高、實(shí)習(xí)穩(wěn)定性強(qiáng)、就業(yè)對口率高、學(xué)生認(rèn)可和接受程度高的組織管理模式。

二、在實(shí)習(xí)單位和崗位的選擇上，充分尊重學(xué)生的意愿，實(shí)行雙向選擇制

在學(xué)生正式上崗的前一個月中，高職院?？梢酝ㄟ^邀請招聘實(shí)習(xí)單位進(jìn)行宣講以及面對面大型、小型招聘會的形式，使學(xué)生充分了解不同單位的用人要求，與單位雙向選擇后，確定自己心儀的單位和崗位。這一舉措帶來的變化是：首先，在雙向選擇中，學(xué)生對于未來職業(yè)要求以及自身的優(yōu)勢和不足是一次重新認(rèn)識。其次，在給予學(xué)生選擇權(quán)后，學(xué)生的心態(tài)會從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訝幦。綅徍?，學(xué)生會更加珍惜頂崗實(shí)習(xí)的工作機(jī)會，有利于學(xué)生以積極進(jìn)取的心態(tài)面對實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作。

三、實(shí)習(xí)工作組織需要開拓、創(chuàng)新精神，充裕的崗位數(shù)量和優(yōu)質(zhì)的崗位質(zhì)量是實(shí)習(xí)工作的保證

國際交流學(xué)院校外實(shí)習(xí)工作從實(shí)習(xí)生正式上崗的前一年開始動員全體教師主動聯(lián)系與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位。在校外實(shí)習(xí)開始前，高職院校可以教師通過熟人介紹、查詢百度、查詢微信公眾平臺等方式，主動打電話、發(fā)微信聯(lián)系符合我院實(shí)習(xí)單位要求的單位。雖然有很多單位可能并不需要實(shí)習(xí)生，但是“廣撒網(wǎng)”的策略還是可以幫助院校尋找到了符合要求新的用人單位，愿意接收和培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。

在學(xué)生正式上崗的前8個月開始，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的工作需要提到了部門工作的最高級別，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)工作得部門需要至少每周干統(tǒng)計(jì)并發(fā)布目前能夠提綱的實(shí)習(xí)崗位的數(shù)量。以某高職院校為例，2015級139個英語專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)為例，從2016年9月到2017年5月，經(jīng)過近8個月的努力，實(shí)習(xí)崗位已經(jīng)由最初的56個實(shí)習(xí)崗位不斷上升到289個崗位。有了充裕崗位的保證，學(xué)生的選擇的空間增加了，用人單位之間也會更加重視實(shí)習(xí)生選聘及培養(yǎng)工作，在很重要的程度上，保證了后期的實(shí)習(xí)工作的效果和效率。

在數(shù)量充足的情況下，高職院?？梢院Y選與專業(yè)相關(guān)度高、企業(yè)管理規(guī)范、保證實(shí)習(xí)生正常安全和生活優(yōu)質(zhì)崗位。在實(shí)際的工作中，確定得實(shí)習(xí)崗位都是專業(yè)性強(qiáng)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口的崗位。例如：應(yīng)用英語專業(yè)（幼兒教育方向）實(shí)習(xí)崗位基本為幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)的教師崗位；商務(wù)英語專業(yè)提供的崗位都要求為涉外工作崗位或商務(wù)營銷崗位。在實(shí)習(xí)單位的選擇上，可以嚴(yán)格考察實(shí)習(xí)單位的資質(zhì)，實(shí)習(xí)生的食宿及實(shí)習(xí)補(bǔ)貼情況以及對實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)規(guī)程，以及與學(xué)校合作的意向。

四、做好實(shí)習(xí)學(xué)生的心理工作，保證學(xué)生能夠樂于接受自己的選擇，積極融入實(shí)習(xí)生活

1.實(shí)習(xí)前師生的動員工作要細(xì)致、全面。在學(xué)生正式到崗的大約2個月前，學(xué)校就應(yīng)該通過集中會議或手機(jī)信息等方式，對本年度校外實(shí)習(xí)工作的崗位情況、整體工作安排等內(nèi)容對指導(dǎo)教師進(jìn)行安排部署。指導(dǎo)教師會提前與已有的實(shí)習(xí)單位進(jìn)一步聯(lián)系接洽，協(xié)助實(shí)習(xí)單位參與學(xué)院的宣講和選聘。

