劉艷艷

（齊魯工業(yè)大學，山東 濟南 250100）

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》《銀行會計》《金融風險管理》和《金融技能》四門課題列入金融學專業(yè)學生培養(yǎng)計劃的課程，但是這幾門課程的授課內(nèi)容存在許多重復的地方，通過《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》為核心的專業(yè)核心課程群建設(shè)，找出課程間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)并進行優(yōu)化整合采取措施促進課程間的有效銜接，有利于提高教學效率。

一、課程群各課程的內(nèi)容簡介

1、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》

至2017年，我國經(jīng)濟體制改革已經(jīng)開始向著質(zhì)量更高，動力更強勁的方向發(fā)展，在整個經(jīng)濟體制改革和發(fā)展中，金融體系發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而金融體系的主體和核心是商業(yè)銀行。因此本課程讓學生掌握商業(yè)銀行相關(guān)業(yè)務(wù)的理論與實踐，采用雙語教學的方式在傳授專業(yè)知識的同時讓同學們盡可能多地了解英語專業(yè)詞匯和美國商業(yè)銀行最新的金融創(chuàng)新產(chǎn)品和風險管理方法。作為金融專業(yè)的必修課，《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》的主要內(nèi)容包括商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)、經(jīng)營管理理論和管理策略三個方面。本課程可以幫助學生更好地了解商業(yè)銀行在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用和國內(nèi)外商業(yè)銀行業(yè)務(wù)種類、發(fā)展創(chuàng)新、以及商業(yè)銀行管理理論和管理策略的發(fā)展演變。

2、《銀行會計》

銀行會計學重在研究金融企業(yè)的會計方法，規(guī)范金融企業(yè)的會計核算程序，提高會計信息質(zhì)量及其相關(guān)性和有用性，發(fā)揮會計核算與監(jiān)督作用，為實現(xiàn)金融業(yè)經(jīng)營管理目標服務(wù)，為會計信息的使用者及時提供高質(zhì)量的會計信息。銀行會計學既具有一定的理論深度，又具有很強的可操作性，既從實務(wù)的角度對金融企業(yè)各項主要業(yè)務(wù)進行了詳盡的闡述，又充分考慮到了金融企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和創(chuàng)新趨勢對會計核算方法的影響，它是構(gòu)成金融專業(yè)、會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)學生知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力的重要組成部分，本課程可以幫助學生更好地理解和掌握銀行會計學管理和會計核算的理論和實務(wù)，加深對金融企業(yè)內(nèi)部控制和金融風險的認識，從而使學生更加深刻地理解會計工作對金融企業(yè)經(jīng)營管理、預測、決策和分析的重要作用。

3、《金融風險管理》

《金融風險管理》課程包括了有關(guān)金融風險及其所包含的各類主要風險的定義、特性等一些基本概念和基本知識，介紹、闡釋、分析了各類金融風險的辨識理論和方法，在各類風險中主要講述了市場風險、信用風險、操作風險和流動性風險等八類主要風險的各種度量理論、方法與技術(shù)。是從事商業(yè)銀行風險管理、資本管理、合規(guī)管理、資產(chǎn)負債管理、內(nèi)部控制/稽核/審計等部門的從業(yè)人員必備的基本知識和技能。本課程堅持理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主；知識與技能相結(jié)合，以技能為主；現(xiàn)實與前瞻相結(jié)合，以現(xiàn)實為主。

4、《金融技能》

本課程在借鑒其他高校同類課程的基礎(chǔ)上，參考各商業(yè)銀行等金融機構(gòu)對員工的考核要求，對《金融技能》課程的教學內(nèi)容與教學方法進行整合、加工，使之既具有內(nèi)容和方法上的先進性，又適合我校的實際、體現(xiàn)我校特色；在課程考核方面，完善課程考核和管理體系，推行多種形式、多個階段、多種類別、多種成績評定方式的綜合性考核。結(jié)合本課程的教學內(nèi)容組織各種形式的技能競賽，以賽促學、以賽促練，形成良好的競爭氛圍，不斷提高學生的學習興趣和技能水平。

二、課程群內(nèi)在關(guān)聯(lián)度及優(yōu)化整合

《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》課程群的建設(shè)圍繞“一個中心、三個方向”的基本思路來構(gòu)建，即以商業(yè)銀行經(jīng)營管理學為中心課程，兼顧三個方向的內(nèi)容。“一個中心”將《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》設(shè)置為中心課程，該課程為重要的專業(yè)必修課，課程包含商業(yè)銀行經(jīng)營面臨的環(huán)境和商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)（包括負債業(yè)務(wù)、資產(chǎn)業(yè)務(wù)、表外業(yè)務(wù)、國際業(yè)務(wù)）、商業(yè)銀行經(jīng)營管理及風險管理的策略等內(nèi)容；三個方向分別為《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》的細化深化、輔助及實踐。由以下4門課程形成該課程群：《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學》（中心），《銀行會計》（深化、輔助）、《金融風險管理》（細化，在中心課程中已有涉及，后又獨立開課）、《金融技能》（實踐、輔助）。