學(xué)生的動員主要包括：整體工作安排的告知、交流；對如何選擇實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專門的講座和座談；如何適應(yīng)實(shí)習(xí)單位工作與畢業(yè)生或在崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流；實(shí)習(xí)期間的安全問題；實(shí)習(xí)期間如何處理各種人際關(guān)系等內(nèi)容。因此，在學(xué)生上崗以前，對未來崗位中會遇到的機(jī)遇、挑戰(zhàn)都有比較充分的心理準(zhǔn)備。也能夠幫助他們選擇好適合的崗位以及盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。

2.重視實(shí)習(xí)生上崗后的第一個月的心理適應(yīng)期，積極鼓勵實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。從一個清晨就開始坐到教室上課的學(xué)生到一個清晨就從進(jìn)入工作開始忙碌的工作的職業(yè)人，實(shí)習(xí)生的身份從正式上崗實(shí)習(xí)開始有了全新的變化。他們開始在各自崗位的 領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，逐步熟悉工作環(huán)境、生活環(huán)境。這個過程，對于每一個實(shí)習(xí)生都是一個挑戰(zhàn)。因此，院校的指導(dǎo)工作應(yīng)該做到三到“第一天送到”、“第一周看到”、“第一月讀到”，即第一天上崗由校內(nèi)指導(dǎo)教師送到實(shí)習(xí)單位，第一周指導(dǎo)老師要到單位回訪看望實(shí)習(xí)生，了解實(shí)習(xí)生第一周的生活工作情況、第一月實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要每天發(fā)文鼓勵學(xué)生積極適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。在第一個月過后，絕大多數(shù)學(xué)生就能夠自覺自愿適應(yīng)單位的工作要求和生活規(guī)律，少了對學(xué)校的思念，多了對未來職業(yè)發(fā)展的憧憬。

五、科學(xué)合理的制度保障，是實(shí)習(xí)總體保持積極推進(jìn)的動力

1.建立實(shí)習(xí)生管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，有效做到管理無死角、無漏洞。高職院校在學(xué)生實(shí)習(xí)工作中承擔(dān)著學(xué)生的安全責(zé)任、教學(xué)管理責(zé)任，因此責(zé)任非常重大。具體工作中可以實(shí)施從部門領(lǐng)導(dǎo)-實(shí)訓(xùn)中心-校內(nèi)和企業(yè)的指導(dǎo)教師-學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，全面掌握離開校園的實(shí)習(xí)生的從實(shí)習(xí)內(nèi)容、考勤、實(shí)習(xí)效果、住宿安全及實(shí)習(xí)津貼的發(fā)放等工作，涉及到的實(shí)訓(xùn)中心、教研室、學(xué)生管理部分及時(shí)分享信息，實(shí)現(xiàn)多元化的有效管理。

2.依據(jù)學(xué)院的跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，科學(xué)制定細(xì)致的實(shí)習(xí)管理辦法。定期回訪、頻繁溝通、定期通報(bào)，準(zhǔn)確及時(shí)了解實(shí)習(xí)生的工作異動情況。

高職院校要針對實(shí)習(xí)當(dāng)中的具體工作制定嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)習(xí)管理辦法和協(xié)議，明確學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。要做好跟崗實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)的三方協(xié)議的簽訂。同時(shí)也要制定具體的管理辦法，規(guī)定好定期回訪和溝通的頻率和辦法，規(guī)范實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作。

綜上，高職英語專業(yè)的一年期校外實(shí)習(xí)是對高職院校的考驗(yàn)，周到細(xì)致地做好實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)中關(guān)愛和規(guī)范管理是做好這項(xiàng)工作地要點(diǎn)。通過院校、企業(yè)和學(xué)生的通力合作，才能給學(xué)生一個從毛毛蟲向蝴蝶的順利蛻變，讓他們通過實(shí)習(xí)教學(xué)，提高實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，更好地完成從學(xué)生到職業(yè)人身份的轉(zhuǎn)換。這個過程中，也是院校提高學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量、各項(xiàng)實(shí)習(xí)管理工作的提升方面，有著非常重要的意義。

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