三、實施方案及可行性分析

1、調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學模式

理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論在實際中的應(yīng)用，只有將兩者有機結(jié)合起來，才能提高教學質(zhì)量，因此，我們首先應(yīng)調(diào)整教學內(nèi)容，將課堂實踐教學環(huán)節(jié)引入課堂，理論授課以知識傳授為主，實踐教學重在配合理論教學，通過實踐教學的引入來提高學生對理論知識的認知程度，從而掌握基本技能，進而提高發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高培養(yǎng)科學素養(yǎng)和實踐的能力。實踐教學一般采用的是啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，其主要為了讓學生學會學習，引發(fā)學生的學習興趣，營造獨立思考、自由探索的氛圍。此外，還要合理處理該課程和其他課程之間的關(guān)系，根據(jù)實際情況將課程內(nèi)容進行調(diào)整，提煉出該課程的教學主線，不拘泥教材。

其次，課程內(nèi)容隨著時代的發(fā)展是不斷更新的，因此有必要加大前沿研究領(lǐng)域的內(nèi)容，增加商業(yè)銀行最新的業(yè)務(wù)種類和經(jīng)營管理策略的介紹。這有助于學生對經(jīng)濟問題的敏感度，也有助于提高學生的學習興趣，任課教師可將國內(nèi)外金融熱點引入課堂。引導學生對該金融熱點深入思考和研究，并將其提升到理論高度，這有助于培養(yǎng)學生的經(jīng)濟學思維模式，也有助于將來學生的進一步深造，如從美國次貸危機提升到金融衍生產(chǎn)品濫用和金融監(jiān)管缺失等問題的分析，可使學生能夠接觸到學科前沿問題，為學生將來進行科學研究奠定了基礎(chǔ)。

2、教學方法的多樣化

首先，當今社會是信息化時代，我們應(yīng)該充分利用這一時代優(yōu)勢，豐富教學方法，比如可以建立課程網(wǎng)站，將教學大綱，、電子教案、課件以及習題集等上網(wǎng)，通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為學生提供更加有效的學習方式，這有助于提高學生的學習積極性和效率。目前，我們已經(jīng)初步建立了課程網(wǎng)站，但是由于經(jīng)費的限制，尚不完善，網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢尚未顯現(xiàn)出來。因此，課程平臺建設(shè)需要進一步加強和完善，不僅要實現(xiàn)基本教學文件上網(wǎng)，網(wǎng)站內(nèi)容也需要進一步豐富?？稍鲈O(shè)虛擬仿真模塊，讓學生可以在虛擬的軟件上進行實踐操作，可增設(shè)互動交流模塊，讓學生在網(wǎng)上進行討論，任課教師要經(jīng)常上網(wǎng)為學生答疑，使學生的疑問能夠得以按時解決。

其次，引導學生積極參與老師的研究課題，形成課題研究小組，充分利用國際金融形勢、商業(yè)銀行面臨的經(jīng)營環(huán)境不斷變化的特點，靈活選擇多種方式發(fā)現(xiàn)問題，展開深入的分析，針對熱點或前沿問題布置背景材料，課題研究小組的形式可以提高學生分析和解決問題的能力。進而提高學生的科研能力和團隊意思。

3、加強實驗室建設(shè)

目前，實驗室中已經(jīng)建立了商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬教學操作系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以使學生熟悉業(yè)務(wù)流程，提高學生實際操作能力。但這還遠遠不夠，要使學生能夠真正的學以致用，還必須在“虛”“實”兩方面進一步加強實驗室建設(shè)，首先“虛”就是采用虛擬仿真軟件-仿真銀行，讓學生在實驗室里就能體會實際銀行的工作流程，其次，“實”就是與銀行、證券公司和期貨交易所建立校外實習基地，學生在校外實訓基地通過“零距離”接觸，有效的鞏固了理論知識、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學習與訓練，另外也以產(chǎn)學研合作關(guān)系為紐帶，實現(xiàn)學校與合作單位的“雙贏”。

4、提高教師教學和科研能力

教師教學和科研能力的提高，有助于提高教學質(zhì)量，教學方面應(yīng)支持和鼓勵教師進一步深造或到國內(nèi)外知名大學訪學和進修。積極培養(yǎng)“雙師型”教師；科研方面學校應(yīng)大力支持和獎勵教師申報國家級、省級等各類科研課題，獎勵在高水平國內(nèi)外期刊上發(fā)表論文的教師。

大學教育課程建設(shè)是當今高校亟待解決的課題，如何能把課上好，能把學生教好非一個模式可以完全解決，我們可以借鑒其他院校的成功經(jīng)驗，但還要注意從自己學校的實際情況，自己的學生的特點出發(fā)，設(shè)計出合理可行的建設(shè)方案。

[1]李萍，李林，李士巖.《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》精品課程改革與創(chuàng)新—基于應(yīng)用型本科院校專業(yè)集群建設(shè)視角[J].課程教育研究：學法教法研究，2017,(6).

[2]范淑芳.《商業(yè)銀行經(jīng)營學》精品課程建設(shè)的實踐與思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2013,(11).

[3]王向榮.基于Blackboard平臺的高校金融專業(yè)課程教學探索—以“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”課程為例[J].金融理論與教學，2012,(3).

[4]謝文武，韓瑾.課程群建設(shè)中課程內(nèi)容的融合—以金融核心課程群為例[J].高等工程教育研究，2010,(s1).